【沪教版】语文六年级上册：第6课《花脸》课件3

但鼻子和嘴的地方不通气儿，一戴上，好闷，还有股胶臭和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低粗，却有大将威壮不凡的气概，神气得很。1、虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。2、要是把它戴在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。3、我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸!”4、我高兴得只是笑，话都说不出。……使我快活之极。……好像在说我的光荣史。……我简直觉得自己力大无穷。……呀，哪里是小关公，我是大关公哪！……恢复我这“关老爷”的本来面貌。……好叫客人们见识见识我这“关老爷”。

盛开过的明日黄花

——《花脸》读后感

前两天，我们学习了冯骥才先生的《花脸》一文，它选自冯先生《逆光的风景》。很显然，此文写的是冯先生的童年。冯先生以选取童年中舅舅在年根带他买花脸，及之后冯先生对花脸爱不释手，写出了花脸对于他童年所带来的乐趣，也从侧面写出了中国传统文化对各年龄人群深远的影响。但是，那些文化已岌岌可危。单是京剧，除了老大爷、老大娘，已无人问津，如果那一代老人百年之后呢……更不必说那些几近失传的非物质文化遗产了。他们都像花一样，曾经盛开而现在俨然已成将要消散的明日黄花。所以，让我们为花朵支上伞，不要让时间的沧海桑田使花儿枯萎，让我们的内心，在这狅风暴雨的利益化社会中，为他们留存一席之地吧！

六（4）班

沈逸轩

盛开过的明日黄花

——《花脸》读后感

前两天，我们学习了冯骥才先生的《花脸》一文，它选自冯先生《逆光的风景》。很显然，此文写的是冯先生的童年。冯先生以选取童年中舅舅在年根带他买花脸，及之后冯先生对花脸爱不释手，写出了花脸对于他童年所带来的乐趣，也从侧面写出了中国传统文化对各年龄人群深远的影响。但是，那些文化已岌岌可危。单是京剧，除了老大爷、老大娘，已无人问津，如果那一代老人百年之后呢……更不必说那些几近失传的非物质文化遗产了。他们都像花一样，曾经盛开而现在俨然已成将要消散的明日黄花。所以，让我们为花朵支上伞，不要让时间的沧海桑田使花儿枯萎，让我们的内心，在这狅风暴雨的利益化社会中，为他们留存一席之地吧！

六（4）班

沈逸轩

盛开过的明日黄花

——《花脸》读后感

前两天，我们学习了冯骥才先生的《花脸》一文，它选自冯先生《逆光的风景》。很显然，此文写的是冯先生的童年。冯先生以选取童年中舅舅在年根带他买花脸，及之后冯先生对花脸爱不释手，写出了花脸对于他童年所带来的乐趣，也从侧面写出了中国传统文化对各年龄人群深远的影响。但是，那些文化已岌岌可危。单是京剧，除了老大爷、老大娘，已无人问津，如果那一代老人百年之后呢……更不必说那些几近失传的非物质文化遗产了。他们都像花一样，曾经盛开而现在俨然已成将要消散的明日黄花。所以，让我们为花朵支上伞，不要让时间的沧海桑田使花儿枯萎，让我们的内心，在这狅风暴雨的利益化社会中，为他们留存一席之地吧！

六（4）班

沈逸轩每一分钟我们的田野里、山坳里，都有大量的、迷人的、灿烂的民间文化无声无息的死去。如果还不进行抢救，再过二十年，中国一半的民间文化将化为乌有！——冯骥才1、学完此文，你一定有着自己的独特体会，请以日记形式表达出来。2、本文是节选，请关注原文《逆光的风景》，看看主旨有何变化？3、关公的故事耐人寻味，请再次温习《三国演义》第5和27回，课后认真阅读。4、你和自己心爱的玩具一定也有着不同寻常的“故事”，可借鉴此文写出来。（500字左右）作业布置四选一二、有感情地朗读课文，并完成如下要求：

1、积