毛泽东《改造我们的学习》课件

改造我们的学习毛泽东QIYENIANZHONGJIDUZHONGJIDUGONGZUOZONGJIE本文是毛泽东同志1941年5月在延安干部会议上的报告，与《整顿党的作风》《反对党八股》一起，是当时整风运动的基本学习材料。GONGZUOHUIBAOQIYENIANZHONGGONGZUOHUIBAO理解文章重要语句的含义，理解文章准确、鲜明、生动的语言特色。掌握议论文的提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的“三段式”逻辑思路和论证结构，学习文章多种论证方法的运用。审美鉴赏与创造

鉴赏朴素的语言在行文上的特殊效果。认识理论联系实际的重要性，树立正确的学风。语言建构与运用

思维发展与提升文化传承与理解

教学目标教学重点

筛选主要观点及其论据；筛选重要语句论证的思路和方法；生动的修辞。教学难点

严谨的论证。教学重难点导读，知背景孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。导入课题齐读毛泽东的《七绝·改诗赠父亲》，导入这一篇论辩色彩强烈的议论文。1910年，外出求学的毛泽东，临行前写了一首励志诗：整风运动的内容主要是“整顿三风”，即：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。当时，毛泽东同志作了三个动员报告：整顿学风——《改造我们的学习》；整顿党风——《整顿党的作风》；整顿文风——《反对党八股》。在中国共产党艰难成长的历史上，１９４１年是个值得纪念的时期，在建党２０周年的时候，毛泽东同志在革命圣地延安发动了著名的“延安整风运动”，三篇文章其中影响最大的是《改造我们的学习》。导读，知背景写作背景本文是毛泽东同志1941年5月在延安干部会议上的报告，与《整顿党的作风》《反对党八股》一起，是当时整风运动的基本学习材料。我党历史上，曾经几次发生过“左”或右的错误，它们都不从中国革命的具体情况出发，不能运用马列主义的普遍真理来解决中国革命的实际问题，而是主观臆断或从马列主义书本上的个别词句出发指导革命，致使革命事业蒙受巨大损失。1935年1月遵义会议以后，党在毛泽东同志为首的党中央领导下，纠正了种种错误，但由于战争紧张和形势迅速发展，党对错误路线根源来不及清算，历史上机会主义、教条主义思想影响还严重存在着。同时，抗日战争爆发后，新党员大量增加，他们多数出身于小资产阶级，思想还缺乏改造，影响了党的思想作风的纯洁性。在这种情况下，党发动了伟大的整风运动，对全党和全体干部进行一系列极为深刻的马列主义教育。为了反对主观主义，树立理论联系实际的学风，毛泽东同志就作了这个报告。

略读，理结构自由诵读旁若无人的、自由的、大声的把课文朗读一遍，标出文章中的重要字词。字词积累哗众取宠:用浮夸的言辞博取群众的喜欢。谬种流传:荒谬、错误的东西流传下去。谬:荒谬、错误。

钦差大臣:皇帝亲自委派并代表皇帝到各地办理重大事项的大官。现多用以讽刺从上面派下去而对下面情况不了解又指手划脚、乱发议论的人。钦差:指由皇帝亲自派遣的人。

生吞活剥:比喻生硬地接受或机械地搬用别人的言论、经验、方法。

谆谆告诫:诚恳地再三劝告。

不可等闲视之:不应该小看它。等闲:平常。闭塞眼睛捉麻雀:塞:堵。比喻盲目行事，没有明确的目标臆造:凭主观的想法编造。臆:无根据的，主观的。故纸堆:文中指数量很多而且十分陈旧的书籍、资料等。故:原来的，旧的。01略读，理结构自由诵读旁若无人的、自由的、大声的把课文朗读一遍，标出文章中的重要字词。字词积累可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。

哗众取宠:用浮夸的言辞博取群众的喜欢。前仆后继:前面的人倒下，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。有的放矢:对准靶子射箭。比喻言论、行动目标准确。徒有虚名:空有某种名声，名不符实。若明若暗:比喻对问题或情况有所认识却不很清楚。粗枝大叶:比喻做事不细致、不认真。夸夸其谈:说话或写文章浮夸，不切实际。华而不实:只开花不结果。比喻外表好看。内容空虚。律己:用某种标准来约束自己。

