初中英语-Unit 4 My name's Gina.Section B 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGEUnit4Myname’sGina.SectionB(1a-1f)本堂课教学目标：一、知识技能目标：1.ListenandsayEnglishnumbersfromzerotonine.2.Masterandusethesentence“What’syourtelephonenumber?It’s….”toaskforandgivetelephonenumbers.3.Getthestudentstoknowsomeimportanttelephonenumberssuchas110,119,120,122,96199andsoon.二、文化目标：在学生介绍自己和他人的姓名与电话号码时，要渗透先别人，后自己的文化，表示对他人的尊重。三、情感目标：1、通过询问电话号码，加强同学之间的了解，增进友谊，并培养交际能力。2、通过小组竞赛激发学生的学习兴趣，提高竞争意识与合作意识。四、学习策略：1、通过完成制作名片的任务，达到熟练运用句型“What’syourtelephonenumber?It’s….”。并通过卡片制作多少的比赛，使学生尽量快而流利的讲出英语和把听到的英语数字转化成汉，用阿拉伯数字记录下来，缩短了英语和汉语之间的转换过程。2、通过数字的闪现，锻炼学生的反应能力和学生的注意力集中程度。3、通过组内合作，组间比赛，提高合作能力和竞争能力。五、教学重点：以“What’syourtelephonenumber?It’s….”为依托，达到听、说并熟练运用英语数字0-9。本堂课教学辅助：多媒体，录音机教学过程：I.Warm-up:AgreetingsongII.Revision:1)Greetingstudentswiththesentences“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Morning!/Nicetomeetyou!/Gladtomeetyou!”2)Gooverfirstnameandlastnamebyintroducemyself“MyfirstnameisMelissa,mylastnameisXu”andasking“What’syourfirst/lastname?”III.LearnEnglishnumbersfromzerotonine.Showagirlinpicture.1)T:Whatishername?Askthestudentstogreetthegirl.Thegirlinthepicturewillgreetthem,too.Ss:….T:Thereisonlyonegirlinthepicture.Teach:oneTwobears,threefishes,fourmonkeys,…nineboysappearinthepicture.ThestudentscountthemandlearnEnglishnumbersfromzerotonine.2)Listenandrepeat,payattentiontothepronunciation:(Playtherecorder)Givestudents1minutetocheckwhethertheyhavelearntheEnglishnumbers.Ifsomeonehasn’t,helptolearnthemeachother.IV.PractisesayingEnglishnumbers;FlashEnglishnumbersandgetthestudentstosaythenumbers.Theycanhaveonlyoneguess.FlashArabicnumbersandgetthestudentstosaythenumbersinEnglish.Beginwithonenumberandendwitheightnumbers(mytelephonenumber).V.Learnandpractise“What’syourtelephonenumber?It’…”T:(ThelastnumberinStepIV2)63621406.Thisismytelephonenumber.Youcancallme.Getthestudentstosaythenumbertogether.What’syourtelephonenumber?Ss:Repeatthedialoguewithseveralstudents.Askthestudentstoaskgroupmembers’telephonenumbersandwritethemdownonPage4.Theneachgroupchooseonestudenttointroducehisgroupmemberswith“Hisnameis….Histelephonenumberis….Hernameis….Hertelephonenumberis….Mynameis….Mytelephonenumberis…”MakingIDcardscompetition:Group1,2,3leavetheirseatstoaskothers’namesandtelephonenumbersandmakeIDcardsforothersasmanyaspossiblewithin5minutes.ThenGroup4,5,6repeat.Thegroupwhichmakethemostcardswillbethewinner.4)Valuation.VI.Someimportanttelephonenumbers.Showpicturesandremembertheimportantnumbers110,119,120,122,96119.VII.LearnEnglishnumbersong.“TenlittleIndians”VIII.Assignment.CopynewwordsthreetimesandwriteEnglishnumbersfromzerotoninebymemory.Makeupdialogueswith“What’syourtelephonenumber?It’s…”MakeyourownIDcardasbeautifulasyoucan.Asuggestion:Makeanaddressnote.学情分析我校虽然是一所城区学校，可是处于城乡结合部，外出务工人员子女特别多，加上教学环境及教学资源等多方面因素，造成我校六年级学生英语基础薄弱，个性差异性大。六年级学生刚接触英语不久，好奇心强，学习热情高，学习兴趣浓，但是大部分学生注意力不能持久。为了吸引学生的注意力，我尽量为学生提供一个愉悦而轻松的学习环境。通过前三个预备单元的学习，学生们已能听懂教师简单的课堂用语，能用简单的英语相互问候，交流信息，表达感觉和情感。