高中历史-甲午中日战争和八国联军侵华教学设计学情分析教材分析课后反思

《甲午中日战争和八国联军侵华》教学设计课题名称《新航路的开辟》知识点来源学科：历史年级：高一教材版本：人教版章节：必修一第四单元第12课课型：新授教学设计教学目标（一）知识与能力1、掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和影响。2、掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的经过和中国人民奋起抗争的史实，理解中国近代史既是西方列强不断侵略和奴役中国人民的历史，也是中国人民不断反抗侵略的历史。3、掌握西方列强强迫清政府签定的不平等条约的主要内容。剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。（二）、过程与方法1、通过历史图片和历史资料提出问题，引导学生探索西方列强发动侵略中国战争的原因和影响。2、引导学生对不平等条约内容进行列表和纵向比较，并让学生从中概括和归纳其危害性，并学习用历史唯物主义观评价这两个事件。（三）、情感态度与价值观方面通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想；以史为鉴，勿忘国耻，谴责列强在近代中国犯下的滔天罪行，敬佩中国人民抗争爱国精神，同时反思今天的中日关系并能够理性爱国。教学重点难点教学重点甲午终日战争和《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》教学难点《马关条约》和《辛丑条约》对中国的影响。教学过程一、导入导入：在咱们威海有一个国家五A级景区，咱们同学知道是哪吗？（刘公岛）展示刘公岛甲午战争博物馆图片，北洋海军水师提督署所在地。日本——敌人、朋友？思考：为什么说日本既是离我们最近又是离我们最远的国家？为什么说“日本帝国主义是近代中国最凶恶、最野蛮的敌人”？引入本节课。【设计意图】教学内容与现实生活相联系，以此调动同学们的兴趣。二、展示课标1.列举1894年至1900年西方列强的侵华史实，

2.概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。两大主题：一：列强侵华史二：军民抗争史【设计意图】：在学习本课之前，让学生明确本节课学习目标及要解决的问题及要达成的效果。三、教学过程列强侵华史一甲午中日战争（一）风雨欲来（背景）【问题探究一】日本为什么敢于挑起甲午战争？①教师通过PPT出示情景材料，以及日本大陆政策图，由学生自主归纳总结，然后教师归结甲午战争的背景。【学法指导一】1、带着问题读材料——有针对性2、抓住题干关键信息——留下痕迹3、组织答案——材料为第一来源教师归结：①国内市场狭小和资源不足无法满足资本主义发展的需要。②日本发动侵略战争，蓄谋已久。③朝鲜农民起义，提供了机会。（二）血雨腥风（经过）【自主学习一】学生自主学习其经过。教师利用甲午中日战争ppt地图，帮助学生了解战争阶段，依次经历的海战，讲述爱国军民的英勇斗争及旅顺大屠杀。【讲解提高】通过与《南京条约》内容的比较，能够分析出《马关条约》的危害及对中国社会的影响。内容《南京条约》《马关条约》不同点危害割地赔款通商关税其它【记忆方法指导】一批工厂、二亿白银、三块土地、四口通商（三）痛定思痛（失败的原因）【问题探究二】结合图片和文献资料总结中国失败的原因。当时中国是大国，有四亿人口，军队95万，是正义的反侵略战争；日本是小国，军队只有29万，后方遥远，供应不便，是非正义的侵略战争。但是中国却失败了。中国①中国封建制度落后②清朝统治者腐败③李鸿章“避战求和”政策，部分官兵临阵脱逃日本①日本先进的资本主义制度②明治天皇励精图治③日本“大陆”政策，蓄谋已久【目标评价】全国人大十届二次会议期间，温家宝总理在答记者问时，引用了清未诗人丘逢甲《春愁》：春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。为什么“四百万人同一哭”?