小学英语学科工作计划8篇

小学英语学科工作计划8篇小学英语学科工作计划篇1

时间过得真快，新学期又开始了。本学期我继续担任一、二、四、五年级英语教学工作。虽然教学质量有所提高，但是本学期小学英语教学工作依旧形势严峻，任务艰难，所以新学期一个特别必要的问题就是要指定一个切实可行的教学计划。因为我主要是从事英语教学的，所以新学期的教学工作我主要制定以下几个计划：

一、指导思想

以《英语新课程标准》为指导，仔细学习新课标各理念及精神。根据新课标和新教材的理念，主动进行课堂教学模式的改革、探究，优化课堂教学过程，重视对学生能力的培育，不断提高学生的综合素养，使每位学生自信且胜利地成长。

二、重点工作

1、教学理论计划

以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高英语教学质量，同时，要有时刻学习的意识，不断更新自己的学问结构，为学生的终生进展打下良好的基础。

2、教学实践计划

(1)我们斌心学校的学生英语成果两极分化特殊严重，这种状况是恶性循环，有一部分同学已经厌恶英语学习，教学有时无法进行。所以在这学期，我计划实行多种教学方法诸如：利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从开心的情景中学到学问，让学生乐于学习。从而提高学生对英语学科的学习兴趣，提高了教学效果。坚持向课堂40分钟要高效。

(2)努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生进展打下良好的基础。因为小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生学问的稳固和运用。学校层面尤其要保证完成各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。深入了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。

(3)加强中小学英语教学的连接。假如中、小学对英语教学互不了解，简单造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，充分利用网络，强化电化教学。

(4)在平常的教学中，要留意落实教学常规，提高教学效益，确立课堂教学思路：着眼于培育学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。

(5)采纳以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。

(6)课堂教学中采纳集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参加、全程参加，突出学生的主体地位，促进学生的主动情感体验。

总之，英语教学本身并不是很难，难的是学生接受英语的程度，虽然难，但通过全校师生的共同努力，我的英语教学在不断的进步，学生的英语成果也在稳步的提高，在新学期里，我信任我肯定能够做的更好。

小学英语学科工作计划篇2

一、学情分析：

在经过几年时间的英语学习，学生对英语有了肯定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手主动，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习主动性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的主动协作，学习英语的能力已经出现两极分化现象。

二、教学目的和要求

本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立学习英语的自信念;培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具有用英语进行简洁日常沟通的能力。同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增添世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学重点和主要目标：

本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培育3.突出兴趣激发4.重视双向沟通5.融合学科内容6.重视敏捷扩展7.实现整体设计。本学期教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培育，突出了兴趣的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。教学重点和主要目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简洁运用。

3、能听、做6个tpr活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教学方法及措施：

鉴于以上缘由，本学期我将从以下方面着手展开教学：

1、融会话教学与情景表演之中。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

4、继续加强基础部分的教学，同时采纳小老师带徒弟的方法，帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱〞的现象，本学期继续把c部分的教学内容渗透到ab的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的主动性。

五、教学进度及课时支配：

每周支配四课时每个单元共12页，第1-2页呈现本单元的主要教学内容(占用1课时);第3-8页为重点教学内容，各用一课时，共7课时完成。第9-12页为选学内容(不占用课时)。

课时支配如下：

教学内容课时

unit1ourschool8课时

unit2whattimeisit?8课时

unit3isthisyourskirt?8课时

recycle13课时

期中复习检测3课时

unit4it’swarmtoday8课时

unit5howmuchisit?8课时

unit6atafarm8课时

recycle23课时

总复习8课时

小学英语学科工作计划篇3

关于小组合作学习，我的理论与实践还远远不够。在此我只能浅陋的谈谈自己的认识。

在以前的教学中，我也尝试着运用过小组合作学习，但是我感觉还是很片面的。如何深入开展小组合作学习是一个难题。首先要考虑到学科的特别性。我觉得英语是小学阶段一个比较重要的副科，同时也因为咱们学校只有我一个英语老师，所以，对于我本人来说，无论是在精力上还是时间上，在英语教学中开展小组合作学习都是一个挑战。但是为了提高教学效率，创建高效课堂，我也要努力试一试。我制定了以下计划：

