高中语文-我有一个梦想教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1.整体感知全文，把握情感脉络。2.体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。3.感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。教学重点：整体把握演讲辞情感脉络的基础上，用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。教学难点：理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。课时安排：一课时教学步骤和过程：一、导入新课1955年12月1日，在美国蒙哥马利市的一辆公交车上，发生了一桩再平常不过的事：一个叫罗莎•帕克斯的黑人裁缝因为拒绝为白人让座而遭到逮捕，理由是蔑视蒙哥马利市关于公共汽车上实行种族隔离的法令。当拒绝乘坐公交车的口令通过一个教堂传到另一个教堂的时候，几乎所有的黑人都给予了响应。他们忍受着难以想象的艰难困苦，奔走在家和工作的地方之间。为此，许多黑人被白人老板解雇。但他们并没有屈服，他们坚信一个人的尊严是上帝赐予的，任何律法和威权都不能将其剥夺。因而当他们唱着灵歌，唱着那些由祖先们的苦难浸泡出的深沉旋律、手挽着手上班时，路两旁的许多人泪流满面。1960年1月31日，一个叫裘瑟夫•迈克乃尔的黑人大学生，来到一家连锁店的吧台买酒，遭到拒绝，理由是“我们不为黑人服务”。黑人大学生平静地进入任何拒绝为黑人服务的地方，礼貌地提出要求，以最有尊严的目光请求服务，得不到就不离开。为此，许多大学生遭到围观、嘲弄、甚至身上被浇满番茄酱。但他们不卑不亢、不喜不怒，得不到服务，就坐在那里做作业，读书，研究学问。这是一场黑人民权运动。它的领导者就是马丁•路德•金，他意识到黑人心中压抑百年的尊严已经觉醒，历史性反抗的时机成熟了，他号召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向这个充满歧视的国家发起挑战。1963年8月28日，马丁•路德•金在首都华盛顿广场的林肯纪念堂前，举行了规模浩大的黑人集会。他面对25万听众，发表了著名的演讲《我有一个梦想》。让我们走近马丁•路德•金，重温一下那激动人心的伟大历史时刻。二、整体感知1.我有一个什么样的梦想?请同学们诵读19--26段,并概括出梦想的具体内容.人人平等,自由正义,消除种族歧视,黑人和白人情同手足.2.马丁•路德•金为什么会有这样的梦想?对此他的感受又如何?面对“黑人还没有得到自由”这一悲惨的事实，对此马丁•路德•金心情非常悲愤。3.怎样才能实现梦想?有坚定的信念(“要求兑现诺言”“时间的紧迫性”“黑人的决心”)和正确的方法(采取“非暴力抵抗”的方式)4.“我有一个梦想”中的“我”指的是谁?有什么样的梦想?这三者之间是什么关系?不仅是马丁•路德•金，更是千千万万的黑人同胞。首先要争取正义和公正(“当我们行动时，我们必须保证向前进，我们不能倒退，现在有人问热心民权运动的人，‘你们什么时候才能满足?’”“我们现在不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。”指通过黑人民权运动，要还黑人以正义和公正。在马丁•路德•金看来实现正义和公正是最基本的要求，是有可能通过斗争来实现的。)其次梦想人人生而平等(“我梦想有一天”满怀对未来美好生活的憧憬，这是梦想的核心内容。)再次是终于自由的理想境界(“有了这个信念……终有一天，我们是会自由的”，如果人人平等的观念深入人心，终有一天我们会达到自由的理想境界。)5.讨论作者为何主张和平解决?联系作者的宗教信任,联系作者的人生追求,希望实现的是美国的和平和安宁.小结：黑人所处的极端恶劣的生存环境，激起了马丁•路德•金的悲愤。他号召成千上万的黑人团结起来，怀着坚定的决心去争取民权运动的胜利。首先把正义和公正还给黑人，将来能实现人人生而平等，最终不论种族，不论宗教信仰，都能达到自由的境界。通过整体感知，我们了解了演讲辞严密的逻辑结构，现在我们一起来感受它的情感力量。三、诵读赏析1.我们一起来演讲课文的第2段，如何表现出悲愤的心情?“悲惨”“骇人听闻(让人震惊)”指的是同一种状况“一百年后的今天，黑人还没有得到自由”。请你把这个句子读出来。把找到的这些词重读，可以使演讲听起来音调高低起伏、抑扬顿挫，加深听众对所讲内容的印象，从而收到良好的演讲效果。