小学美术-拟人的形象教学设计学情分析教材分析课后反思

《拟人的形象》教学设计一、教学目标：1.情感、态度、价值观：感受拟人化形象的传情与生动，进一步提高学习兴趣，体验创造的快乐。。

2.能力：学生通过学会添加五官四肢和服饰把自然对象设计拟人形象。3.知识：学生简单了解拟人化的绘画表现方法。。二、教学重点：了解拟人手法的基本特点和表现方法。教学难点：拟人化形象创作是否生动有创意。三、教学器具：相关课件及材料教学准备PPT、彩笔、铅笔、橡皮、黑色中性笔教学程序师：上课之前老师先给同学们出一道数学题。1+1》2到底是对还是错？看来大家还是有很多的不同意见的。那么今天我们就从美术的角度证明一下1+1可以》2。同学们上课！导入室：先来看动画片段《猫的报恩》动画中的猫与真实的猫有什么不同？穿衣服、打斗、说话等等。这种像人一样来描写的修辞手法叫------拟人。这也正是我们今天要学习的内容。板书：拟人的形象（板贴）说我们看过的很多动画、文学作品、以及生活中的很多形象都是拟人的。同学们说一说你知道哪些拟人形象？。。。文学作品《夏洛的网》中的小猪威尔伯可以说话思考。大家来欣赏图片，欣赏的时候思考这样一个问题：图片中的形象是将哪些地方进行拟人的？ｐｐｔ第一组：将头部拟人再来欣赏第二组：将身体拟人最常用的就是这两种方法，当然还有其他的，比如说，对话，心理活动等等。三、学那我们应该如何设计一个拟人形象呢？大家来说一说添加表情，衣服，动作等等老师教给大家一种简单的方法：１＋１的组合（一个苹果+表情、一个人物+一只猫、大象+小孩）Ｐｐｔ想让我们的形象看起来更加有趣生动，我们可以将它卡通化，加上一点夸张和变形，就ｏｋ了。四、逗是不是很简单？今天老师也带了几样东西。字典、牙膏牙刷、萨克斯管。如何将他们变成拟人的形象，看老师的。老师还画了几幅其他的作品（功夫熊猫、加菲猫、美人鱼）。让我们再来欣赏一下课本上的学生作品。五、唱该轮到同学们设计了。我来问问大家，你想画什么呢？很好，希望你能画的生动，注意他的表情，衣服要好好画一画等先看我们的要求：画一个有趣、生动的拟人形象。表现大胆，想象丰富，线条流畅，色彩清晰明快。给作品起一个好听的名字。精彩展示好了同学们，坐端正，看前面。看到你们完成了这么多的作品，真为你们感到骄傲。接下来就让我们一起来说一说你自己的作品吧！自评谁再来说一说你最喜欢哪一幅？互评老师最喜欢这一幅。师评现在我们来解决一下之前的问题，１＋１》２PPT米老鼠形象的价值所在，这是迪士尼先生设计的。一只老鼠＋一个拟人的身体得到的米奇，这个形象出现在各种商品上，书包、手表、衣服、鞋子、电影、家居装修等等。他的价值现在已经难以用数字来形容，米老鼠的形象已经深入人心，家喻户晓。拓展中国的动画产业正在腾飞（熊出没、猪猪侠，还有电影大鱼海棠、西游记大圣归来等），让我们努力学习，成为一名优秀的动画设计师，为中国动画注入新的力量。板书拟人的形象将头部拟人将身体拟人《拟人的形象》学情分析本课对于学生来讲充满了新奇与设计的欲望，拟人对于他们来讲不是陌生的，但是对于设计却是富有挑战性的，而对刚刚从涂鸦过来的小孩来说又不是太难的。《拟人的形象》属于四年级上册人教版美术教材中的一节课，整节课下来教学目标基本实现，主要是通过播放影相，观赏图片，学生的课前介绍，激发学生对童话世界的兴趣，激起学生发现美、感受美、创造美的兴趣。整节课的教学步骤把握得比较好，首先是用动画导入的方法引起学生的学习兴趣，欣赏完毕，让学生说说动画片段《猫的报恩》中猫的形象与我们平时见到的猫有什么不同，学生争先恐后地回答：他们的头部象人的脸，穿上了人的衣服，像人一样的走路跑步打斗，还想人一样的说话……将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《拟人的形象》，从卡通录像到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。通过欣赏作品让学生运用夸张的五官，结合事物本身的特点对一些物体如：生活用品、交通工具、水果、植物及一些动物的头像进行拟人化。另外，根据学生设计的拟人形象，展开联想，挖掘生动有趣的故事情节将画面画完整。

让学生沉浸在自己所创作的卡通形象的故事情境中，激发他们的创作热情。使学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。创作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同的卡通形象，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。《拟人的形象》效果分析《拟人的形象》评测练习是根据本课的教学目标设计的，画一个有趣、生动的拟人形象。赋予它们新的生命形式，使其人格化。通过本节课的活动，学习效果比较明显，学生们基本能够做到：1.学生观察，寻找这些拟人形象的特点，引导学生总结出拟人化的方法。2通过本课的学习，大部分学生能够掌握拟人化的方法。4．学生创作时能够做到表现大胆，想象丰富，线条流畅，色彩清晰明快。《拟人的形象》教材分析本课是根据人民美术出版社出版的小学美术教科书四年级上册第11课《拟人的形象》。属于“造型．表现”领域里的一课内容。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习拟人形象的基础知识和基本技能；提高学生的动手能力；培养学生健康的审美情趣和保护环境的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。《拟人的形象》测评练习画一个有趣、生动的拟人形象。表现大胆，想象丰富，线条流畅，色彩清晰明快。2.给作品起一个好听的名字。《拟人的形象》课后反思《拟人的形象》属于四年级上册人教版美术教材中的一节课，整节课下来教学目标基本实现，主要是通过播放影相，观赏图片，学生的课前介绍，激发学生对童话世界的兴趣，激起学生发现美、感受美、创造美的兴趣。整节课的教学步骤把握得比较好，首先是用动画导入的方法引起学生的学习兴趣，欣赏完毕，让学生说说动画片段《猫的报恩》中猫的形象与我们平时见到的猫有什么不同，学生争先恐后地回答：他们的头部象人的脸，穿上了人的衣服，像人一样的走路跑步打斗，还想人一样的说话……将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《拟人的形象》，从卡通录像到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。通过欣赏作品让学生运用夸张的五官，结合事物本身的特点对一些物体如：生活用品、交通工具、水果、植物及一些动物的头像进行拟人化。另外，根据学生设计的拟人形象，展开联想，挖掘生动有趣的故事情节将画面画完整。

让学生沉浸在自己所创作的卡通形象的故事情境中，激发他们的创作热情。使学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。创作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同的卡通形象，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。《拟人的形象》课标分析教学目标的设计既要简练又要抓住重点，分析教材、分析学生是根本。立足于这样的根本，立足于造型表现单元不同的课程侧重点的不同，对教学目标才能进行有效地设计。同时，对《义务教育美术课程标准》的三个