一、与班主任结合，争取效果化

各班都有各班的小组合作机制，而且各班的小组合作机制的完善程度也不尽相同。我要和每位班主任分别沟通，了解各班的小组合作学习状况，再针对不同班级实行不同对策，争取不与各班已有机制产生冲突。

二、课上充分发挥小组机制

英语学习注重激发学生的学习兴趣，鼓舞学生主动参加课堂沟通，以到达练习外语的目的。这个时候实行适当的小组合作学习方式，会使教学效果更好。比方，当进行对话练习时，双人小组比较合适;当进行角色演练时，多人小组比较合适。

三、课下利用小组进行反馈

三年级起始的英语学习基本上是在母语的基础上进行学习的，所以课后反馈也是很重要的。特殊是对单词和重点句型的把握，是学好英语的基础，也是提高教学成果的垫脚石，必需实行过关制，让每个孩子都学有所得。这一点说起来简单，其实是最难办到的，也最能考验一个教师的耐烦与责任感。

新的学期，又是一个新的开始。这个学期我会继续仔细的履行自己的职责，开展教学工作。

小学英语学科工作计划篇4

学生状况分析：

本届小学三年级有四个班级，我带的是三年级三班，共48人。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、仿照力、可塑性强，但缺乏理性思维，规律思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着深厚的兴趣。

课程教学目的：

依据小学生的生理和心理特点以及进展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的能力。同时，注重培育学生的观看、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增添世界意识，为进一步学习打下基础。

教材思路：

以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：

话题——功能——结构——任务

教材结构与内容：

按单元形式整体设计和编写，采纳“教案式〞编排体系。第一册全书共6单元，2个复习单元。每单元分“abc〞三个部分。教师可自由地选择并敏捷地支配教学内容，提高教学效果。别具一格的开头———不是“零〞的零起点“welcometoenglish〞。

内容支配：

略

总目标要求：

1)能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通;

2)能听说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)，并能简洁的运用;

3)能听、做、演18个游戏;

4)能听、做12个tpr活动;

5)能学会8个小制作;

6)能唱14首歌曲;

7)能听、说、唱10首歌谣;

8)能完成8个形成性评价活动;

9)能听懂6个幽默小故事;

10)能了解6项简洁的中西方文化学问。

提高教学质量的措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，支配了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

小学英语学科工作计划篇5

一、学生状况分析

三年级共有学生54人，大多数学生学习习惯较好，少数学生的学习习惯不好。要充分激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念;养成良好的学习习惯为学生进一步学习奠定良好的基础。

二、教材特点

?新版小学英语》在保存原教材“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材有用性;提供多种配套〞等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步表达了教材的进展与创新：

1、适应儿童特点，采纳行动学习法。

2、引入项目制作，实现任务型教学。

3、提倡合作学习，培育合作精神。

4、强调语言的真实自然，培育学生表达真实感受的能力。

5、重视双向沟通，增添文化意识。

6、注重形成性评价，促进学生进展。

7、实现整体设计，确保中小学连接。

三、教学目的

激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念;养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，进展自主学习的能力和合作精神;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础;使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的能力;培育学生的观看、记忆、思维、想象和创造能力;适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增添世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。

四、具体目标要求

1、能听懂、会说30组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认、读70个单词，并能简洁地运用。

3、能听、做16个游戏

4、能听、做、表演10个“tpr〞活动。

5、能学会8个小制作。

6、能唱14首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、能完成8个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默小故事。

10、能了解2项简洁的中西方文化学问。

五、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习气氛。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生沟通，进行口语交际训练。

小学英语学科工作计划篇6

一、用科学的理论和方法指导教研员和兼职教研员工作，促进英语教研工作创新进展。

加强兼职教研员队伍管理，明确岗位职责，建立业务档案，加强业务考核，发挥兼职教研员的作用，扎实有效开展我县小学英语教研工作，带动小学英语教师队伍整体素养的提高。落实6个1行动，即1项计划、1项辐射活动、1个课题、1篇论文或阅历总结、1份视导报告或调研报告、1项总结。