甲午战争失败，签订《马关条约》，日本强占台湾【看图读史】展示漫画，通过漫画认清中民族危机不断加深，同时促成了“龙的反抗”即中国人的觉醒，各个阶级面对瓜分危机做出了不同的反应。由农民阶级的义和团运动导出八国联军侵华一目。教学过程【设计意图】通过甲午战争的经过进一步认识日本侵略者的残暴。从《马关条约》主要内容指出其危害，调动学生自主学习的积极性，培养学生思考、分析问题的能力，通过漫画的设置使同学们更加形象的了解近代中国民族危机不断加深的过程。教学过程列强侵华史二八国联军侵华目标1：通过阅读材料能够分析出八国联军侵华战争的原因，知道其经过、结果。目标2：熟练记忆《辛丑条约》的内容，并分析归纳条约对中国的影响。认识到清政府沦为“洋人的朝廷”。目标3：探究中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会。认识近代中国落后挨打的局面。背景篇教师PPT展示漫画，提出问题，图一反映了什么历史信息？图二与图一有何联系？学法指导：①显性信息②隐性信息学法指导：双向分析，双向表述。归纳总结八国联军侵华的原因⑴根本原因：维护和扩大在华侵略权益。⑵直接原因：镇压义和团运动【设计意图】通过不同的题型的学法指导让学生能明确同一类型题的答题技巧。（二）经过篇教师指导学生自主学习，用列表的方法了解八国联军侵华的时间、国家、目的、进程、结果。嘿嘿，你们的地盘我做主影响篇嘿嘿，你们的地盘我做主【看图读史1】图三反映了什么现象？为什么会出现这一现象？（请用《辛丑条约》的内容说明原因）现象：列强控制了清政府，清政府成为列强统治中国的工具。①设使馆界，成为列强侵华大本营；②拆炮驻兵，武装控制京津地区；③严禁反帝，清政府成为工具；④改设外务部，外交控制清政府。【看图读史2】画面中那个身带血迹、瘦弱的人代表的是当时受尽欺凌的中国人。他正被众多不平等条约扎得像个木乃伊。表明帝国主义者凭借多个不平等条约残酷剥削中国人。【设计意图】通过图片及问题的设置，同学们能够更加形象的感受到清政府的腐败及战争给人民带来的灾难。认识到落后就要挨打。【合作探究】结合所学归纳近代中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会？时间战争条约对社会性质的影响三、军民抗争史【学习目标】通过列举中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。①粗观抗争史实展示黄海大战图片、台湾人民反割台斗争图片、义和团反侵略的图片，从中可以展现出的精神：为祖国不惜牺牲生命的英勇不屈的斗争精神②细品爱国行为通过展示两段义和团相关资料，归纳义和团运动的作用，体现了爱国主义精神，但有一定的盲目排外性，从而得出要“理性爱国”。③畅谈理性爱国【合作探究】结合钓鱼岛的案例，今天应该如何“理性爱国”？（畅所欲言，主要从政府和民间两部分讨论）教师总结升华：我们要抵制日货，更要在各行各业都要比他们做得好，发展好我们自己的民族企业。我们的官员，比他们的廉洁；我们的年轻人，要比他们更有未来，更有希望！视频展示梁启超的《少年中国说》，情感教育。周恩来的为中华崛起而读书不是一句空谈，少年中国说是对你们最好的寄语。因为祖国的未来是属于你们的！【设计意图】联系当下时事新闻，调动同学们的讨论热情，视频展示升华主题，进行情感态度价值观的教育。自查反馈（让学生巩固查找本节课还存在的难疑点。填写反馈表）记录你的大收获目标一目标二目标三写下你不理解或有疑问的问题学情分析高一学生在初中的学习和平时的积累对甲午中日战争和八国联军侵华战争有一定的了解，但对于甲午中日战争的背景以及《辛丑条约》的危害和影响缺乏深入的理解和思考。故在课堂上应将重点放在分析两次战争发生的原因及其对中国产生的影响。另外，学生已经学过了两次鸦片战争，因此，在课堂要将中国沦为半殖民地半封建社会的过程做一个小结。此外，学生对于义和团不是特别清楚，但是本课不要求重点掌握，因此，在军民抗争史中分析下其发起的原因和分析评价其行为即可。高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，关于甲午中日战争和八国联军侵华战争的影视资料比较丰富，学生会比较感兴趣，但大多学生历史知识储备和认知水平有限，缺乏对战争的综合分析能力。