02讨论后明确略读，理结构清理结构01跳读采用首尾跳读法即速读文章的开头、结尾和每一部分开头的话，迅速找出课文中显示全文结构脉络和内容要点的最重要的几个句子。我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次:在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下依据上述意见，我有下列提议略读，理结构清理结构02第一部分进步和成绩（理论和实践日益结合的二十年）给每一部分加一个小标题跳读第二部分缺点（理论和实际脱离的三大缺点）第三部分两种对立的态度（两种不同学风的比较）第四部分具体建议（转变学风的具体提议）略读，理结构清理结构03叶圣陶先生说过：“作者思有路，遵路识斯真。”跳读作者的逻辑思路“主张”——“理由”——“提议”文章简短的引论部分提出了改造全党的学习方法和学习制度的“主张”；本论部分（包括文中的一、二、三）阐明提出这一主张的“理由”；结论部分（文中的四）是关于改造学风的几项“提议”。本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论和实际统一的马克思主义的学风；号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马列主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。略读，理结构清理结构04线索全文在论述过程中，始终贯串着“理论和实际统一”这一条红线：要改造——为什么要改造——怎么改造。主旨研读，明技法（4）本段主要论证方法：例证法：在提出论点之后，作者便概述了二十年来党对马列主义的认识、学习和发展的历程等概括性的事例作论据。示范分析01师生合作示范分析第一部分。（1）齐读课文。（2）概括主要意思：回顾历史经验，说明理论和实践统一的重要性，正面论述改造我们的学习所必须遵循的原则。（3）给这一节划分段内层次。本节共分四层。第1句为一层，概括党的二十年理论与实践相结合的情况；第2句为二层，概括党的认识得到提高与丰富；第3句至第6句为第三层，概叙党探索救国之路取得的成绩；第7句为四层，肯定党的成绩。2431按照上面的分析示例，学生自主探究课文的第二部分和第三部分，其中男同学探究第二部分，女同学探究第三部分。要求：概括主要内容，分析论证层次，指出论证方法。研读，明技法自主探究01研读，明技法成果展示01第二部分探究示例概括主要意思指出在学习中存在的三个方面的缺点，从反面论证必须改造我们的学习。论证层次先总说“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”；接着分析缺点的三大表现——不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的运用；再分析存在这些缺点的根源的三种典型——“想当然”发号施令、不懂历史、理论和实际分离。主要论证方法例证法在论证“还有很大缺点”时，列举了研究现状、研究历史、学习理论三个方面“极坏的作风”，也是用概括性的事例来论证。在后面接着论证主观主义学风使“理论和实际分离”时，则列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”，“在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释”等典型事例加以证明，使论证充分有力。对比论证文章第一部分谈成绩是从正面来论证改造我们学习的重要性，而文章的第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们学习的必要性，这是一种对比。比喻论证“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”比喻不作调查研究，凭主观去毫无目的地开展工作;“漆黑一团”比喻对中国古代史，近百年历史一无所知;“消化不了”比喻对马列主义不知深入理解，不领会精神实质。研读，明技法成果展示01第三部分探究示例概括主要意思把两种对立的学习态度进行对比，进一步论证必须坚持理论与实际统一的学风。论证层次先提出这一部分的分论点“将两种互相对立的态度对照的讲一下”；接着具体分“主观主义的态度”和“马克思列宁主义的态度”。主要论证方法对比论证把两种对立的学习态度作具体的对照，把反对什么，提倡什么，否定什么，肯定什么，表现得十分鲜明、强烈，这比只正面论述给人的印象深刻得多，使我们更能认清主观主义学习态度的严重危害性，使文章具有逻辑性和说服力。

引证法如为了强调客观实际的重要性，作者指出：“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。”在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。赏读，品语言“改进”“改善”是在原基础上改进一步，“改造”是彻底改变，改掉旧的，建立新的。“改造”的程度重于“改变”“改善”等，而且要破旧立新，反映出毛泽东对当时极为不满，对教条主义深恶痛绝，而且这不是个别现象，程度深，面积广，希望彻底改造学风，否则革命事业就难以前进。赏析标题0101标题中的“改造”能不能改为“改进”或者“改善”?赏读，品语言03语言特点问题具有议论文语言的三大特点准确性鲜明性生动性赏析标题02赏读，品语言赏读语言03用词恰当，比如：我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。

分析:“肤浅”“深刻”是用以表明认识程度的一组反义词，说明两者的差距，而且在“肤浅”“贫乏”之前加上了“何等”二字，说明其严重的程度，后面用了“得多”二字准确地反映了客观的实际情况。中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。“日益”客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程。但是错误常常是正确的先导。如不用“常常”，就会把这一特称判断变成全称判断，就会犯以偏概全的毛病。用词分寸掌握得好，比如：共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事。“基本”表明说的并不是所有的任务，而是主要的根本的任务。当然，上面所说的是我们党内的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。

先强调是“极坏的典型”不是“普遍”的，然后又用了两个“相当地”，这样既表明了不是一片漆黑，同时又使人看到了问题的严重性。准确性鲜明性善于进行正反对比。爱憎分明的态度。

善于使用口语和成语，比如：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”──主观主义不作调查研究，对现状茫然无知。“言必称希腊”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。”──主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼，有风趣。“粗枝大叶”“夸夸其谈”“生吞活剥”“一知半解”──形容主观主义的不细心调查，空谈理论，无知、教条，很形象、深刻。赏读，品语言赏读语言03生动性灵活使用文言词语，比如：

“无实事求是之意，有哗众取宠之心”“为之一新”“等闲视之”“若明若暗”“诸如此类”“懂得甚少”──言简意赅，富于表现力。

出色运用多种修辞手法，比如：〇比喻:“留声机”──留学生一切照