二、对五年课改教学工作总结，吸取阅历和教训指导新一轮课程改革。

开展课改总结系列活动，从新课程对学生的影响和教师两个层面总结课改取得的成果，分析课改中存在的问题和缘由。

1．课改优秀课展示暨教学基本功大赛活动。〔红杉杯、全国民族地区优秀课、全国首届新课程课例评选课、学习团队展示课〕经典教学设计征集活动〔课题、年级、目标、语言材料、教学辅助用具、教学过程及意图、板书设计9月30日〕2、优秀论文征集活动〔仔细结合教学实际写出自己在教育教学中真实的阅历、感悟、收获和体会10-11月〕3、开展学校英语学科课改总结汇报展示，为优秀学校搭建展示平台。4、上交课改教学工作总结。〔11月20日前〕

三、深化岗位练兵，加强校本研修管理，提升全员英语教师英语能力和教学水平。

1、校本研修突出英语专业能力尤其是课堂用语的使用能力和教学能力突出教学目标把握和教学材料选择和运用能力训练。开展常规教学制度管理讨论工作，形成小学英语学科教学常规。建立课堂教学常规、作业布置和批改常规、教学评价常规和学生课外活动常规，开展教学常规网上征集研讨活动。

2、促进教师教学水平提升，开展“明师〞教学阅历总结提炼活动，建设名优教师学习共同体。从十月开始哈市开展四次周四教学展示、反思和研讨活动，要求各校主动组织学习共同体成员和课题组教师参与。

3、扶持农村、薄弱学校，促进小学英语教育教学工作均衡进展：

①开展城县薄弱和农村学校调研送教工作，深入6所学校听课、调研和指导，撰写调研报告和调研表。②为薄弱学校教师搭建与优秀学校教师学习的桥梁，发挥骨干教师、优秀教师的专业引领和辐射作用，完善小学英语学习共同体，促进薄弱学校教师进展。③为教师培训工作作好预备工作。依据英语教师实际和需求，设计培训课程和内容，开展uc教研，进行网上专题培训。

四、发挥科研的先导作用，为教学进展服务。

解决现实小学英语教育教学质量的问题，围绕小学阶段应为学生打下什么样的英语学习基础和习惯，开展《中小学英语教学连接问题讨论与实践》省“十一〞五规划课题的讨论工作，为学生进入中学的英语学习打下坚实的基础。课题讨论成员将参加学校名单、课题进展状况及讨论计划和措施于9月上报完成、期末上交阶段总结〔文字稿〕。

五、加大网页建设和管理力度，发挥网络在教研工作中的作用。

1．在开展小学英语教学设计和阅历论文沟通活动、教学常规专题研讨活动、小学有用课堂用语编辑活动、热点教学问题探讨等活动。用户名mayingchun1969@密码８个１。2．参加建设教研院小学英语学科网页，引导教师运用市教研网进行学习和沟通。利用好我县小学英语学科博客进行教学教研活动。3．哈市教育讨论院运用uc由兼职教研员轮番主持每月开展一次网上教研活动。开展网上英语技能训练和教学专题研讨、优秀英语教师或学校阅历沟通活动。第一次网上教研时间为9月24日周三下午1：30。请各校主动组织教师参与。

六、进行教学质量评价、监控讨论。开展学生学业评价沟通活动，学期末上交期中期末评价试题样题和质量分析报告。

小学英语学科工作计划篇7

一、指导思想

本学期通过教研机制的改良，提高教研活动的实效，关注高效课堂教学的讨论和实践，强抓课堂教学的实效性，坚持以课堂教学为主阵地，以培育学生的综合语言运用能力为根本，切实转变教师的教学观念，促进英语教师专业化进展；加大教科研力度，以加强教研组建设为途径主动开展新教材教法的讨论，力争有实质性的突破，进一步提高我县小学英语教学质量。

