初三物理备课组工作总结6篇

初三物理备课组工作总结6篇初三物理备课组工作总结篇1

一、教学总体工作

1、规范落实了教学常规，千方百计提高教学质量，历次月考成果稳中有升。

2、杰出参加了学校的每一次教育教学和教研工作。

3、高效完成并创造性地完成了集体备课工作.揭示了集体备课的本质。达成了“集体备课的优劣，决定教学效率的高低〞的共识。

4、高效高质完成学案、当堂检测、课后提高等全部学案。

4、按计划，高标准，高效益完成了初三上学期教学任务，完成大考七次，单元考十二次，复习考8次，做到了每考的全批全改全分析。完成了初中物理的全部新授课任务及四轮复习任务。

5、一学年以来，全组教师：团结一心，共谋进展，共同进步，共图事业，和谐办公，友谊作业，团结友爱组集体，比学赶帮同事情，成为初三物理教育教学工作的情感助力。年富力强，阅历丰富，学问殷实，虚心实干，把讨论当作乐趣，让学习成为习惯，成为初三物理教育教学工作的学问看法助力。

总之，初三物理备课组正在潜心成长，悄悄进步，它必将成为我校教育事业进展的意志强有力的生力军。

二、集体备课工作

自从本学期学校全面实施实效备课工作以来，初三物理备课组主动行动，从学生的实际需要、课堂教学效率、培优补差效率、初三年级现实需要，以及学生学段、年段的认知规律的诸多方面出发，重新审视集体备课，就集体备课的重要性、备课方式、备课方法、备课内容，以及如何掌控集体备课在课堂教学中的再现等，进行了全新的定位，自此，对集体备课的理解日渐清楚，现将初三年级组物理学科集体备课工作做简要工作总结如下：

〔一〕观念转变共同化

初三物理四位任课教师，经受过十几年来教学改革的风风雨雨，思想观念有些世顾，经过学校领导的多次培训，结合教师自己的教学阅历，快速统一了思想，把集体备课工作放到教学全过程的最重要位置上来，达成了“集体备课的优劣，决定教学效率的高低〞的共识。

〔二〕教材认识明确化

经过集体备课，四位教师确定了符合大纲和课标的统一的教与学的目的，教与学的重点，教与学的难点。统一认识了教材的学问结构体系，深浅度的挖掘。以此确定了统一的教学总体要求：不拔高要求也不降低难度。确定了统一的教学原则：教为主导，学为主题，练为主线。也确定了“小坡度、低密度、勤反馈〞的教学方法。

〔三〕教学行为统一化

经过集体备课，四位教师对作业留置、作业批改、教案设计、课时安排、教研行为等做了统一要求，一改散兵游勇的状态，形成了统一作战的局面。

〔四〕集体备课成效

1、课堂教学从随便性向结构严谨、环环相扣、过度自然、时间安排合理等方面转化，从而使课堂教学效益明显提高，使各层次学生真正到达课标要求。

2、在培优补差方面，通过集体备课对优生的培育：深度把握更精确、学问拓展更适切、物理思维水平更缜密、学生中考应试能力更强劲。对差生的培育：基础学问更扎实、学科术语更规范、学习兴趣更深厚、不差效果更明显。

3、教师语言及肢体语言向精确、规范、精炼、有启发性方面转化，同时注重语调的高低适合，表情的丰富有度。

4、教师的板书设计，由随便性向规范性转化，使板书真正起到引领课堂学问板块与学生思维相融合的作用。

〔五〕各任课教师对集体备课工作的集中总结

1、武秀华：自初三物理备课组成立以来，我们本着立足于教材，挖掘教师潜能，用科学有效的方法把学问传授给学生，出现了“1+1+1+1>4〞的效果。我认为实现了以下二种效应：