“镣铐”“枷锁”运用了比喻的修辞手法，形象写出在种族隔离和种族歧视的重压之下，黑人艰于呼吸视听。“压榨”一词，仿佛是黑人被挤干了最后一滴油，似乎黑人永远是白人奴役和剥削的对象。“蜷缩”一词，黑人只能抱头蹲在阴暗的墙角里，美国社会跟本没有黑人的立锥之地。“充裕”“贫困”“故土家园”“流亡者”，这组词形成的鲜明的对比，写出在黑人没有地位，不被尊重。我们一起来演讲文章的第二段。2.我们一起来演讲课文的第5、6段，什么地方能表现出黑人坚定的决心?第5段，可以用偏快的语速来强调时间的紧迫性。五个排比句式，“现在是……的时候”，能增强语言气势，每一次的语调比前一次有所抬升。第6段，四个假设关系的复句，都是反向的假设，正句都不随假设的变化而变化。一系列的否定词，可以轻声重读，以表现黑人坚定的决心。3.教师示范演讲第19-25段。这是对未来人人生而平等的憧憬与描绘，声音轻柔，语气舒缓。特别是“幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间”一句，描绘的一幅带有宗教色彩的，令人向往的图画，仿佛在大家眼前徐徐展开。4.第28-32段由大家一起来演讲。文中大量运用了排比句，形成排山倒海的气势，让聚集在林肯纪念堂前的黑人感到震撼，倍受鼓舞。至今读来，仍能感受到马丁•路德•金澎湃的激情，犹如黄河之水，奔流到海不复回。四:课堂练笔请同学们仿照本文的模式,用比喻或排比的修辞手法,写一段自己的梦想.老师展示自己的拙作,请同学们积极发言.五、课堂小结读罢马丁•路德•金的激情澎湃的演讲，我们掩卷而思，奥巴马的成功当选，不正是部分实现了马丁•路德•金的梦想了吗?同时，我们也为演讲的魅力深深折服。并有老师的一段话送给大家共勉.学情分析《我有一个梦想》是一篇浅显易懂的演讲稿，披文悟理并非难事。遗憾的是，学生学习此文往往有“隔”。首先是少情感共鸣。时代背景和社会文化的差异，使学生较难感受马丁·路德·金式的炽烈博爱情怀。因此，通过背景介绍、文本研习、诵读感受等手段营造情绪场，有助于实现移情入境，悟情明理。其次是少语言赏析。揣摩、感悟演讲语言对表情达意的作用，应该是本课的教学重点。再次是少朗诵感悟。本演讲词可切入的知识点、情感点和能力点可谓多矣，但不管怎样设计都不能忽视用朗诵法感悟情感。因此，教学设计可确立以下三个重点。一是重悟情。以感受情感为主线贯穿全课，充分激起学生的情绪体验；二是重品味。通过“删”“改”“比”等多种语言揣摩方法感受演讲语言的表达意义；三是重朗诵，设计散读、齐读、竞读、分角色读等多种读法，还课堂书声琅琅。效果分析经过本节课的学习，学生不但掌握了本文的基础生字词，更重要的是学会了诵读技巧，学会了朗读随着感情的变化而变化，不同的情感要随着语速和语调的变化而变化。经过同学们的反复诵读，能感受到伟人的梦想，能感受到伟人为了梦想生生不息的情怀，进而激发学生为了自己的梦想而去坚持，去奋斗。在课堂教学中，穿插了课堂练笔，让学生学会在写作中用恰当的修辞手法，并且老师展示自己的作品。引导学生根据老师的作品和自己的作品思考写作，进而提高自己的写作水平教材分析《我有一个梦想》是苏教版必修四第一专题第二板块“英名与事业”中的第二篇课文，是一篇激情飞扬、极富感召力的政治演讲词，体现了“语文知识能力培养可以以演讲词的阅读和写作为主”的课标理念，也与与本册教材第四专题“走进语言现场（活动体验）”第一板块“在演讲厅”相照应，显示了教材编写者的匠心所在。《我有一个梦想》是一篇情文并茂，语言流畅，饱含激情的美文。从“结束了束缚黑人的漫漫长夜”的美好期待，到“一百年后的今天”黑人仍是“故土家园中的流亡者”的失望，到要求兑现诺言的义正词严，到“我梦想有一天”的灿烂前景，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。再加上比喻、排比、和反复等修辞手法的大量运用，使全文充满激情，极富感染力。马丁·路德·金把他政治家的宣言、哲学家的思想灌注在诗人的才情之中，用美丽的言辞包装了他的思想，使他的思想在每个黑人的心中种下了一个美丽的梦想。他用华盛顿坚毅的品格，用林肯伟大的人性，用尼采超凡的才情，用耶稣救赎的善良，诅咒现实，抨击时弊，为黑人请命。他三次被捕而不改信念，终日辛劳而不知疲倦，信念不移、决心不改的执着精神，以天下为己任的博大胸襟，构成了《我有一个梦想》的灵魂。这梦想的火种驱散了黑人心中因他们的肤色而带来的自卑的阴影，激起了黑人心中被压抑了一百多年的对人的尊严的渴望，引领着黑人一步步走上平等、自由、正义的坦途。