浅议如何提高农村小学生数学学习兴趣获奖科研报告

浅议如何提高农村小学生数学学习兴趣获奖科研报告摘

要：兴趣是小学生最好的老师，因为小学生的好奇心比较重，所以只有有了兴趣，他们才会产生持续不断的动力进行探索。随着新课程改革的不断推进，人们也更加重视农村小学数学的学习情况，只有设计更多的趣味性环节，才可以吸引小学生的学习兴趣，提高他们的成绩。

关键词：农村;小学数学;兴趣

相关的教学学家曾经说过，成功的教学活动需要的不是强制的要求学生进行学习，而是要引起学生的学习兴趣，让他们主动的进行学习。从这个地方就可以看出来，兴趣是小学生进行学习的最好方式之一，也是学生进行探索新知识的最初动力。小学数学的学习是一门很抽象的学科，因为它有着自身的逻辑性和抽象性，同时实用性也很强。不过因为农村小学数学的教学理念很落后，教学的方法也是十分的陈旧，所以很容易让学生感到没有意思，缺乏学习的兴趣，不再愿意进行深入的学习。特别是农村的小学生，他们太多数都是留守的儿童，不仅学习的气氛很不好，学生的学习基础也很差，并且很多的农村小学生对于数学的学习都没有很大的主动性和积极性，这也是农村小学数学进行教学活动中不可以忽略的一个部分。所以老师必须要增强农村小学生学习的兴趣，这样才可以取得良好的教学效果。

一、关爱学生，培养学生的学习兴趣

农村的小学生因为来自家庭和社会的各方面的影响，所以很多孩子都不太会和别人进行交流，在生活上也没有人关爱他们，所以他们在学习上也没有什么兴趣。因此在平时的教学活动中，小学数学老师一定要经常的进行家访的活动，多找学生说说心里话，这样才可以了解到学生最近的思想变化。老师要经常的参加一些学生的活动，这样才可以增加师生的互动，拉近双方的距离。小学数学老师要多在生活中关心和爱护学生，让学生感受到来自老师的关心，这样学生才会发自内心的喜欢自己的老师，进一步的喜欢数学这门科目。

小学生很渴望得到来自老师的肯定和评价，所以在教学活动中，老师一定要更加注重保护小学生的自尊心，尤其是一些学习能力不强的学生，老师更要多观察他们，多对他们进行一些提问，并鼓励他们进行不断的完善。学生在完成作业的时候，老师要进行有针对性的辅导，并且运用批改作业的方式，这样发现了什么问题就可以及时的进行解决。老师要更加善于发现学生的闪光点，经常使用鼓励和表扬的方式来促进学生的进步，哪怕是很小的一个进步，老师也要进行及时的鼓励。只有这样，学生才可以发自内心喜欢学习数学，从而产生学习的兴趣，提高教学的有效性。

二、构建相关的情境，激发学生的兴趣

在相关的文件中有明确的说明，在低年级的数学学习活动中，小学数学老师一定要更加充分的利用学生的生活经验，设计趣味性更强的教学活动，利用更加直观形象的教学工具，这样才可以培养学生的学习兴趣，让学生在更加生动有趣的环境里面进行数学知识的记忆和理解。从这个地方就可以看出来，情境的创设可以在很大程度上提高教学的有效性。所以在数学教学的过程中，小学数学老师一定要更加积极的为学生构建相关的情境，特别是要多使用一些多媒体工具，这样才可以更好的引导学生进行数学学习的活动。这种方法可以在很大程度上激发学生的注意力和记忆力，让学生的智力活动处于一个最好的状态。小学数学老师要营造更加有趣的教学活动，这样才可以把学生带入到具体情境里面来，激发学生进行探索和学习的兴趣。

例如在学习“能被3整除的数的特征”的时候，老师就可以组织学生进行出题目的工作，然后老师和学生一起进行比赛，判断一个数字能不能被3整除。当学生对这样的速算产生了强烈的兴趣，才可以快速的找出其中的秘诀，产生强烈的求知欲望。那么这样的教学活动就成为了学生的自我需求，只要老师稍微进行引导，学生就会感觉很有意思，从而提高教学的有效性。

三、进行实际的创作，促进学生的兴趣

喜欢活动和活泼是小学生的特点，所以老师在课程的教学活动中加入一些动手的操作环节，这样不仅可以让小学生获得更多的感性认识，还可以在很大程度上激发学生的学习积极性。所以老师在进行教学的时候，一定要从实际的教学内容为出发点，为学生创设相关的创造条件，并且通过摆一摆，比一比，量一量等活动来让学生获取知识，解决问题。

例如在学习“三角形的面积”这一部分的时候，就可以让学生在上课之前准备两个完全一样的锐角三角形。在上课的时候，老师就可以引导学生使用这两个三角形拼成已经学过的图形，也就是平行四边形，然后老师再引导学生进行观察已经拼成的平行四边形的底和高，并且再把它和原来的三角形的高和底进行相关的比较。通过具体的教学操作活动，学生可以获得很多的感性认识，同时也很容易发现平行四边形的底等于原来三角形的底，它的高也相当于三角形的高。平行四边形的整體面积也是三角形整体面积的两倍，这样学生就可以很容易理解三角形的面积公式。通过这样的一个过程，学生就会学会思考，也会更好的进行操作和表达，这样不仅可以学会相关的知识，也能够培养学习的兴趣。

四、从生活实际出发，稳定学生的兴趣

数学就是来源于生活，生活也就是数学。学生学习数学的目的，就是为了能够更好的运用这些数学知识来解决生活中的一些实际问题。伴随着小学生身心快速发展，也会慢慢的积累一些数学知识还有相关的经验。为了能够更好的培养小学生的数学兴趣，老师就可以把一些具体的数学知识，转化成一些实际的生活问题，这样学生就会使用自己已经有的生活经验进行思考和解决问题。

例如在学习“长方形和正方形的面积计算”以后，老师就可以让学生测量一下自己教室的长度和宽度，然后再测试一下每个瓷砖的长和宽，之后计算出来一块砖的面积。到了最后，老师再让学生计算一下一整个教室里面有多少个瓷砖。假如一个瓷砖买的话需要20元，那么一共要多少钱。这样不仅会让学生更好的掌握长方形和正方形的面积，也可以让学生更好的把学到的知识进行运用，提高学生的能力，增强学生的学习兴趣。

五、进行及时的鼓励，巩固学生的兴趣

每个人都希望能够成功，农村小学生也不例外。当学生通过自己的独立思考得到答案，就会获得极大的满足，最终获得进行探索的动力。所以老师一定要多对学生进行鼓励，这样学生才可以不断的增强自己的学习兴趣。在进行教学的时候，老师一定要根据学生的实际情况设置不同的层次的练习，这样才可以使每一个学生都可以获得成长。

例如在学习完“吨的认识”这一部分之后，老师就可以展示相关的练习。小动物们都要去参加运动会，桥的重量是一吨，小熊是四百千克，马是三百千克，牛是五百千克，小狗一百千克，那请问怎么过桥才是最合适的？哪些小动物一起过才是最好的？那么老师就要要求成绩不好的学生只需要说几种可能，中等生要说出全部的可能，程度比较好的学生就要进行相关的总结和归纳。这样就可以满足不同层次学生发展的需要，最终获得成长。而且这种方式可以让每一个层次的学生都可以获得满足，提高他们的积极性。

结束语

总而言之，培养农村小学生数