①立足教材，吃透教材。原来都是单打独斗，凭借每人自身学问底蕴对教材的理解，对课标的认识，那都是浅显的，不全面的。同时也是低效的、耗时的，而集体备课可通过群体力量来集集体智慧，注重教材的方方面面，使教材更详尽地印在讲课者心中。

②挖掘潜能，提高业务水平。通过集体备课可促进教师备课的细化，借鉴他人之阅历，提高学校校本培训的力度，是提高教师业务水平的捷径和有效的方法，同时也是学校整体观念、全局一盘齐的细化。

2、侯申柱：自从参与工作以来始终从事初中物理教学，已有尽18个念头，以前的物理教学在备课时，由于种种缘由未能集体备课，即使有也大多流于形式，未能真正的落到实处，备课时基本上属单打独斗，自从进了林东四中，我觉得这时的集体备课真正发挥了作用，在我们初三物理组四位物理教师的备课过程中，凭借原有的教学阅历各抒己见，不苟于形式，真正起到了取长补短，共同开发资源的效果，使我觉得在教学上更成熟了很多，在教材的挖掘和学问传授的技巧、重点把握难点突破上思路更清楚，方法更得当，使我真正感受到集体备课的好处之所在，使我的课堂教学效率有很大的提高。

3、崔永生：

①学生受到很大的收益。教师不在出现无案上课，无预备上课的现象，能让学生受到相同的更高的教育。

②正如其他几位阅历丰富，扎实敢干，创新工作的老师所说，在初三物理备课组集体备课过程中，真正到达了凡事“1+1+1+1>4〞的效果。当然我们的工作还需更加仔细，更加缜密，更加坚持，必需秉承学校“勤严实恒“的校训，使初三物理备课工作继续真正发挥最强最大的课堂教学效益。

4、杨福江：务实的集体备课，实现了“优化和完善课堂教学，让学生受益，最大限度的惠及全部学生〞的集体备课的根本目的！回顾一学期的集体备课工作，我们主要做到了以下几点：

a备课遵循了以学生为主入手。坚决了让学生亲自学，教师亲自指导，坚决坚持了每节课学生自学和当堂训练时间不少于二十五分钟。

b备课仔细落实了“四清〞。堂清：备课组评议后，主备人印制好分发给各成员。日清：各教师依据自己堂清的状况，在当日集体组织日清，日清时尽量多利用“兵教兵〞。高清〔提高清〕：各教师准时在日清后，组织课后提高，在两日内完成高清，高清内容适当提高难度，标准向中考靠拢。周清：周清内容关注堂清、日清中未清彻底的内容，在周清中准时补清。

c备课时坚持了从分层辅导入手。稳定了优生进展，提高了中间力量，关注了后进生。

d备课时慎备了作业和习题。坚持了“少而精，反复练，蝉蜕改〞的原则。

总之我认为:我们的集体备课确实实实现了“优化和完善课堂教学，让学生受益，最大限度的惠及全部学生〞的目的。

回顾过去，展望将来，我们初三物理备课组将秉承良好的教风学风行风以及高尚的人格魅力，脚踏实地地做好自己的事走好自己的路！

初三物理备课组工作总结篇2

本学期我们备课组的工作任务是做好物理中考备考工作。共同进步，你追我赶，努力提高教学质量，力争中考创佳绩。为此我们实行了一切可行的方法，

共同努力，现将主要工作总结如下：

一、集体备课，提高教学质量

1、依据学校的支配实行集体备课。发挥集体力量，实现资源共享，我们备课组每周都抽出时间共同商量本周的重点、难点等等，然后再依据各个班实际状况，各个老师再进行微调。每周一练，试卷共享，各个班统一时间进行，然后统一进行试卷分析，统一进行教学调整，准时的把握学问的缺陷，明确下一周教学微调方向。

