初中生物-开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思

《开花和结果》教学设计一．教法的策略学案辅助教学策略、问题引导的策略和多媒体（视频）辅助教学策略二．学法的策略观察、解剖策略、自主阅读的策略和语言表达能力的策略三、课前准备教师：准备玉兰花、桃花等花朵，准备好有关本节课的模型、课件和录像。教具准备：实物投影仪、多媒体实验器具：玉兰花、桃花等、放大镜、刀片、镊子、载玻片、解剖盘四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入导言：回顾一下上几节课学过了什么知识？这节课我们就来看一下接下来植物进入了开花时期。桃花最后变成桃子，这节课我们就来学习一下开花和结果。回答：种子的萌发、植株的生长。

让学生关注身边开花的植物，吸引学生对花的兴趣，从而激发学生求知欲。花的结构首先，我们回顾以下花是由什么发育而来的？回顾芽的知识：按照着生位置分为——顶芽、侧芽；按照发育结果分为——花芽、混合芽。其次，大自然非常奇妙，请看下一组水稻花照片和黄瓜花的图片。为什么有些花开花后，在花着生的位置会出现小小的果实？为什么有些花开花后，就直接凋谢呢！我们要弄清楚这些问题。接下来我们看一段视频，了解花的结构。教师展示花的结构的模型，按从外到内的方式讲解花的结构。播放《花的解剖》视频。出示“学案”（附后），组织学生分组进行观察花的探究活动。并提示学生注意:1.明确分工。2.注意观察方法。3.快速完成有问题及时提出。4.正确使用刀片，注意安全。在实验中巡回指导并参与小组活动。观察结束后，教师选玉兰花和桃花的代表，分别上台进行展示，组织学生对观察的结果进行交流和分析，然后出示“思考”：对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？下面重点学习雄蕊、雌蕊的结构。

学生回答：花芽学生欣赏水稻花和黄瓜花等花照片，回答问题。

实验前，学生看《花的结构》和《花的解剖》视频，学会观察花的方法。实验时，带着问题，学生4人一组，参照教科书的“观察与思考”以及学案进行解剖，边观察边记录。认真看同学展示，积极交流观察记录的结果，并及时更正活动报告的内容，最后对提出的问题进行讨论思考。

学生通过解剖实验，能初步了解花的结构。通过分组活动，培养学生团结协作、观察、交流的能力，实事求是的科学态度。

传粉和受精

提出问题“

在植物开花季节，常见蜜蜂、蝴蝶等昆虫在花间飞舞，这些昆虫起什么作用？”展示图片，引导学生思考以下三个问题：①

什么叫传粉？②

传粉有哪些方式？③

花有什么特点适应于传粉？当花粉已经落到雌蕊的柱头上，这时候植物如何受精呢？看“双受精”的Flash动画，老师从一旁讲解受精的过程。

观察图片，自学“传粉的过程”解决教师提出的三个问题。

认真观看双受精动画，认真听、细心分析。通过学生自主阅读课文，培养学生阅读能力。通过描述受精动画的内容，培养学生的口头表达能力，增强自评和互评意识，并最终化解本节难点。复习总结小结本课所讲的三个知识点；即花的基本结构、传粉和受精，果实和种子的形成是下节课要学习的知识学生回忆本课的2个知识点。加深和巩固学生对本课知识点的了解和掌握。附件：观察记录表观察物：颜色：解剖物数量雌蕊雄蕊花瓣萼片受精的具体过程：传粉完成以后，柱头上的花粉粒在______的刺激下萌发成花粉管，穿过_____进入_____到达_____内部后，会释放出精子与其中的_______结合，形成_______，这个过程叫_____。《开花和结果》学情分析七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。《开花和结果》效果分析学生在前面《种子的萌发》、《植株的生长》学习中，通过探究实验、抽样检测、演示实验等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。但本节课并没有相应的探究实验，在日常生活中学生也很少有机会观察到植物从开花到结果的全过程，理论知识抽象，因此针对本节课的教学，我做了如下处理：指导学生课上观察并解剖花的结构。通过本环节的处理，既激发了学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力，同时突破了本节课的教学重点。对于传粉和受精部分的教学，则采用多媒体动画的形式，变抽象为直观可见，调动了学生学习理解受精过程的积极性，同时培养了学生的语言表达能力。本节课抽象的理论知识较多，通过上述教学设计的改进，在提高教学效果的同时，也活跃了课堂气氛，较好的达成了本节课的教学目标。《开花和结果》教材分析本节课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。《开花和结果》评测练习1.如果你在鲜花店工作，那么你最关注花的哪部分结构()A.花药B.花丝C.萼片D.花瓣2.一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实()A.花瓣B.雄蕊C.雌蕊D.萼片3.一朵花中，与繁殖后代直接相关的结构是()A.花瓣B.蜜腺C.雌蕊和雄蕊D.花丝和花药4.玉米开花如果遇到连绵阴雨，果实产量就会降低。下列哪项解释可作为玉米产量下降的原因是（

）。A.风大，气温低，花粉不成熟

B.花粉被雨水冲落，影响风力传粉C.阴雨，子房不能发育

D.风大、气温低，影响昆虫传粉5.下图是桃花结构示意图，据图回答问题：(1)图中①的结构名称是________，它可以_________。(2)雄蕊是由[]________和[]________构成的。(3)雌蕊由[]_______、[]______、[]_________构成。(4)图中[⑥]是_________,[⑦]是______________。《开花和结果》课后反思本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因此我在本课的学习中设计了多种教学活动形式，运用多种媒体辅助进行教学。如在“花的结构”时，提高了学生的能动性；在学习“传粉和受精”时，充分运用动画，把知识更加直观的展示，让学生更好地接受，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。按照新课标要求，还要注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，因此在本课教学过程我注意到渗透这方面的教育，有意识地培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。在教学过程中，让学生上台展示自己的成果，不仅让学生得到了锻炼，训练了语言表达能力，也使同学们学会了倾听，还增强了自评和互评意识，合作意识。但是本节课内容太多、学生活动多，一节课上完觉得比较紧张，因此要控制好每个环节的时间；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导，否则学生就容易散了，收不回来，容易造成课堂纪律的混乱。《开花和结果》课标分析“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对学生全面认识绿色开花植物起着关键的作用，本节是本章的重点。在此之前学生已经掌握了植物具有六大器官------根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官，而且前两节又学习了“种子的萌发”和“植株的生长”，因此“开花和结果”一节的学习顺理成章。同时，本节课的内容也为第八单元“生物圈中生命的延续和发展”中植物的有性生殖学习做了铺垫。本节课中“花的结构”是最基础的知识，开花、传粉、受精、结果的过程是知识的主线，其中包含了植物的有性生殖过程，即雌蕊能产生卵细胞，雄蕊能产生精