二、工作思路

从英语专业学问与教学能力以及教育教学理论方面入手，加大对英语教师的培训与考核力度；继续加强教材教法的讨论，探讨有效的教研机制，优化教研质量，提高教学质量。

三、主要工作

〔一〕加强学习，促进教师英语专业化进展水平。

〔二〕加强英语教师教学基本功培训，应对教育形势进展的挑战。

〔三〕创新教研方式，提高课堂教学的实效性。

〔四〕加强对教材教法的讨论与培训，切实提高课堂教学质量。

〔五〕以教育科研为先导，以课题讨论为抓手，推动学科进展。

〔六〕加强质量监控，把好学问达标关，促进学生能力的提高。

四、月份工作支配

三月份：

1、参与市级教研例会，研制学科教研计划。

2、《新标准英语》双册教材各年段的英语教学目标及侧重点。

3、下乡调研〔小小、大小〕。

4、充实网络英语学科专栏。

四月份：

1、下校调研，深入基层，对学科“课题〞进行实地讨论。

2、菜单服务，加大对骨干教师和青年新秀教师的培育力度。

3、加强题库建设，作好月质量检测工作。

4、充实网络英语学科专栏。

五月份：

1、举行县小学英语教师基本功大赛〔县级初赛————上推市级，融汇在县小学英语学科“三杯赛〞活动中〕

2、小学英语课堂教学实效性探究区域性研讨活动〔融汇在调研过程中〕。

3、加强题库建设，作好月质量检测工作。

4、充实网络英语学科专栏。

六月份：

1、撰写调研报告。

2、加强学科题库建设，作好期末抽测预备工作。

七月份：

1、工作总结与资料归档。

2、期末成果统计与试卷分析。

小学英语学科工作计划篇8

一、指导思想

以学校总体教学工作为根据，以提高教研质量和教学质量为目标，增添组内教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识和合作意识，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培育学生的英语素养为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。

二、工作重点

1、搞好校内英语文化特色，对学生进行多种文化渗透，培育学生全球视野。

2、扎实开展教研活动，提高教师理论修养、教学水平和科研能力，确保教学质量的稳步提升。

3、多渠道开发英语课程资源，拓展学生的学问面，增加学生的英语学问的积累，促进学生综合语言运用能力的提高。

4、创新作业形式和活动形式，拓宽学生的学用渠道。

三、具体措施

(一)多种方式并用，营造英语气氛

通过英语广播、建设班级英语图书角、英语展板、举办校内英语周等方式，努力营造深厚的英语学习气氛，为学生提供展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校内文化。

(二)多种形式教研，促进能力提升

1、保持专业优势

英语教师在业余时间应自觉收看英语节目，收听英语广播，阅读英语报纸，加强语言的积累，多渠道提高自己的口语和听力水平，保持自身的专业优势。

2、开展读书沟通

仔细阅读英语或教学方面的杂志和书籍，如《中小学外语教学讨论》、《中小学英语教与学》等，特殊是要仔细研读《英语课程标准》，明确每个年级要到达的教学目标和要求，定期开展读书沟通，与组内成员共享自己的读书心得，让自己的学问体系和教学理念得到准时更新与有效提升。

3、加强教学切磋

加强家常课的讨论，同年级教师抓住教材的重点和难点，共同钻研教材教法，课后需自我反思，撰写教后感，记录问题，总结阅历。通过这种集体备课的形式，加强教学切磋和资源共享，增添教学效果，提高教学质量。

4、注重课题讨论

在学校“促进小学生深度学习的教师课堂行为的讨论〞这一总课题的引领下，作为子课题讨论成员，必需统一思想认识，工作再忙，课题不能丢，困难再大，也要持之以恒，组内教师共同研讨，确定本学期的讨论方向。通过参加课题讨论，教师不断扩充内需，自觉地从“教书匠〞转变为教育教学的讨论者，课程的开发者，学生学习的指导者，走“讨论型〞教师专业成长之路。

(三)多种资源整合，优化教学效果

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