所以老师要采取深入浅出、形象生动的方法进行教学。课堂效果及分析项目好较好一般分析学习目标好学习目标基本完成，同学们能对甲午战争的背景、经过、影响掌握较好。学习条件好通过多媒体展示学习内容，涵盖了大量的图片、文字材料、视频、微课程等资源，充分调动学生的积极性。学生参与度较好不少同学能够积极回答老师的问题，但是个别同学回答不够积极主动，合作探究类问题，基础好的同学参与度高，其他同学表现一般。学习气氛好本节课课堂资源很丰富，同学们的积极性很高学习效果较好基础知识把握通过个别提问和集体回答效果较好；目标评价所出的题学生回答较好。主观题答题技巧及方法需要教师在平时的教学中加以渗透，循序渐进。尤其是一些规律性的归结。时间分配较好图片、文字材料、视频、微课程等资源大量使用，使同学们巩固记忆的时间较少，有待改进。教材分析甲午中日战争和八国联军侵华是近代列强侵华战争的重要部分，它上承两次鸦片战争，下启帝国主义瓜分中国的狂潮、八国联军侵华。八国联军侵华战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，其结果是《辛丑条约》的签订，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会，也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。这一课结合了中国近代史上两次重大的战争，因此学好本课至关重要。教学重点和难点

甲午中日战争的背景是本节课的重点。1894年爆发的甲午中日战争是日本政府推行扩张政策和长期以来蓄谋侵略中国的必然结果。学习这一内容，有利于培养学生全面分析历史问题的能力。

2、《马关条约》的签订及其影响是本节课的第二个重点，也是难点。《马关条约》是《南京条约》签订以来最严重的不平等条约，是日本强加给中国人民的一副沉重枷锁，是帝国主义与封建主义相结合，把中国当成殖民地半殖民地的一个极严重的步骤。学习这一内容，能帮助学生学习理解《马关条约》对中国社会影响的严重性。

３、《辛丑条约》及其对中国社会的严重危害也是本节课的重点和难点。《辛丑条约》把中国彻底沦为了半殖民地半封建社会，学习这一内容，将会使学生加深理解近代西方列强军事侵略所带来的政治、经济、思想文化等方面侵略给中国带来的危害，培养学生用联系的观点看待历史问题，用比较的方法探讨历史问题的能力。当堂检测甲午中日战争一次经历的战役有、、、、甲午战争的导火线，失败的标志《马关条约》开放的通商口岸有，与《南京条约》相比，在地域上有何变化；《马关条约》最有利于列强在华经济侵略扩张的是哪条内容5、《辛丑条约》的内容最能体现清政府成为工具的是哪条内容？6、全国人大十届二次会议期间，温家宝总理在答记者问时，引用了清未诗人丘逢甲《春愁》：春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。（1）为什么“四百万人同一哭”?7.了解历史可以通过多种途径，漫画就是其中的一种。下列表述最能体现右侧漫画内涵的是（注：图中文字为“外债赔款及一切捐税”）巨额赔款加重了清政府的负担列强控制了清政府的财政收入C．清政府已完全成为“洋人的朝廷”D．中国人民深受帝国主义和封建主义的压迫8.费正清在《观察中国》中写道：“从1901年到1937年新征服者来临之前的这段时间，是外国人在北京少有的快乐时期，是一个外国人享有特权和特殊自由的时代，他们可以毫无阻碍地深入到中国人的生活中。”这一现象的出现主要是由于A．《辛丑条约》的签订B．外国公使进驻北京C．新文化运动的影响D．民主共和观念深入人心巩固练习1、在《马关条约》中，是有利于列强对华经济扩张的条款是（）A．开辟新的内河航线B．在苏杭富庶地区开放新的通商口岸C．允许日本在各通商口岸开设工厂D．给予日本巨额赔款2．1900年8月15日，八国联军攻占北京，他们对义和团乃至平民百姓进行了疯狂屠杀，大批官署、寺庙、民屋被付之一炬，紫禁城、三海颐园、坛庙陵寝、官署民屋等处大量珍宝财富、文物古玩遭到了空前的浩劫。