小学英语-U6 Happy birthday!教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学过程ProceduresTeacher’sActivitiesLearner’sActivitiesPurposesWarm-up（Warm-up/Revision）

（1）教师播放歌曲Tenlittlecandles，感受数字的单词。听歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。(2)教师播放“Happybirthday”的歌曲，可选一个同学上讲台来戴上头饰，其他学生边唱边做动作。（3）whocansaythemquicklyandcorrectlyPPT展示动物及文具图片。1、listentothesongandsayoutthewordsofnumbers2、SingthesongtogetherLookatthePPTandsaythemloudly1.能够熟练的运用问候语和介绍人物的用语，并在一定的场合熟练正确的运用。2.通过欣赏歌曲，复习表示颜色的单词，同时活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围看看谁的反应快，复习巩固单词。Presentation呈现新课1）lookatPPT，answerthequestionsHowmanydogs?OneLearntheword:oneo-n-eone出示单词卡片开火车练习单词，每位同学读时候伸出一只手指。2）以同样方式学习2-5Howmanybirds/ducks/pencils/books？two/three/four/five3）Playagame:whoamI?4）practice:saytheminEnglish.5）Let’schant要求学生根据听到的歌谣，说出所听到的数字。（2）教师再次播放chant的录音，让学生试着跟唱Answerthequestion：1、OneTwo/three/four/fivet-w-otwotwotwoshowmetwo.t-h-r-e-ethreethreethreeshowmethree.f-o-u-rfourfourfourshowmefour.f-i-v-efivefivefiveshowmefiveLookatthepictureandsaywhattheyare.LookatthepicturessaytheminEnglish.“0”读字母oListentothetape,accordingtothechant,Saythenumbers在刚复习完Howmany后，完成对五个数字音形的记忆。单词的拼读认读及加深单词的记忆。看图说出所看到的内容，利用这些动漫图片增强学生趣味性，避免数字学习的枯燥。训练学生的反应及记忆力。用这些电话号码巩固数字认读，同时加强常识教育。培养学生的听说能力。Practice3、趣味操练(Practice)1、Playagame:比比谁的记忆好教师出示表示动物数量的表格，给学生半分钟的时间记住它们的数量，看看谁的记忆最好Howmanycats/bears/dogs/pigs/birds/pandas2、makeasurvey：Howmanypencils/penrulers/doyouhave?Answers:4/2/5/3/3/1根据文具的多少回答并作统计通过游戏提高学生积极性，活跃课堂气氛要求学生能将数字熟练的运用实际生活中。ProductionShowmenumbers:一人利用五个手指来表示数量，其余同学用英语表达出来。thestudentssaynumbers通过游戏，巩固本课的学习内容。SummaryT:Whathavewelearntthisclass?Thestudentssumupwhattheyhavelearnt.通过让学生总结所学的主要内容，构建学生的知识体系。Assignmen-t1.Countnumberstotheirparents2.Listentothechantandrepeat.学情分析三年级的孩子刚接触英语不久，对英语充满了好奇心和学习热情。另外，PEP小学英语的教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择的话题也都是小学生喜闻见乐的内容。因此，教师的活动设计应根据学生的特点激活孩子们原有的知识经验及语言能力，为学生提供能够表达语言的平台。激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生的生活，更富童趣。设计的游戏要适合学生的年龄特点。在Let’stalk部分已经学习过one和five这两个单词，并且也无形中对1到5这五个数字有了一定的语言感知。所以学习1到5这五个数字并不难，关键是加强孩子们对这五个单词的认读及记忆。学生对图片和歌曲比较感兴趣。所以我设计dog、bird,pencil,book,duck多张图片来学习one、two、three、four、five这五个单词学生的注意力能够高度集中。学生比较喜欢。在教学中对表现较好的要多表扬，对后进生要多鼓励。让孩子们真正体会到学习英语的乐趣。创造条件让孩子们尝试成功的喜悦。