在英语学习中他们乐于模仿语言，能够积极参于和合作，有了解异国文化，习俗的强烈愿望。鉴于学生的这些特点，在教学目标，教学过程，教学活动的设计中我尽量结合新课标、大纲和本单元教材本节课对学生的要求，尽量从学生实际出发，可是上完课反思课堂种种发现在教学目标，教学过程，教学活动的设计与操作中也有诸多欠缺。效果分析经过前两周对于三个预备单元的学习，学生对于英语已经有了初步的语感，上课比前两个周顺畅了一些，学生的发音也是越来越好，能够比较流利地说出学过的句子。这些是值得肯定的。但是，一些细节问题更多地暴露了出来，学生对于句子不知道理解，只知道死记硬背，最突出的表现在了对于What’syourname?/What’syourname?等一系列问题的回答上，当主语是你我的时候，学生能够很流利的回答出来，当主语变成他和她的时候，他们完全不会了。接下来，我明白了他们根本就不理解句子结构，完全是死记硬背，背过了主语是你我的模板后，一旦换个主语，就不知所以然，最好的学生也稀里糊涂的问我这到底是什么东西，他不懂。依照这个趋势，长此以往他们不懂的只能越来越多，不理解本质，只死记硬背，不会灵活运用。虽说英语是一门语言，需要背需要记，但是背也分理解以后的背和死记硬背，学生们现在几乎全部都是在死记硬背，换一个主语就不知所云了，最可笑的是我好不容易教会他们当主语变成he或者she的时候要怎么回答，再将句子she变成了一个女名Mary,本以为他们应该会了，结果学生又开始云里雾里，我意识到这样教还是不行，必须另想办法。再上课的时候，我就把What’syourname?Mynameis…/I’m….以及What’shisname?Hisnameis….What’shername?Hernameis….以上三组句子写在一起，进行对比，让学生找出这三组句子的共同点，最后我来总结，讲讲句子的结构，让他们明白句子结构是固定的，变化的是主语，根据主语的不同，相应的形容词性物主代词也在发生着变化，讲明白这些以后再进行巩固练习，这样以后有了一定的效果。教学反思这节课教师通过练习让学生掌握怎样询问和回答姓名，从而能够熟练地跟别人交流或询问人。学生通过练习可以和外国人基本的对话，这样对于来说还是非常让学生高兴的，这节课我的意图是通过练习让学生掌握基本的交际英语，能够和外国人交流。通过之后这样的练习基本达到了预期的目的，这堂课我感到不足的地方是没能够给学生更多的联系的时间，以后我会继续改进。这一节课上，一个学生问我怎样让外国人把名字写在纸上给我。我被这个问题问懵了，好像学生很少会问到这样的问题的，我考虑之后告诉他：一般情况下不要外国人签名。学生听后点点头。如果我重新上这节课的话我会多给学生一些时间做练习。从这堂课学生完成作业的情况来看还是基本令人满意的，来听课的老师给出的意见就是学生配合额还可以，只要多给学生几分钟时间来做练习的话，就能起到事半功倍的效果。这对我来说一是非常大的帮助。希望以后多提高、多改进自己的教学方法。教材分析本节课是五四制鲁教版六年级英语上册第4单元SectionB（1a—2c），本单元SectionB的核心语言目标是:学习数字和询问电话号码。继预备篇三个单元之后的第一单元以Makingnewfriends为主要话题，并以Introduceyourself,Greetpeople,Askforandgivetelephonenumbers为功能项目，展开话题，在话题与功能项目为依托，在目标语言“What’syourname?MynameisGina.I’mGina.Nicetomeetyou!What’syourtelephonenumber?It’s284-2942.”中学习物主代词my,your,his,her,学习词汇personalnames,numbers0-9,phonenumber,hi,hello，firstname,lastname，了解英语名字与中文名字的文化差异.本堂课的内容是Unit1(SectionB),主要通过Askforandgivetelephonenumbers功能项目来学习英语数字。数字在我们的现实生活中非常普遍，电话号码，身份证号码，银行帐号，邮政编码等等都与数字有关，数字与现实生活密不可分。学生通过学习数字进而用英语询问电话号码，从而达到学中用，用中学的目的，同时也使他们感受数字与生活的密切联系。评测练习一、选择()1._____yourname,please?____nameisGinaSmith.A.What,IB.What’s,YourC.What’s,MyD.What,My()2.HernameisAnnRead.Readisher_____name.A.firstB.givenC.fullD.family()3.MyEnglishteacher’snameisBruceWhite.Soweallcallhim_______.A.MissBruceB.Mr.BruceC.Mr.WhiteD.SirBruce.二、选词填空A.ThisB.HeC.meetD.nameE.What’sF.phonenumberG.IDcardnumberH.It’s()41.Niceto________you,Gina.()42.________yourhomephonenumber,please?()43._______isJill,myfriend.()44.What’syour______,please?It’()45.What’syour______,please?Helen.三.单词拼写(5分)1.______(我的)nameisGina.2.What’s______(你的)name,please?3.I_____(叫)Amy.4.____(她的)telephonenumberis298-1238.5.What’shisID_________(卡)number?四.句型转换(20分)1.按要求写出下列句子的形式2.MynameisAmy.(就划线部分提问)___________________name,please?3.Mytelephonenumberis298-3026.(就划线部分提问)_______telephonenumber,please?I’mZhangXiaoming.(变为一般疑问句并按实际回答)______ZhangXiaoming?_____________.5.she,her,is,what,?,Lucy,name,is.(连词成句)___________________.6.is,telephone,what,number,it,your,?,is,298-5197.(连词成句)_____________.2).同义句转换1.Hello,myname’sEli._______,_________________Eli.2.Hello,John,I’mgladtoknowyou.Hello,John,___________________you.3.What’sthenumberofyourtelephone,please?What’s___________,pl