高中音乐-通俗音乐教学设计学情分析教材分析课后反思

《通俗音乐》教案教学目标1、能认真聆听本课的作品，并积极参与讨论、交流、评价、演唱等活动。2、了解中国通俗音乐的发展状况，能列举出几首不同年代的作品。3、能对众多通俗音乐作品进行价值判断，且能用简单的语言表达自己的观点。4、能积极、自信地演唱通俗作品。教学重点了解中国通俗音乐的发展历史及现状，关注其未来发展的趋势。教学难点信息量大教学准备多媒体课件课时一课时教学过程一、导入：《悟空》片段师：同学们，刚才这首歌曲大家熟悉吗？这种音乐的形式我们笼统的称为“通俗音乐”，今天，就让我们一起走进通俗音乐，去探索通俗音乐的奥秘。二、新授：1、师：说到通俗音乐，请同学们思考一下，什么是通俗音乐？你对通俗音乐是怎么理解的？生答。教师根据课堂情况引导学生唱出自己熟悉的通俗歌曲片段。教师总结通俗音乐的概念。2、播放影片《毛毛雨》。问：这首歌曲属于通俗歌曲吗？生答。教师讲解通俗音乐的特点及中国近代通俗音乐奠基人及主要作品，讲解中国近代通俗音乐脉络。3、播放影片《青年友谊圆舞曲》、《乡间小路》《小城故事》，引出邓丽君及港台音乐。4、播放2016年日本制作的邓丽君全息影像，引导学生理解邓丽君在亚洲音乐界的影响。5、学生活动：跟随字幕清唱《外婆的澎湖湾》、《童年》等港台流行音乐。6、播放《冬天里的一把火》，讲解八十年代中国通俗音乐中的经典，春晚走出的港台明星费翔及费翔带动一系列经典——霹雳舞、喇叭裤等。7、播放摇滚歌曲《一无所有》，引导学生总结中国的摇滚乐发展。总结中国通俗音乐发展历程8、欣赏中国近年来比较流行的音乐，学生活动中加入学生自己的表演和展示。9、通俗音乐中的新形式：Rap音乐。通过短片激发学生对音乐的热爱。10、播放阿宝演唱《我热恋的故乡》，引导学生思考：通俗音乐的生命力。三、拓展欣赏：欣赏两段外国通俗音乐，引导学生展示自我。四、课堂小结：通俗音乐的生命力体现在哪里？如何辩证的看待通俗音乐？如何提高通俗音乐的质量。通俗音乐学情分析现代的学生对于非常喜欢中外通俗音乐，但是大部分学生并不知道中国通俗的发展历程及各个时期的代表作品，信息量大是本节课的难点，能够正确对待通俗音乐也是非常重要的。我国通俗音乐丰富多彩，但有些通俗音乐内容消极、情趣低迷，乃至带有低级趣味和色情内容。对于这些不利于学生身心发展的作品，应该引导学生通过比较和鉴别之后加以抵制。调动学生主动参与的积极性；设计多种新颖的体验活动，使他们逐步感受通俗音乐的美。在愉悦--乐趣--兴趣--情感的教学过程中，使学生得到对歌曲的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。通俗音乐效果分析本课学习前，我对学生的基本情况进行了了解，对学生整体的情况也进行了排查，大体对本课的教学有了规划。课堂中根据本人的调动，结合学生们听过、看过、听说过的内容有针对性的讲解通俗音乐，使学生大部分能够了解通俗音乐的发展简史。本课教学目标基本完成，学生的学习积极性较高，能够给出自己的见解，也能够和教师比较好的进行沟通，学生非常喜欢通俗音乐，甚至有些学生课后专门向我请教了有关的知识。音乐鉴赏毕竟只能教授简单的知识，引起学生的兴趣才是关键，激发学生主动学习的积极性，才能使学生更好的钻研音乐。由于课堂的容量很大，只能将通俗音乐中突出的、有代表性的作品简单介绍，剩下的就看学生的课下的功夫了。总体来讲，本课效果还是很明显的，学生学有所得，各个层面的学生也都有自己的收获。属于比较成功的案例。通俗音乐教材分析通俗音乐是高中学生最喜爱和关注的一种艺术形式。然而，现在大多数同学对这种现代音乐发展的文化背景知之甚少，更不能站在一定的高度带着理性的思维来审视和欣赏这一现代音乐形式。这样导致许多人在对待通俗音乐时良莠不齐，缺少了一种批判精神和鉴赏能力。因此在本节课让学生在了解通俗音乐的发展线索和文化背景的基础上，帮助和引导学生面对通俗音乐时，能多一份清醒，少一份狂热；多一份理性，少一份盲目。学习本课要求能够基本做到以下几点：1.能够用自己的语言讲述中国通俗音乐发展的简要历程，及其每个发展时期最具代表性的通俗音乐作品，拓展欣赏外国通俗音乐。2.能够随乐演唱两至三首中外通俗音乐。在此目标的基础上结合历史、文化的教育，因此本课的信息量大，学习内容多，对教师的要求也很高，必须紧紧的抓住课堂，才能获得更好的教学效果。选用学生熟悉的内容入手，在后面的音乐、视频选取上可以贴近学生的生活，选取精炼、高质量的音视频，从而达到事半功倍的效果。通俗音乐评测练习通俗音乐年代发展状况萌芽时期（20年代末—40年代

初）诞生停滞发展期（新中国成立—70年代末）轻音乐再生模仿期（70年代末—80年代初）港台音乐、抒情歌曲探索发展期（80年代末—90年代初）通俗音乐民族化深化发展期（1996年—至今）通俗音乐国际化通俗音乐教学反思本节课欣赏的通俗音乐较多，并且能够总结中国通俗音乐发展的简要历程及各个时期的音乐作品是本课的重点。俗话说“好的开始是成功的一半”，所以我决定在导入环节中采用最新的《歌手》中的视频片段为引导，让学生融入课堂，从而激发学生的兴趣，并成功吸引学生的注意力，让学生能在随后的环节中紧跟我的步伐。在教学环节中，我也没有采用传统的教学方式，而是让学生学会发散性思考问题，从一个简单的问题入手，结合自己知识去思考与音乐的结合。用“通俗音乐”作为贯穿课堂的主线，围绕通俗音乐展开课堂。达到让学生成为课堂主体的目的。遗憾的是虽然是高二的学生，但对于中国通俗音乐的发展不够清楚，各个时期的代表作不够明了，尤其在最后的展示阶段，学生比较羞涩，没有放开去表演与演唱。今后的教学中会更加注重学生能力的培养，弥补这方面的不足。通俗音乐课标分析通俗音乐分为中国通俗音乐和外国通俗音乐，现在的学生对通俗音乐发展的文化背景知之甚少，我们应该站在一定的高度带着理性的思维来审视和欣赏这一现代音乐艺术。本节课带领学生了解中国通俗音乐的