二、相互沟通，相互学习

平常我们年级两位老师常常在一起讨论教法，不管是大家没课的工作时间，还是工作外的休息时间，都能就一个问题展开商量。。在教学中，我们每节课都要仔细的商量，找到我们认为是最好的教法，才由一个老师执笔写下来，大家共同根据讨论的成果去实践。在教授过程中，对研讨时没能意料到的问题，又准时讨论解决的方法，既为还没上课的老师提供了阅历，免走了弯路，提高了课堂实效，又积累了阅历，为后面此类课题的教学，提供了借鉴。由于集体备课的扎实、准时和擅长落实，本学期我们的课堂效益有了较大幅度的提高，很少再抓课下时间去完本钱该课上解决的问题。相互学习课堂上怎样操作，相互提出优点和缺点，查找最正确的课堂操作模式。

三、把好过关测试，提高教学质量

本学期，我们备课组在完成学校布置的各项任务上也表现得主动主动。在作业批改、辅导学生、组织活动等多方面，我们都做到了尽心尽力。除此，我们还进行每周一测，并准时批改、仔细分析，找出教学的缺乏和把握学生中学问的缺陷，从而明确和调整下阶段的教学方向，这方面我们表现得都比较杰出。我们会继续努力，争取做得更好。

四、做好培优、补差工作

“培优工作〞如火如荼的开展。为了让每个同学都获得进展，尤其是基础比较好的同学，我们本学期备课组在百忙之中，决定抽出一个老师进行培优工作，使得这些学有专长的学生在物理方面走的更远。本学期由于教材的难度增大，出现了很多学习困难生，所以我们牺牲了休息时间，每周承当2节补差课，由备课组两位老师共同承当，极大的解决了差生问题。

五、统一思想，提高认识，转变观念

为了搞好中考复习，把握好中靠改革的进展方向，我们思想统一，明确中考命题思想，深入讨论考试要求和目标，仔细分析近几年试题的特点，把握复习的深广度，转变复习观念，制定出更适合中考改革方向的复习方案，同时在复习过程中不断调整复习教学结构，关注新的中考热点，创立新的复习模式，筑构更高质量的复习方案，提高复习质量。

一个学期行将结束，备课组成员静下心来仔细得总结应当对下学期的工作具有指导意义，本学期也存在着学生成果分化现象进一步加剧等一些缺点，针对以上，我们将保持优良的工作风气，继往开来，在学校的统一支配下，在物理课组和年级的大力支持下，更加团结，精诚合作，努力提高教学质量，力争中考创佳绩。

初三物理备课组工作总结篇3

20xx年中考我校取得了优异的成果。物理学科保质保量的完成了各项指标，这得益于整个备课组老师的团结合作和孜孜不倦的工作；得益于整个备课组老师充分挖掘和有效整合课程教学资源，激发了学生物理学习的兴趣，提高了物理学习的效率；得益于全体初三学生的勤奋努力和不懈奋斗；得益于学校各级领导人性化的管理方法和高超的指挥艺术。

物理是学生普遍认为难学的一门中考学科。要使学生娴熟把握物理基础学问和试验技能，沉着应对中考，难度和强度是可想而知的。面对着这样紧急而繁重的教学工作，我们渐渐摸索和总结出了一套行之有效的方法，并在09届初三学生的物理学习中仔细贯彻和执行了这套方法，取得了肯定成果。现将具体做法总结如下：

一、利用课堂教学，练好学生基本功

充分利用课堂教学，讨论教材，讨论学生，从初三学生学习一年半物理的实际状况出发，着重把握好“预习指导——导入新课——讲授新课——小结——评阅作业——章节复习——考核"几个有机的环节，结合试验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、开心气氛当中当堂或在考核过程中把握、消化所学学问，力争细心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认仔细真稳固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让原来很好玩味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

二、加强试验教学，增添学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示试验中，引导学生有目的的观看，启发主动思维，提示物理现象的本质。组织好学生试验，充分发挥学生的主动性，培育学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的试验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理试验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从试验现象中分析出试验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，试验操作考试各项指标完成率居全市之首。

