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文档简介
“插上思维的翅膀,飞吧!”------思维训练10教本4第三小组
小组分工小组分工活动内容根本慨况根本设计活动说明活动目标
课题名称教学对象
活动思想设计
活动准备工作
活动结构图活动流程
⒈通过学习,使学生了解什么是创新思维。⒉通过实践,让学生学会如何打破思维定势,如何培养自己的创新能力。给思维插上翅膀,飞吧!课题名称:
活动目标:
教学对象:主讲内容小学六年级〔5〕班
活动思想设计方案设计1、首先以讲故事、谈故事感受的活动形式,使学生理解很多伟人的创造都是通过打破思维的局限,从而获得成功的事迹,引导学生联系日常生活中总是充满可创新的东西,只是我们缺少了善于发现的眼睛而已。2、通过教师的讲授,让学生体会到什么是创新思维,通过?托兰斯创造性思维测试?的思维测试,使学生学会如何打破思维定势,开展创新思维。3、通过思维拼图、传递钥匙扣的游戏活动形式,活动之后让教师引导学生一起讨论和分享感受,得出结论:“要想创新就要勤于思考、多想象。〞的结论。活动结构图
活动主题
活动目标
活动形式
活动程序
给思维插上翅膀2〕讲授法:教师讲授什么是“创新思维〞1〕小组讨论法:听阿基米德的故事——小组谈感受——得出结论4、教师总结
3、谈谈生活中的思维创造
2、如何培养创新思维〔20分1.认识什么是创新思维〔15分钟〕4〕游戏法:a.〕情景问答b.)拼图大作战:7人一小组C.〕钥匙扣传传看:12人一小组进行3〕测验法:教师展示托兰斯创新思维测试PPt——学生做题——计算得分——分析测验结果〔一〕工作准备:1).教学教具准备:多媒体教学〔PowerPoint课件〕;准备一些拼图;钥匙扣;。2).教学课时和场地:时间:40分钟场地:多媒体的课室。工作准备认识什么是创新思维
ConceptConceptconceptConcept理解概念导入听故事,谈感受老师讲授概念〔一〕导入〔3mins〕脑筋急转弯题〔展示ppt〕:篮子里有四个苹果,由四个小孩子平均分,到最后,篮子里还有一个苹果。请问:他们是怎样分的?〔二〕、教学活动过程:2.听故事,谈感受〔4min〕〔ppt播放关于阿基米德的动画,小花讲故事〕问题:听了故事,你有什么启发,和同组的小朋友说一说,然后请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。讲故事学生发表意见看法老师总结:同学们刚刚对这个故事都谈了自己的感受和看法,那么老师在这里总结一下大家的观点:〔二〕、教学活动过程:创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。
学生提出问题:创造性思维是不是意味着异想天开?老师讲授:什么是“创新思维〞?(3min)如何培养创新思维
1.拼图大作战
2.钥匙扣传传看
展示托兰斯创新思维测试PPt——学生做题——计算得分——分析测验结果1.国王与水池2.装蛋糕3.双胞胎测验法
游戏法
情景问答〔一〕选取?托兰斯创造性思维测验?中一道题目(4min)〔在ppt中展示题目:〕师:请同学们拿出一张白纸,给ppt上展示的方块图案添加细节使其构成完整图画。让这些方块成为你的图画的一局部。努力画出别人未曾画出的图画。添加细节并讲述完整故事。给图画起名。把你的作答写在白纸上,限时3分钟。思维测验(13min)
情景问题解决〔9min〕教师:同学们做得非常好,思维都非常活泼,那我们就趁热打铁,继续看看下面几个问题。〔1〕从前有一个国王,在大臣们的陪同下,来到御花园散步。国王瞧着面前的水池,突然心血来潮,问身边的大臣:“这水池里共有几桶水?〞众大臣一听,面面相觑,全答不上来。国王发旨:“给你们三天考虑,答复上来重赏,答复不上来重罚!〞请问,你能帮帮这些大臣吗?〔2〕一个食品店,一次接到一个刁钻古怪的顾客的订货单。上面写道:“订做九块蛋糕,但要装在四个盒子里,而且每个盒子里至少要装三块蛋糕。〞这位顾客傲慢地说:“贵店不是以讲信誉闻名远近吗?如果连这点小事都办不了,嘿嘿,今后还是把招牌砸掉算了!〞如果你是食品店的店员,你能想出方法来吗?〔3〕刚入某小学一年级的新生中,有两个长得一模一样的男孩。报名表上它们不但出生年月相同,而且连父母姓名也相同。有人问他们“你们是双胞胎吗?〞两个孩子出乎意料地答复:“不是。〞那么你知道他俩之间的关系吗?情景问题解决〔9min〕同学们,现在每组都有七块不同形状的小木板,现在请你们在三分钟的时间内尽可能摆出不同的动物或者家具,每摆完一个形态,请用拍摄记录下来,每一个形态可以记录一分的得分。三分钟后我们来看看,哪一组的学生组合的动物或家具最多。〔注意,在此过程中,对木板组合的数量不做要求,也就是说,你可以同时运用二、三到七块木板不等。〕拼图大作战(6min)
这12个同学平均分为两队,要把放在地上的两个钥匙扣捡起来,〔老师做示范〕,再把钥匙扣从队首传到队尾〔教师的示范是先捡起一个钥匙扣,传完一轮之后再捡起另一个钥匙扣往下传〕。钥匙圈传传看(6min)
请同学们谈谈生活中的创新思维谈谈生活中的创新思维
老师总结同学们,这堂课你们表现很出色,老师很开心,因为看到你们从这节课中学会了许多,你们懂得了什么是创、你们学会了发现生活中的种种创新、甚至学会了运用思维方式解决问题。老师为你们骄傲,老师希望你们在以后的学习生活中都懂得如何发现问题、研究问题、解决问题往往,凭借你们原有的思维活动的路径(即思维定势)进行思维训练,给你们的思维插上翅膀,尽情地飞吧!好,那么今天的课到此结束,同学们,再见!
教学建议1.注意时间的把握。
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