苏教版五年级下册数学导学案

教2.自学指导（课前预习内容）过50÷2=25X14Y-28＜355Y=40课题名称：等式的性质（一）教科书第3～4页的内容，练习一的4～6题。2.自学指导（课前预习内容）2.自学指导（课前预习内容）2.自学指导（课前预习内容）过1.导语：我们已经学习了等式的两个性质，今天这节课，我们将2.自学指导（课前预习内容）1.导语：我们已经学习了等式的两个性质，今天这节课教2.自学指导（课前预习内容）程程X+2.5=3636-X=2.5教2.自学指导（课前预习内容）程？（？（？（教1.导语：今天我们研究一个与这两处建筑有关的数学问题。2.自学指导（课前预习内容）过关系吗？题目中的哪句话能清楚地表明大雁塔和小雁塔高度之程你能不能用不同的等量关系式将大雁塔和小雁塔高度之间的相教1.做P10“练一练”ax+bx=c的方程的解法。结合具体事例，经历自主尝试列方程解决稍复2.自学指导（课前预习内容）2.自学指导（课前预习内容）X=12X=6X=322.自学指导（课前预习内容）()的年龄＋26的年龄()千克。()米。3、书架上有上下两层书，上层有180本书，是下层书本数2.自学指导（课前预习内容）学过原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信教学过程课题名称：折线统计图学习目标：1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。学习重难点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题。会分析统计图中的信息2.自学指导（课前预习内容）完成复式折线统计图。1、完成“练一练”2、学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流。3、完成练习四的第2、5题根据统计图回答问题。4、完成练习四的第6题教课题名称：课题名称：蒜叶的生长学习目标：使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。学习重难点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特再让学生根据交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。1.出示28页例题图，提出问题：做菜时常用蒜叶来调味，你注意过蒜叶2.观察记录：学生交流在家记录的生长情况，完成统计图学生根据记录的从第6天开始记录的数据，填写统计表。（1）在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什么2.自学指导（课前预习内容）程抽象、概括等思维能力，提高归纳推理的能力，1.导语：我们已经认识了因数和倍数，学会了找一个数的因数或2.自学指导（课前预习内容）2.自学指导（课前预习内容）念的基本活动经验，进一步体会分类的思想，培2.自学指导（课前预习内容）学什么数呢？老师期望大家一起来研究分类的标准，通过自己的2.自学指导（课前预习内容）教2.自学指导（课前预习内容）果已知两个数，你能不能找出它们所有的公因数呢？接1.导语：我们已经学习了公因数和最大公因数，今天这节课学习2.自学指导（课前预习内容）1.2.自学指导（课前预习内容）“练一练”4、有一堆苹果，平均分成7份，3份是这堆苹果的();5895895的分数单位是()的分数单位是(72的分数单位是()的分数72的分数单位是()345的分数单位是(的分数单位是(45的分数单位是(555552.自学指导（课前预习内容）分数与除法之间的关系,,、、4、东东看一本85页的故事书，已经看了48页。东东看了这本书的几分2.自学指导（课前预习内容）教学1、写出分子是5的所有假分数()88234234真分数：((2.自学指导（课前预习内容）33教1、完成第62页“练一练”“自主合作探究”课堂教学设计2.自学指导（课前预习内容）教学2、比较：这四个分数的分母为什么不同？前两个分数的分子338112.自学指导（课前预习内容）教3939552.自学指导（课前预习内容）教2.自学指导（课前预习内容）学过教学过程学习目标：1．使学生理解异分母分数加、减法的计算方法，能解释异分母分数加减计算过程，正确计算异分母分数的加、减法并学会验算，能解决一些分数加、减法的简单实际问2．使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想，发展分析、推理等思维能力。学习重难点：异分母分数加、减法的计算方法。教2.自学指导（课前预习内容）44+2那怎样算呢？请大家用长方形纸折一折，涂色表示出数应该是多少，想想可以怎样算。+222怎样算的？为什么要把4过学习目标：1．使学生掌握异分母分数连加、连减和加减混合的运算顺序，能正确计算异分母分数的连加、连减和加减混合计算；能解决分数加、减法的简单实际问题，并理解和学会利用“1”列式解答。2．使学生在联系已有的知识、经验，认识分数连加、连减和加减混合运算的过程中，提高分数加减的运算能力；提高解决简单实际问题的能力。学习重难点：异分母分数的连加、连减和加减混合计算。2.自学指导（课前预习内容）这两个算式分别是分数连减和加减混合，你会计算吗？请你独立计算，填写出计算过程，算出得数。13588588-+(3)-(－)(1)+-+(3)-(－)(1)++-(-)-(-)学习目标：使学生进一步掌握异分数加、减法的计算方法，能正确计算异分母分数加、减法，能简单估计异分母分数加、减法的结果；了解特殊关系的分数加减计算时的规律，能应用分数加、减法解决一些简单的实际问题。1.导语：我们已经学会了异分母分数加、减法计算，今天这节课重点练习异分母分数的加、减法。计算练习，发展技能1．说出每组数中分母的最小公倍数。2．计算每组分数加减的得数。（1）第8题，要求学生按题组计算得数。②每组里各个算式的得数跟算式中的两个分数有没有什么关系？③比较这些算式和得数，你有什么发现？和同桌交流。交流：你有没有什么发现？和大家说一说。结合口算，选择两道说说是怎样算的。我们在计算中发现了规律，按规律计算就比较方便。所以学习数学，就要注意能发现规律。让发现的规律成为方法，就方便我们解决问题。交流：当两个分母有一般关系或倍数关系时，有没有这个规律？但学习目标：1．使学生进一步掌握分数连加、连减和加减混合的运算顺序，能应用加法运算律、减法运算规律简便计算；能应用分数加、减法解决简单的两步计算实际问题。2．使学生认识整数加、减法的运算律和规律同样适用于分数加、减法，能选择合理、简捷的方法计算连加、连减和加减混合，培养运算能力，发展思维的灵活性。基本题练习交流得数，结合选择说说算法。三、发展性练习比较：每组的两题有什么相同和不同？这两组算式的结果说明符合过去的什么知识？你能把加法的运算律具体说一说吗？减法运算的规律是什么?[板书：a一b一c=a一（b+c）]说明：在分数加减计算时，可以先观察数据的特点。如果应用运算律或计算规律，能把其中的数通过计算先凑成整数，就可以用简便计算教学--35663795663793--42.自学指导（课前预习内容）学⑷要画直径是4厘米的圆，圆规两脚之间的距离是4厘()教2.自学指导（课前预习内容）2.自学指导（课前预习内容）教学学程