三、讨论学生，因材施教，整体性提高学生素养

注重每一个学生，使每一个学生都有进步。学生智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓舞后进生。一期来，各班成立帮扶小组，在培育好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓舞基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关怀下不断取得进步。应用物理学问竞赛四人获得国家级一二等奖，多人获得省市级奖；中考合格率也有显著提高。

四、重视德育渗透，培育科学看法

在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学看法教育。着重介绍了我国科学家喜爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增添了学生学习物理的兴趣，培育了其严厉 仔细、实事求是、团结协作的作风。

五、大胆、稳妥探求教学改革

着眼于素养教育，为到达最终培育学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思索新的更好的教学方法。

该期尝试了“教师设疑——学生阅读——归纳整理——探求发觉——查找预备——商量辩论——专题讲座——课外实践——心得体会〞的教学程式，还结合开心教学法、陶治情感法、强化训练法，和谐地展开双边活动，此法不仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实践说明，此教学模式较常规教学更易增添学生的自主自学能力，调动学生学习的主动性，发挥学生的主动性和主体性。使学生的成果有较大幅度的提高。

尝试了强化学生学习物理的信念。每次开始上课时，不是礼节性的师生问好，而是由同学们高呼自己想出的口号。如“学物理，我能行〞“轻松学物理，欢乐考高分〞等以坚决学好物理的信念，坚持下来，取得了肯定的效果。

坚持抓好了“错题分类再现，平常打好学习基础〞。平常我们备课组内教师通力合作，将不同层次学生练习中出现的错误率较高的题目进行分类整理，建立错题档案。对马虎错误、概念错误与难题错误区分对待，然后给学生进行第二次练习或测试。马虎错误经常包括审题错和笔误两种状况，属于比较简洁的错题再现，比较适合于在中考前进行最终磨合，提示学生在考场上要细心仔细；而概念错误则是要在每一章节后记中整理，再通过填空、选择等题型再现；而难题出错往往是学生在分析题目时遇到困难无法完成而出错，所以很大程度上并不是简洁的把做错的题目给学生重做一次，而是依据错题的难度进行分析，将难度较大的错题拆解分成比较简洁的若干道题，然后再让学生完成。因为难度降低，第二次练习时学生普遍能够做得较好，到达了稳固强化的效果。

总之，初三物理备课组注重研讨与协作，提高集体备课效率，全面完成了学校下达的各项指标。新学期我们备课组将充分发挥不同年龄层次教师的优势，互帮互助、取长补短，调动每一位教师的教学热情和工作主动性，将备课组的智慧发挥到最大限度，深入总结，积累大量的第一手资料，在新学年到来之际，为物理学科带来新一轮的辉煌！

初三物理备课组工作总结篇4

初三下学期主要工作是复习迎考，初三物理备课组以提高复习课课堂教学效率为中心,坚持以学生为本,定期开展备课组活动，在平常的工作中切实加强集体研课、备课，坚持资源共享。下面就这一学期的工作做一个总结。

1.教学工作方面

在复习阶段，本备课组充分发挥团结协作的优势。制定细致的复习计划、统一复习进度、使用统一的复习资料。复习课明确课堂教学目标、重点、容量、节奏，保证学生有肯定的思维训练。课后仔细写好反思，查漏补缺，准时发觉学生的缺乏。平常的作业能针对各班的具体状况有选择地布置，充分调动学生主动复习的主动性。

2.备课组活动方面

〔1〕集体备课。初三新授课不多，但是我们组还是在每一章教学前定期组织备课组成员明确教学进度。在每一章的关键学问点上不定期地开展专题研讨。集体备课能做到有计划、有目标、有实效，并有肯定时间的提前。集体备课时共同分析每一节课的重点、难点、设计思路。集体备课后各位老师能依据所教班级的层次和特点，在原备课的基础上加入适合所教班级的内容，从而更好地符合本班学生的特点。

