案例教学在初中生物学教学中的应用获奖科研报告

案例教学在初中生物学教学中的应用获奖科研报告【摘要】案例教学就是让教师根据教学内容结合具体案例，引导学生参与到讨论和研究活动中，不断培养学生分析和解决问题的能力，使学生加深对生物学的理解的一种教学方法。本文就是对案例教学在初中生物学教学中的应用进行了相关探讨。

【关键词】案例教学;初中生物教学;应用

生物学科作为初中教学中实践性很强的自然科学，是跟现实生活有着密切联系的。但是，如何在实际教学中应用案例教学，就显得尤为重要了。因此，要把这种方式实际的应用进来，才可以使生物课的内容不再枯燥乏味，而是变得更加有趣味性。通过这种教学模式，能激发起学生的学习积极性，对于提高他们认知能力和信息整合以及不断创新能力来说，更具有促进作用。

一、精选案例，激发兴趣

精选案例是实施案例教学的前提条件。那么教师在实际教学中，所选取的案例可以提供真实、生动的教学环境，带给学生一种身临其境的感觉。在这这样的环境中，他们才能放松自我，比较大胆的进行交流和探讨，以及有充分展示自己的机会，所以，在没有精神压力和任何顾忌的情况下，才能放松心态去探索学习的奥妙之处，不仅有利于激发他们的学习兴趣，还能启迪他们的思维和开发学习的潜能。

例如：在八年级上册讲到《动物行为》的时候，教师可以截取《可可西里》里面的一个小片段进行讲解，当猎人在清晨起床后发现了一只肥硕的藏羚羊，出于猎人的本能，他很快取出猎枪，当枪口对准藏羚羊的时候，它的两条前腿跪了下去，还留下了两行热泪。猎人根本没有在意的就射杀了它，可是在结束之后，还是拉不起这只藏羚羊，于是猎人就用刀子把它的腹部剖开了，这时候猎人看到了一只小藏羚羊。在这一瞬间，猎人明白了，从此之后，在这片土地上再也没有出现过猎人的身影。学生在观看之后，会有很震撼的感情，这是动物的一种本能行为，在面临死亡的关键时刻，还知道保护自己的孩子。通过真实案例的引导，可以让学生们进行深度思考，动物跟人类是一样的，都是有感情的动物，在生活中要学会爱护和保护动物。

二、注重案例融入，引导自主探究

把案例融入到教学中，可以引导学生进行自主探究，这是案例教学的关键环节。当教师在加入案例讲解时，要设计相关的情境问题，以此带领学生讨论、分析、思考和探究，让他们提出自己的见解，并且加以分析，直到找到解决问题的方法，这样可以提高学生们知识应用和分析解决问题能力[1]。

例如：在学习《生物的遗传和变异》时，可以通过身边的案例知识分析，一般先天性聋哑人，在他们的孩子在出生后，往往也是聋哑人，这就是由于人的遗传基因引起的。那么，在这个基础上，就可以有针对性的提出几点问题：第一，什么是遗传？怎么会有遗传的现象呢？第二，这种遗传病是怎么引起的？第三，有没有相关的预防措施来解决呢？我们知道现在国家提倡优生优育，通过孕前检查，是可以筛选出来的。同时，可以让学生们说说他们身边的例子有哪些？他们还知道别的措施吗？通过这样的案例展示，可以引导学生将学到的理论知识，更好的解决实际生活中的问题，这样不仅可以帮助学生养成自主探究和獨立思考的好习惯，而且还能加深对相关知识的理解。

三、加强案例分析，掌握多种方法

在初中生物教学中，案例分析的方法形式多样，教师应该结合具体的教学情境和学生认识水平，选择恰当的模式进行教学。并且还要加深对案例的分析程度，让学生们更好的把握和理解，以此增强课堂教学的有效性。

例如：在《保护人类与其他生物的共同家园》中，讲到了我们赖以生存的地球环境，可以小组讨论的形式，列举出我们身边环境变化给人类带来的影响，以及给动物的生存带来的变化等。比如，大气污染，造成我们北方天气经常出现雾霾;水污染，引起动物的大量死亡，还有环境破坏，让许多动物被迫迁徙，才能找更适合它们生存的环境等。通过学生们的举例，发现了好多真实环境破坏案例，针对这些，我们采取的措施是什么？应该从我们身边做起，保护环境，人人有责。再由教师深入分析和讲解，帮助学生更好的掌握知识，这样有助于增加学生的情感体验，带动他们主动参与的意识，以此提高他们独立思考能力。

四、运用案例，巩固知识

在中学阶段，学生的思维模式正在从形象到抽象转变，所以在这个阶段用具体生动案例，更加有利于他们对抽象事物的理解，在内容的呈现上也提供了另一种方式。而在教学中，开展互动环节，可以让他们学会在这种互动交流上更好的达成共识，从而有利于对知识的巩固学习。在案例呈现时，教师可以为学生们提供必备的背景教材，将书本知识与现实生活结合起来，由此构建一个知识框架，运用相关知识加以说明，以及对复杂多变生物深入了解，可以获得对所学知识的深刻理解。

例如：在八年级上册《千姿百态的动物世界》中，可以通过《动物世界》选取与教学内容相符的片段，可以让学生们近距离观看动物活动的一天，它们面临的危险有哪些，同时又带给了哪些动物危机感等，让学生们明白自然界的优胜劣汰原则，其实动物跟人是一样的都依靠地球而生存，并且都在不断适应自己所处的环境，从这可以导出动物运动和行为知识点，为下一步的教学奠定了基础。

五、分析探讨案例，提高能力

教师要设计问题引导学生学会分析案例，当然提问的问题也不能太过简单，主要是以激发他们思考能力为主，题目也要难度适中，并且让学生们带着这些疑问，集中智慧来解决案例中的疑问，在以上过程，才是案例教学的核心环节内容[2]。

例如：在《健康生活》中，可以让学生进行角色扮演，比如熬夜、吸烟、喝酒、乱吃药、吸毒等，都比较危害我们的身体健康，让他们模拟经常这样做的后果是什么，等到活动结束，让学生们对案例进行分析，讨论和评价，这样可以锻炼和提高语言表达能力，还有及时发现，分析和解决问题能力，并且还给他们创造了条件，在不拘泥于书本知识基础上，更好的培养了他们发散性思维和创新能力。

结束语

总之，任何教学