XXXX学校XXXX年德育工作汇报范文

XXXX学校XXXX年德育工作汇报范文近年来，XX学校牢记为党育人、为国育才的初心使命，围绕立德树人根本任务，五育并举，全面育人，用心用情办好人民满意教育。积极实施学生素养九大提升工程，深入探索学生品德素养提升途径，成功构建“课程育德，环境润德，活动立德”三位一体的德育工作机制，学生素养不断提升，育人成效显著。一、课程育德：情境化、实践化，强化思政课程育人效果课堂是立德树人的主阵地，是学生品德素养提升的孵化池。我们突出思政课程育人主体地位，创新学科思政研究，强化劳动育人效果，为学生品德素养的提升备足助燃剂。(一)思政课程情境化强化《道德与法治》学科的教学，开足课程，保证课时，选配有教学经验、品德高尚的老师任教;强化《道德与法治》教学研究，建立学科教研集体备课制度，同一年级上课做到教学进度、教学内容、教学目标、育人目标、教学情境“五统一”，确保课程的育人效果。大力倡导情境化教学，将课程内容与学生生活相联系，推行项目化话题式课堂授课模式，真正让学生参与课堂活动，在课堂学习中获得思想品德的成长与提升。(二)学科课程德育化积极响应县教育和体育局创新学科思政的要求，努力做到学科思政与思政学科同向而行，汇聚学科涓滴之力成德育磅礴伟力，成就学生健康成长。深入挖掘各学科思政育人元素，着力构建全员、全学科、全方位学科德育格局。积极参加县教学研究室发起的学科铸魂育人“金点子”设计卡和学科铸魂育人典型案例征集活动，教师德育水平获得提高。(三)劳动课程实践化学校在开全开齐所有课程的基础上，特别重视音、体、美、劳等课程，以艺术滋润学生心灵，以体育、劳动强健学生身体。结合乡村学校特点，在校园内规划劳动区，开设“我与蔬菜共成长”田园课程，让学生体验劳动，感悟生命。二、环境润德：主题化、序列化，全方位营造德育文化环境德重浸润，品在养成。注重环境对人的熏陶作用，强化校园德育文化建设，构建“校园—楼宇—教室”三级德育文化环境体系，推动红色文化、优秀传统文化、先进科技文化三大主题系列宣讲，让每面墙壁都说话，每棵花草都育人。(一)用心设计，构建全方位德育文化环境初步建成了数字化校园;对学校的教学区、办公区、生活区、活动区、景观区等功能区域进行系统规划和设计,达到了净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化等“六化”的标准;学校着眼于环境对学生的熏陶和感染:气势恢弘的建筑赋予蓬勃向上的力量，整洁美观的校园——草坪边的“心中有绿，足下留青”,卫生间贴有“来也匆匆，去也冲冲”。在学校大厅位置张贴学校的办学理念三风一训。在彰显学校理念。加大墙面“文化”的建设力度，因地制宜地利用室内外墙面悬挂“生命力教育”主题的名言警句，教学楼上设置激励性的大号标语，在楼道中悬挂名人画像、格言警句，悬挂学校德育活动的照片等，创建富有教育意义的楼道文化环境力求学校“一草一木会说话，一墙一壁皆育人”。(二)红色文化建设，为学生系好人生第一粒扣子在校园外部环境构建红色主题文化体系。利用展板，宣讲革命故事、英雄人物，设立社会主义核心价值观主题区，把红色文化引进校园、走进课堂、进入学生的心灵。通过国旗下讲话、唱红歌、学英烈、观红影谈心得，设立红色长廊，开展党史、国史教育，了解党情、国情，加深对中国近现代史、中国革命和建设史的认识，强化历史认同。让学生从小接受红色教育，为学生培根铸魂，帮助学生扣好人生的第一粒扣子。