〔2〕复习导学单的编制和使用。教研员在调研初三物理第一轮复习后提出要用复习导学单提高课堂复习的效率。我们组马上召开备课组活动，商量复习导学单的编制。我们依据组内每位老师的状况，把编制各章节导学单的任务安排给各位老师。虽然我们对复习导学单具体怎么编制还有许多疑问，但是本组老师不怕困难，依据学生的实际状况，编制了相对完好的复习导学单，在第一轮复习中起到了肯定的促进作用。在太仓市物理教研活动上，我代表我们学校共享了编制复习导学单的胜利阅历。

〔3〕单元反馈。复习阶段时间紧任务重，不能象平常新授课那样每一章结束后都能做一份单元反馈试卷。但是我们还是在复习阶段进行了两次阶段性反馈。反馈的试题还是依据我们学校学生的实际状况自己编制，并做好相应的成果统计上报教务处。测验后能准时反馈试卷的综合状况，修正复习计划。

3.资源库建设方面

本学期充分发挥备课组成员的优势，已基本整理的资源有：

〔1〕教案资源。新授课9年级16—18章，复习阶段全部复习教案。

〔2〕复习期间阶段性反馈试卷。

〔3〕复习导学单。

有句话这样说：没有一个好的开始，很难有一个好的结果。初三的教学任务是十分繁重的，我们组全体成员能顶住压力，仔细工作，对复习导学单这种新生事物没有排斥心情，而是努力地去做。虽然我们编制的导学单并不能做到完善，但是我们假如怕这怕那、缩手缩脚，不开始做这样的工作，肯定是什么结果都没有。

初三物理备课组工作总结篇5

一学期来，在学校各位领导和老师的热心支持和帮助下，本备课组仔细做好教育教学工作,主动完成学校布置的各项任务。现将本学期工作总结如下：

我们两位老师自知初三的责任大，任务重的特点仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛搜集各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高本备课组的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，备课组基本上做到了进度统一、资料共享。老师之间团结合作，相互帮助，共同提高。较好地坚持了备课组活动，制定并落实了各项教学常规。本备课组教师留意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我仔细讨论教材，力求精确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合中学学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。

2、仔细上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性,在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量。

3、仔细准时批改作业，留意听取学生的意见,准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式.本学期平均每周听课一节,了解如今物理教学的动向和进展趋势。平常主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、注重教育理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。通过开公开课,使本备课组教师意识到了自己在教学方面的缺乏之处，教学水平得到提高，从而更促进了物理教学。

6、加强与备课组老师的合作，团结共进，精诚协作，经过一个学期的努力，各班的物理成果都取得了肯定的进步。

7、注重教学反思，每次模拟考试后都进行反思。

我们在集体备课中收集了很多资料，通过修改形成了我们自己的课件，教案。通过集体备课，我们得到了成长。也丰富了自身的教学阅历和教学智慧，对教材的`分析、把握更精确，教学流程更加清楚。其实集体备课的最大受益者是我们的学生。我们在竞争的基础上合作，在合作的基础上竞争。我组教师明白只有学会合作，才能表达个人价值，才能提高教学效果，才能提高自身素养，才能促进个人进展。

初三物理备课组工作总结篇6

一、分利用课堂教学，打好学生基本功

充分利用课堂教学，讨论教材，讨论学生，从初三学生学习一年半物理的实际状况出发，着重把握好"预习指导--导入新课--讲受新课--小结--评阅作业---章节复习--考核"几个有机的环节，结合试验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、开心气氛当中当堂或在考核过程中把握、消化所学学问，力争细心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认仔细真稳固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让原来很好玩味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

二、加强试验教学，增添学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示试验中，引导学生有目的的观看，启发主动思维，提示物理现象的本质。组织好学生试验，充分发挥学生的主动性，培育学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的.能力。此期除做完、做好教学所要求的试验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理试验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从试验现象中分析出试验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，50%的学生能独立完成此期书本所要求的试验，6%的学生能创造性地运用