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文档简介

初中物理教学中导入方式的探析获奖科研报告导入是教学活动中必不可少的一个环节,有效的导入能激发学生的学习兴趣,引发学习动机,使学生迅速投入到课堂中,拉近师生间的距离,拉近生活与科学的距离。

初中生认知能力有限,而物理知识相对比较抽象,对思维的严密性、灵活性要求较高,很多学生还没开始学,听到物理二字就心生恐惧,不爱学不想学。因此,良好的导入在初中物理教学中就显得更为重要。合理的导入能很好的消除学生对物理的恐惧心理,让学生喜欢学物理,自主快乐地学习物理。

结合平常在教育教学实践中的积累和探索,现将一些常用的导入方式作以汇总分析如下:

一、生活元素导入:

物理来源于生活,有服务于生活。物理就是研究“物质道理”的一门自然科学。因此在物理课堂上,用生活元素导入会显得更为亲切,学生更容易接受。

比如,在讲解《1.4升华与凝华》时采用干冰升华人工降雨来导入,学生对人工降雨既熟悉又陌生,能知道但又说不清楚,用这种方法导入成功的设置悬念,学生想要知道其中的奥秘就必定会全身心的投入到学习之中,最后让学生用本节课所学的知识解释人工降雨的原理,学以致用,学生会有成就感,而且能深刻体会到物理知识的实用性、重要性,并激发学生乐于从生活实际中探索物理知识的兴趣。

再比如在讲解《2.4新材料》时可以用超轻黏土做导入,超轻黏土可塑性强,色彩艳丽,无毒环保,已经成为小朋友们的新型玩具,在生活中随处可见。这样导入可以刺激学生迅速搜集生活中的新材料,为本节课的教学打下良好的基础。

生活元素的导入能让学生充分感受到物理与生活的联系,激励学生在日常生活中留心观察,勇于探索其中的物理知识,学生们觉得学有所用也就更加爱学物理。

二、故事导入:

其实生活中有很多寓言故事中蕴含着物理知识,教师如果用好故事,不仅能顺利导入新课,还能借助故事本身的教育意义对学生进行思想教育。

比如,在讲《3.1运动和静止》时用“刻舟求剑”的故事做导入,让学生自己讲故事,并说明其中蕴含的道理,分析刻舟而不得剑的原因引入新课,教师进而告诫学生做人做事不能呆板不懂变通,一定要灵活机智才能成功。故事导入不仅教了知识,又渗透了为人处世的道理,可谓一举两得。

再比如《5.1光的传播》用“凿壁借光”的故事做导入,不仅让学生清楚的感受到了光是沿直线传播的,而且用西汉大文学家匡衡的故事勉励学生吃得苦中苦方为人上人。这样的故事还有很多很多,课堂中发挥好故事的导入作用,既教了知识,又教了做人,有一箭双雕的效果。不仅是物理,其他学科也值得借鉴。

三、实验导入:

物理是一门以实验为基础的自然学科,课堂中少不了各种各样的实验,以实验做导入也是初中物理中很常见的一种导入方式。教师可以搜集一些有趣的、简单的、容易上手的小实验在课堂刚开始演示,这样能成功地吸引学生的注意力,引发学生动机,活跃课堂气氛。

比如,在講《10.5火箭》时我采用气球小车的实验来导入,学生通过观察实验,分析小车的运动方向,有利于学生理解反冲推力的原理,自然而然的就能说出喷气发动机的概念。同时故意让实验现象不怎么明显,引导学生分析其中的原因,激发学生自己动手改进实验装置,锻炼了学生的设计能力和动手能力。

再比如《2.3学生实验:探究——物质的密度》用染过色的水、食用油、洗洁精做分层鸡尾酒实验,现象明显,教师引导学生探讨其中的原因,引入新课,并且该实验对学生理解密度的意义有很大帮助。初中物理课堂中发挥好小实验的导入作用,课堂既有趣又高效。

四、学生活动导入:

课堂的主人是学生,让学生真正的参与课堂的每一个环节,才能将学生的主体地位落到实处。导入时采用学生活动的形式,让更多的学生参与进来,有存在感,有真实的体会和感悟,才能最大限度的调度学生的学习热情。而且通过活动还能增进友谊,拉近距离。

比如,《4.2乐音》在导入时可以让全班合唱,男生引吭高歌,女生轻声伴唱,不仅能让学生深刻的感受到男生女生声音的不同,轻松地引出乐音的三要素,更能带动课堂氛围,让大家想学、爱学、乐学。

再比如,《8.4大气压强》采用几组学生拉一对吸盘,模拟马德堡半球实验,大家分别使劲拉却怎么也拉不拉开,学生自觉进入活动情境,想弄明白究竟是怎么回事,经过讨论就自然而然的发现了大气压的存在。学生活动导入有利于活跃气氛,引发学习动机,学生的学习热情明显高涨。

五、视频导入:

小视频活跃在生活的每一个角落,学生们平时应该也很喜欢刷一些抖音、快手之类的小视频。在课堂导入环节加入一些新奇有趣、有启发作用、有教育意义的小视频,让本身枯燥乏味的物理课堂变得丰富多彩,活灵活现,贴近生活,也让课堂有科技含量。学生带着问题认真观看视频,在轻松愉悦的环境下发现问题、探究新知,让学生爱上物理课。

比如,《7.5二力平衡》导入时我播放了《吉尼斯世界之夜》的立鸡蛋比赛和《快乐大本营》的平衡大师表演,带领学生进入神奇有趣的平衡世界,学生自然而然的就产生了想要研究平衡条件的想法。

再如,《10.4热机》在导入时我播放了热机发展史小视频,学生们看的十分认真,深切地感受到科技促进人类的发展,知识让世界变得更加美好,原来我们所学的知识这么有用,激发了学生探究热机工作原理的热情。同时,教师也可以借此视频告诫学生科学技术才是第一生产力,激励学生好好学习知识,为科技的进步、人类的发展做出贡献。

除以上导入方式以外,常用的还有直接导入法,开门见山,直入主题,不拖泥带水,节约时间。还有复习引入法,抓住新旧知识间的联系,从已有的知识出发,通过逻辑展开,把新内容自然的引出来,这种方法使新旧知识连贯,便于学生理解、掌握和深化。还有问题导入、情景导入,谜语导入、游戏导入等。

对于不同的教

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