(三)优秀传统文化建设，为学生铸就坚强中国魂充分利用教学楼空间，构建以“墨香满校园，诗书润根魂”为主题的校园文化长廊。根据不同年龄段学生特点，学校在二、三楼连廊、教室走廊设置不同阶段的文化内容。低年级学生活泼好动，以文字简短、朗朗上口并且耳熟能详的《三字经》《百家姓》《弟子规》为主。针对高年级理解记忆能力不断增强的特点，以流芳千古的经典诗词大餐为主。中间穿插语文教材中的诗词歌赋，加深学生的记忆。设置法制教育、师生毛笔书法、学生硬笔书法、学生优秀作文等内容的书画文化长廊;将学校交流图书布置到两层展板书架上方，形成图书阅读文化长廊，让学生阅读感悟国学精华，传承中华民族传统美德。(四)先进科技文化建设，为学生树立科技强国心依托班级文化建设，推进先进科技文化建设。通过讲我知道的中国古代发明与人物、科学家的故事、读一本科普读物、画一幅科学幻想画、制作一个科技作品等活动，努力加强对少年儿童进行科技教育和能力培养，不断提高学生的科学素质，激发出创新精神，充分的展现自己的风采，助力形成“爱科学、学科学、用科学”的班级文化。三、活动立德：常态化、项目化，多彩活动助力品德养成德育，内化于心，更要外化于行。知行合一，方为立德立人。我们常态化开展系列德育活动，为学生搭建成长平台，帮助学生养成良好的行为习惯，养成良好的品德素养。(一)依托家乡研学，培养学生爱家爱国情感我校根据地区特色和学生的特点开展家乡研学活动。乔官镇的文化传说，非遗传说，特有的地域风景风景——远古火山群等等走进教学楼映入眼帘，既提升了学校的知名度，提高了学生的品德素质，学生爱家乡的自豪感油然而生。像语文中的历代名人名作、数学中的有关现代化建设成就数据的应用题、科学中的“四大发明”等等，都是进行爱国主义教育的极好教材。我校这样的教学，就能做到“文道”结合，既传播了文化知识，又进行了品德教育。(二)巧借“三节”，促进学生精神成长学校依托校园读书节、学校艺术节以及传统节假日，开展系列活动，在活动中历练学生，砥砺学生精神成长。书香飘逸的读书节，助力学生思想提升。读原著，学原文，悟原理，看经典，增容量。各班都设有图书角，同学们相互交换书籍;学校还把校图书馆的部分书柜、图书搬到了教室里，同学们可以随时阅读和借回家，班级之间定期交换。读书的同时，学校还积极组织开展各类读书、征文、演讲、朗诵等评比活动。缤纷的文化艺术节，提升学生艺术修养。艺术节活动内容多样化，包括大合唱比赛、手抄报电子小报、课本剧小品、软硬笔书法、绘画、征文、校园歌手、个人才艺、朗诵、摄影比赛等项目贴近校园生活，有益学生身心健康。创新方式过好传统节日，培育学生传统文化素养。通过开展的中国传统节日的综合实践活动,学生不光从书本上了解了我国的传统节日，懂得了一些相关的诗歌、民俗,并且老师教他们制作了小报、贺卡、月饼，等小作品，制作，动脑、动手，兴趣盎然。更重的是移风易俗，破除迷信，践行绿色、文明、平安、节俭，过守望相助的传统节日。(三)家校共育，合力帮助学生立德一个好的家庭教育是一个孩子走向成功的助力棒。我们深知家庭教育的重要性。XX学校一直以来通过每学期的家校课程，由学校领导向学生家长介绍学校实际情况，让学生家长了解家庭教育方式方法的重要性，让学生家长认识到自己在学生教育中所应当承担的责任与义务，帮助学生家长走出认识误区，培养学校与家长、教师与家长之间的合作意识。与此同时，学校还不定期邀请相关学者进行知识讲座，家长微信群，校长热线、家访等载体由班主任结合学校的教学情况与学生心理实际，和家长沟通交流管理学