第三单元-第01课时- 圆柱的认识 例1 例2（学习任务单）【新教材高效备课精研】六年级数学下册人教版_第1页
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第三单元第1课时圆柱的认识学习任务单人教版六下学校班级姓名课题圆柱的认识（第1课时）学习任务通过学习和操作，认识圆柱，知道圆柱各部分的名称，掌握圆柱的特征。通过观察和操作，明确圆柱的侧面展开图与圆柱各部分之间的关系。学习重、难点【学习重点】认识圆柱，知道圆柱各部分的名称，掌握圆柱的特征。【学习难点】明确圆柱的侧面展开图与圆柱各部分之间的关系。【课前任务单】1.回顾长方体与正方体，复习它们的特征，让学生找一找：生活中形状是圆柱体的物体，通过比较初步探究圆柱的特征。2.自学教材例1，2的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。3.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。学习笔记：【课中任务单】任务一：认识圆柱的各部分的名称及特征⒈圆柱各部分名称及特征。（学生自学课本，课件引导）（1）拿一个圆柱体的实物，看看圆柱由哪几部分组成？我的发现：圆柱有两个和一个组成。圆柱的上下两个面叫做；周围的面叫做；两底面之间的距离叫做。（2）圆柱有什么特征？小组内说说自己的想法。圆柱的特征：圆柱的两底面都是，并且大小；圆柱的侧面是；有条高，长度都相等。圆柱的高，在生活中会有别的称呼“。”2.做一做。（1）下面图形中哪些是圆柱，是圆柱的画√。（2）标出下面圆柱的底面、侧面和高。3.圆柱的形成。思考：①如果把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，想一想，转出来的是什么形状？②是否有别的办法也可以形成圆柱？任务二：掌握圆柱的侧面展开图与圆柱之间的关系。1.做一做：把手中的圆柱沿高剪再展开，化曲为直，看看侧面是什么图形？2.思考：这个长方形的长、宽与圆柱有什么关系？把这个长方形重新包在圆柱上，你能发现什么？圆柱的侧面、底面及高之间的关系。剪一剪再展开。3.我的发现：沿圆柱的高剪开侧面，侧面是，长方形的长等于圆柱的周长，长方形的宽等于圆柱的。思考：若沿斜直线剪开，圆柱的侧面是。1.判断。（1）上下两个底面相等的物体一定是圆柱体。（）（2）同一个圆柱底面之间的距离处处相等。（）（3）一个圆柱，底面周长是12.56厘米，高是12.56厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开，得到一个长方形。（）（4）一个圆柱，底面半径是4厘米，高是4厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开，得到一个正方形。（）2.判断下面各组图中的图形能不能组成圆柱，并说明理由。4cm（1）4cm12.56cmd=4cmd=4cm宽=3.14cm宽=3.14cm（2）长=9.42cmd=2cmd=2cm3.一个圆柱的侧面展开图是一个长25.12cm、宽12.56cm的长方形。这个圆柱的底面半径是多少厘米？4.一台压路机，前

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