效果分析整堂课我坚持让学生在掌握单词的基础上体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进新知识的学习。通过这节课的教学，我认为达到了以下几点目的：学生能够听懂会说并认读单词：one，two，three，four，five这五个单词。2、能运用所学过的句型:Howmany…?自由提问，并作答：one，two，three，four，five.3.能听懂并吟唱Let’schant.4、积极参与小组和班级竞赛，增强学生的竞争与合作意识。5、学生的听说习惯，学生记忆单词的悟性有所提高。6、通过课本对话视频创设真实情景，学生能在正确的情景中运用句型，来表达自己的想法。7、通过游戏互动的方式学生能轻松地运用Howmany…询问物品的数量并作答。8、通过本课数字的学习，使学生能够正确运用所学的句型，举一反三，正确运用到实际生活情景之中，学以致用，并了解不同国家的幸运数字。教材分析本课时为三年级上册Unit6Happybirthday！的第二课时，是一节词汇课的教学，本部分以Sarah和Chenjie在公园里捉迷藏游戏的情景呈现要学习的从1到5，五个数字单词。由于在Let’stalk部分已解决数字单词的音和义，因此本课时要求我们在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。我们可以充分利用生活中的数字，如：车牌号、房间号、电话号码等激活学生已有的生活经验，提高词汇学习的有效性。而这节课是本单元ALet’slearn部分，学生在前面Let’stalk部分里已经掌握了一些基本句型和个别数字，本课时的教学重点是让学生能够运用所学的单词和句型，对日常生活中常见的物品及用Howmany…?进行提问并作出回答。增加学生的词汇量，扩大学生用英语进行交流的范围，带领学生进入最基础的英语交际语言的情境运用中去体会学习英语的乐趣教学目标语言技能目标：1、能够在图片、视频情景的帮助下运用句型:Howmany…来熟练的提问并作答。2、培养学生从单词的字、形、义方面正确认读、学习单词的能力。3、通过对简单单词的简单发音渗透简单的音标教学。语言知识目标：能够听懂会说并认读单词：one，two，three，four，five这五个单词。2、能运用所学过的句型:Howmany…?自由提问，并作答：one，two，three，four，five.3.能听懂并吟唱Let’schant.情感态度目标：1、积极参与小组和班级竞赛，增强学生的竞争与合作意识。2、在学习过程中激发学生学习英语的兴趣。学习策略目标：1、培养学生的听说习惯，培养学生记忆单词的悟性。2、通过课本对话视频创设真实情景，让学生能在正确的情景中运用句型，来表达自己的想法。3、通过游戏互动的方式让学生能轻松地运用Howmany…询问物品的数量并作答。文化意识目标：通过本课数字的学习，使学生能够正确运用所学的句型，举一反三，正确运用到实际生活情景之中，学以致用，并了解不同国家的幸运数字。单元教学重点和难点重点：能听、说、认读单词one,two,three,four,five.难点：1、能运用所学过的句型:Howmany…?自由提问，并作答：one，two，three，four，five.2、能听懂并吟唱Let’schant.评测练习读出并记住这些电话号码课后反思整堂课我坚持让学生在掌握单词的基础上体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进新知识的学习。通过这节课的教学，我有以下几点体会：1、课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。这节课充分考虑到学生的年龄、心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情，调动了学生学习积极性。2、体现了以学生为主体的理念，采用多种教学方式，让学生在操练与应用的过程中活跃思维、展现个性。学生都非常喜爱这些活动，他们在参与活动的过程中也体验到了学英语的快乐。3、注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。有师生互动、生生互动。4、把握“收、放”的尺度，本堂课在如何提高活动的有效性，把握好“放”的尺度方面，还需要进一步地探索。课堂活动的目的最终是为了巩固和操练新知识。但实际上，有的学生仅仅是体验到了活动的有趣，离预期的教学效果还有差距。因此教师还需考虑到活动的有效性和合理性，要努力让全体学生愉快地在参与体验中学习英语！ 课标分析本单元，以Mike过生日为主线，来学习one到ten这是个英语单词。我这节课的教学紧扣课标具体体现在：（一）面向全体学生，注重素质教育

本课能扣面向全体学生，注重素质教育。学生的参与率达到百分之百，适时给予学生口头表扬，发放卡片。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。

（二）整体设计目标，体现灵活开放

基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。本课紧紧围绕one、two、three、four、five这五个单词展开教学,中间渗透安全教育。如110/120/122。

（三）采用活动途径，倡导体验参与

本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

（四）注重过程评价，促进学生发展在教授one、two、three、four、five这五个单词。始终注意音、形、意相结合。适时给予学生口头表扬，发放卡片。英语新课程的实施，积极倡导学生在课堂中的主动参与。要达成这一要求，教师要充分了解学生已有的生活经验、知识水平，努力走进学生，站在学