练习题及答案语言知识１．下列词语中加点字注音有误的一项是(Ｂ)Ａ．瞭（liào）望赎（shú）罪枷（jiā）锁义愤填膺（yīng）Ｂ．蜿（wān）蜒蜕（tuò）变镣（liào）铐心急如焚（fén）Ｃ．峰巅（diān）兑（duì）现磐（pán）石骇（hài）人听闻Ｄ．祈祷（dǎo）签署（shǔ）撒（sā）气摇摇欲坠（zhuì）２．下列词语书写有误的一项是(Ｃ)Ａ．萎缩汹涌澎湃不能自拔手足之情Ｂ．戳子情同骨肉兄弟情谊不言而喻Ｃ．隔移沙漠绿州摧残煎熬公之于众Ｄ．歧视无济于事崇山峻岭生活真谛３．下列词语解释有误的一项是()Ａ．安之若素：心情紧张时，一如平时，泰然处之。Ｂ．义愤填膺：由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛。Ｃ．心急如焚：心里急得像火一样。形容极其焦灼的心情。Ｄ．不言而喻：用不着说就可以明白。４．下列句子中加点虚词使用不当的一项是(Ｃ)Ａ．我并非没有注意到，参加今天集会的人中，有些人受尽了苦难和折磨。Ｂ．只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满足。Ｃ．我们现在并不满足，我们将来也不满足，只有正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。Ｄ．朋友们，今天我对你们说，在此时此刻，我们虽然遭受种种困难和挫折，我仍然有一个梦想。５．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（Ｂ）Ａ．今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况向今天到会的和没有到会的人们公之于众。Ｂ．面对困难和挫折，我们安之若素，竭尽全力地把事情做好。Ｃ．我们怀着义愤填膺的心情，愤怒地控诉了日本军国主义者对中国人民犯下的滔天罪行。Ｄ．每次碰到问题，他总是无济于事地说上一通大话空话，一点实际效用也没有。６．填入下面横线处与上下文衔接最恰当的一项是(Ｃ)现在黑人社会充满着了不起的新的战斗精神，但是我们却不能因此而不信任所有的白人。。我们不能单独行动。Ａ．因为我们的许多白人兄弟已经认识到，我们的命运与他们的命运是紧密相连的，我们今天参加游行集会就是明证；我们的自由与他们的自由是息息相关的。Ｂ．因为我们的许多白人兄弟已经认识到，他们的命运与我们的命运是紧密相连的，我们今天参加游行集会就是明证；他们的自由与我们的自由是息息相关的。Ｃ．因为我们的许多白人兄弟已经认识到，他们的命运与我们的命运是紧密相连的，他们今天参加游行集会就是明证；他们的自由与我们的自由是息息相关的。Ｄ．因为我们的许多白人兄弟已经认识到，我们的命运与他们的命运是紧密相连的，他们今天参加游行集会就是明证；我们的自由与他们的自由是息息相关的。７．下列复句，与其他不同类的一项是(Ｄ)Ａ．只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就绝不会满足。Ｂ．只要黑人的基本活动范围只是从少数民族聚住的小贫民区转移到大贫民区，我们就绝不会满足。Ｃ．只要我们在外奔波而疲乏的身躯不能在公路旁的汽车旅馆和城里的旅馆找到住宿之所，我们就绝不会满足。Ｄ．只要密西西比仍然有一个黑人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为他投票无济于事，我们就绝不会满足。８．下列句子的修辞手法，与其他不同类的一项是(Ａ)Ａ．我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途。Ｂ．一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。Ｃ．有了这个信念，我们将能从绝望的山岭劈出一块希望之石。Ｄ．我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。分析理解阅读下面语段，回答问题。就某种意义而言，今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时，曾向每一个美国人许下了诺言，他们承诺给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。因此今天我们要求将支票兑现——这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在是非常急迫的时刻。