小学语文-习作《编童话》教学课件设计

课前一分钟演讲节约每滴水一分钟演讲四年级评价标准◆举止自然、仪态大方，目视听众。◆语言流畅，演说条理，观点明确。◆语音清晰，语速、语调适宜。◆能适当地运用表情、动作。作文教学编童话童话的特点①采用拟人的手法，把物当作人来写。②采用夸张的手法，想象大胆有趣。童话故事要合情合理。童话里包含一定的道理。编童话的要求：自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。一、自主审题明确要求1、童话故事主要有哪些动物？2、大胆想象：（1）几个动物之间会发生什么故事？（2）故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？（3）在故事的发展过程中，小动物们会想些什么？说些什么？又会做些什么？（4）故事的结果怎样？告诉我们一个什么道理？二、方法指导迁移运用回顾本单元学过的课文《巨人的花园》《幸福是什么》

、《去年的树》、《小木偶的故事》，在写作方法有什么特点？它们都告诉大家一个怎样的道理？运用多种描写方法，使文章更具体谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！好容易才盼来春天，你们又来胡闹。都滚出去！喂！你赶快滚出去！（语言描写)树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。(语言描写）运用多种描写方法，使文章更生动巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。（动作描写）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，飞走了。（动作描写)他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”(心理描写）童话中可以运用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等描写手法。1、这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。（神奇色彩）2、说完，姑娘突然不见了，正像她突然来到一样。“我是智慧的女儿。”姑娘回答后就不见了。（想象描写）

3、巨人激动地跑到花园里，他看到花园草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。（对比描写）品味课文获得启迪《巨人的花园》讲的一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起过上幸福的生活，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。《去年的树》讲鸟儿为了实现自己的诺言，千方百计的寻找自己的朋友——树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。赞美了高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。品味课文获得启迪《幸福是什么》讲三个孩子在智慧女儿的引导下，经过十年的亲身经历，终于明白了只有用自己的劳动作出对人们有益的事，才是真正的幸福。《小木偶的故事》讲一个原本只会笑的小木偶，在发生了一系列的事情之后，只会笑是远远不够的，要用自己的真情、用不同的的方式去体验生活、面对生活。主题定位环境保护赞美友谊文明礼貌取长补短团结友爱助人为乐战胜困难勤奋努力孝敬父母知错就改题目展示穷光蛋历险记老鼠送礼巧克力星球历险记馒头诉苦飞天乌龟油画棒选美森林里的紧急行动糊涂的猫妈妈小水滴与大海动物应聘树的述说谁是森林大王骄傲的白菜蜗牛快递公司老虎卖艺小鸡的倒影新龟兔赛跑小白兔的梦三、确定主题，交流构思

1.你确定自己童话故事的题目是什么？2、你将运用哪些写作方法来写自己最想写的内容？3、你想告诉大家一个怎样的道理或者启示。小组交流想一想，说一说：

1、你打算选谁做童话故事的主角？它们在什么环境下发生什么故事？

2、随着童话故事的发展，故事中的人物会想些什么？说些什么？做些什么？故事的结果怎样？四、自主创作妙笔生花习作要求：1、展开合理的想象。2、编故事的时候抓住人物的动作、语言、神态、和心理活动进行刻画。3、故事最好有一定的教育意义。4、内容具体，语句通顺，字数在350字左右。点评要求：

1、想像是否合理；

2、语言是否通顺、流畅，是否用了好词好句；

3、故事是否生动、形象、完整;

4、是否细致刻画了人物的动作、语言、神态、和心理活动；

5、事故是否能给读者一些收