这是中国近代以来北京第二次遭受帝国主义列强的洗劫，第一次是在（）第一次鸦片战争B．第二次鸦片战争C．甲午中日战争D．日本全面侵华战争3.在近代某条约的第6款中规定：“日本臣民得在中国通商口岸城邑，任便从事各项工艺制造，又得将各项机器装运进口。”此条约应是()A.《南京条约》B.《北京条约》C.《马关条约》D.《辛丑条约》4．1894年8月1日，清政府颁发上谕对日本宣战，说是日本有了一系列“不遵条约，不守公法”的挑衅举动，中国忍无可忍，对日开战。同一天，日本天皇下诏对中国宣战，称中国首先破坏了东亚和平，所以日本挥拳出手，不过十分显眼地也加了一个前提，即要求上述的举动“不违反国际公法”。该材料表明甲午战争时期，中日两国（）A．都用国际公法来规范自己的行为B．都是正当的维护国家利益C．试图争取有利的国际环境D．都以维护东亚地区的和平为己任5．2015年黄海“丹东一号”沉船（军舰）经过进一步水下考古调查与研究，在一个圆形瓷盘的正中间发现繁体的“致远”字样（如下图）。据此判断该舰舰长应该是爱国将领（）A．邓世昌B．徐骧C．李鸿章D．刘永福6．罗荣渠指出：“在此以后，外国渗透的方式从外贸领域扩大到投资、生产、销售、金融各个领域，直接改变了原有的‘小农—手工业生产方式’，使中国在经济上和财政上都日益陷入对资本主义世界经济体系的依附地位。”要研究这一状况产生的原因，应首选的不平等条约是（）A．《南京条约》B．《北京条约》C．《马关条约》D．《辛丑条约》7．《马关条约》签订后，列强对华经济侵略进入一个新阶段，这主要体现在（）A．列强强迫清政府承担巨额赔款B．列强开始争夺在华路矿权C．列强从以商品输出为主转为以资本输出为主D．列强势力由沿海深入到内地8．丘逢甲在近代中国一次战争后写下这样的诗篇：春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。这场战争是指（）A．鸦片战争B．第二次鸦片战争C．甲午中日战争D．八国联军侵华战争9．据记载，在义和团运动时期，外国人被称为“大毛子”，一律杀无赦。中国人如信奉天主教、基督教，被称为“二毛子”；其他通洋学、懂洋语、以至用洋货者，被称“三毛子”以至“十毛子”等，轻则被殴辱抢劫，重则可能有杀身之祸。对这段记载的正确认识应该是（）A．中外民族矛盾成为主要矛盾B．不符合史实，有杜撰嫌疑ks5uks5uks5u]C．西方传教士诬蔑诽谤义和团D．外来宗教冲击了本土宗教10．20世纪初，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，突出表现在（）A．严禁中国人民反帝B．中国内地全部开放C．同意拆毁大沽炮台D．惩办反帝爱国官吏听课教师评价意见汇总优点：1、教师备课比较充分，教学思路也清晰，搜集了大量图片、情景材料、地图、视频、微课等材料为课堂教学所用，教学手段多样化。2、教学各个环节紧扣目标且具有操作性，课堂教学也很好的从学习目标出发，回归目标。3、比较好的发挥了教师的主导作用，和学生的主体作用，教师能够较好的引导启发学生思考回答问题。4、教态大方，整体的教学素养不错。5、从提问和习题的结果来看，学生的课堂效果还是不错的。6、教材整合得当，理性爱国教育部分值得肯定。不足之处：整体来看，教师语速偏快，可以稍微放慢速度。分层学习和练习不清晰，应根据目标做进一步取舍。时间处理稍微有点欠缺，给学生巩固和思考的时间不充分。学生课堂的参与度不高，回答问题声音有点小。《甲午中日战争和八国联军侵华》的教后反思本课以新课程教学为出发点，结合学生具体学情，创设了和谐、民主的教学环境，意在培养学生的合作探究能力以及阅读史料、通过史料提取信息的能力，是一节以学生为主体的历史课。第一，本课条理清晰，在形式上我把本节课内容分成三章：第一章甲午战争，第二章八国联军侵华，第三章中国军民的抗争。在内容上，我尝试多角度创设问题情境激发学生的求知欲、探究欲和思维的积极性。在材料选取上，大胆选用新材料如《恰同学少年》中的视频、动态地图、漫画等，合理利用现代化教学手段，将有关信息以课件形式展示，有效调动学生的各种感