现在决非侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。现在是实现民主的诺言时候。现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候，现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候，现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这对美国来说，将是致命伤。自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。1963年并不意味着斗争的结束，而是开始。有人希望，黑人只要撒撒气就会满足；如果国家安之若素，毫无反应，这些人必会大失所望的。黑人得不到公民的权利，美国就不可能有安宁或平静，正义的光明的一天不到来，叛乱的旋风就将继续动摇这个国家的基础。①但是对于等候在正义之宫门口的心急如焚的人们，有些话我是必须说的。②在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的做法。③我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。④我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。⑤我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。⑥我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。９．第二节提到的“空头支票”，其准确的含义是（Ｃ）Ａ．指票面额超过存款额或透支限额因而不能兑现的支票。Ｂ．比喻说话不算数或不能实现的诺言。Ｃ．比喻美国政府至今未能实现的关于正义和自由的诺言。Ｄ．比喻美国政府对老百姓的不能实现的一切承诺。10．第一节说到“兑现诺言”，对“诺言”内容诠释准确的一项是（A）A．美国历届总统关于民权的许诺。B．林肯签署的《解放黑奴宣言》。C．美国宪法与独立宣言的基本内容。D．美国部分白人统治者的诺言。11．美国黑人对政府不能兑现诺言义愤填膺，其原因是（A）Ａ．美国黑人不能进入各类高层机构，不能从事智力性较强的活动。Ｂ．美国黑人不能与白人享有同样的人格尊严与自由活动，不能参加投票与选举。Ｃ．美国黑人大部分都在社会底层挣扎，承受的是繁重的劳役、接连的迫害与生活的苦难。Ｄ．美国黑人生命与生活毫无保障，沦为白人的奴隶，没有一点人身自由。12．第三节说“现在是非常急迫的时刻”“决非侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候”，其理由是（Ｄ）Ａ．因为“侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂”对于推进美国的民主进程没有丝毫意义。Ｂ．因为美国黑人需要拥有和白人一样的民主、自由、正义、平等和尊严等作为人的最起码的权利。Ｃ．因为事实已经证明以前的“侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂”，对于美国黑人的解放无济于事。Ｄ．因为美国黑人已经期待了百年，被冷落了百年，受歧视了百年，而且贫穷了百年。13．第三节一共用了六个“现在”，下面分析恰当的一项是（Ｂ）Ａ．运用排比和借代的修辞手法，使得语言短促有力，增强了语势，加强了激情，表现了演讲者的风采。Ｂ．运用排比和比喻的修辞手法。一使得抽象的说理形象化；二增强了语势，加强了激情，表现了演讲者的风采。Ｃ．运用排比和比喻的修辞手法，使得语言短促有力，增强了语势，加强了激情，表现了演讲者的风采。Ｄ运用排比和借代的修辞手法。一使得抽象的说理形象化；二增强了语势，加强了激情，表现了演讲者的风采。14．对第五节段内层次划分正确的一项是（Ｄ）Ａ．①／②③④⑤／⑥Ｂ．①／②③④／⑤⑥Ｃ．①／②③／④⑤⑥Ｄ．①／②③④⑤⑥．教学反思这堂课，“合作探究”在教学中得到了充分体现，三个主要教学环节——“合作探究，整体感知”、“朗读体味，感受语言美”、“拓展延伸，感受精神美”，始终贯穿着合作与对话，小组活动成为整个教学的有机组成部分。课堂不仅仅是“传道授业解惑”的场所，而是合作交流、共同学习的乐园；教学已不仅仅是一种学习的行