游戏课程培训心得体会6篇

游戏课程培训心得体会6篇游戏课程培训心得体会篇1

游戏是幼儿把握学问的最正确途径，是教师引导幼儿学习的最有效方法。

从孩子从一出生到上早教中心、幼儿园，小到手指游戏、大到需要与人合作的游戏，在生活中、课堂上，游戏无处不在。下面我就以游戏的几种形式，谈谈自己对游戏的粗浅认识：

一、支配自由分散的户外游戏

我班的幼儿均处在2岁半至3岁左右，依据其年龄的进展特征，幼儿动作已经渐渐稳健，他们需要尝试自己的力量，扩大自己的视野，加强与同伴的交往。支配自由分散的户外游戏可以充分满足幼儿的需要和愿望。如：让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。给幼儿每人一个沙包，让他们自由的玩耍；在这里幼儿的童心得到了充分的显露，他们毫无拘束，毫无顾忌，自由自由。充分满足幼儿户外活动的需要，为了保证幼儿的安全，使体力小、体质弱的幼儿有充分的休息时间。教师在游戏开始前要交代游戏的规则和留意事项。在游戏进行中，都要来会走动，不断巡察，随时制止幼儿的危急举动，保证幼儿的安全。同时还要指导不会玩的幼儿，带着胆小的幼儿。经过教师的教育、帮助和锻炼，使幼儿的动作、胆识、能力、彼此间的关系都得到不同程度的提高，将纠纷和事故削减到最低限度。

二、组织好幼儿参与集体的教学游戏

集体参与的教学游戏是依据教养大纲，有目的、有组织、有计划地对幼儿进行教育的一种手段，教学游戏是和进展幼儿语言、认识、动作等紧密相连的，它的内容特别广泛。通过集体参与教学游戏的组织，使每个幼儿都有锻炼的机会，从而培育他们对集体活动与学习的兴趣。集体游戏是多门类，多角度，多方位进行的，有利于幼儿体、智、德、美全面进展。集体游戏又是有肯定的规则和要求的，有利于幼儿良好行为习惯的培育和交往能力的进展。

游戏课程培训心得体会篇2

游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的，幼儿园的课程应当是游戏化的，要更能贴近儿童的心灵。课程游戏化是幼儿园课程改革和进展的基本路径和指导思想,用游戏的方式组织课程,让幼儿在玩中学,在学中玩。

2019年11月23日-24日我园派骨干教师参与了在青岛举办的“第8届课程游戏化暨游戏课程化成果博览会〞，现场观摩活动课、倾听专家对课程的分析与指导，收获满满……

为全力推动我园“课程游戏化〞改革，全面幼儿园课程建设的实施水平，转变教师的教育观念，引领教师树立正确的儿童观、游戏观和课程观，我园利用例会时间由外出学习教师对全园教师进行了“游戏化课程〞二次培训，将自己收获的点点滴滴和所见所闻进行了沟通共享……

王老师的细心讲解并描述让老师们受益匪浅，让老师们懂得幼儿园的课程与游戏是密不行分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，我们应充分发挥孩子们的主动性和创造性!在平常的建构游戏中，要多注重个体差异，去深入挖掘每个孩子的潜力，让全部孩子在自由的探究中变被动为主动！

姜园长针对课程游戏化培训进行了总结，她强调全园教师要树立正确的儿童观、游戏观和课程观，仔细领会培训内容，并在工作中要大胆组织实施……

课程游戏化是一项持续的工作，需要长期坚持不懈的努力，我园定将从自身的实际出发，在学习和实践中探究适合幼儿园实际的项目实施的途径和策略，不断转变、修正、更新教学策略，努力守护孩子的童真，为孩子创设适合的游戏环境，推动幼儿园课程游戏化的进一步开展，真正让孩子们在游戏的童年里健康欢乐成长！

游戏课程培训心得体会篇3

在《幼儿园工作规程》中提出"以游戏为基本活动"。《幼儿教育纲要〔试行〕》指出：幼儿园的教育要"敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，……促进幼儿富有独特的进展"。通过此次培训我更了解到了游戏的重要性，更知道如何更好的去开展游戏活动。

一、游戏以其内在趣味性，诱发幼儿内在的学习动机，提高学习成效兴趣是最好的老师，它能调动幼儿主动求知的主动性，游戏中孩子表现出来的优良品质超过平常，幼儿的自身潜能也极大地激活了，他们的思索力、观看力、想象力以及语言表达能力等都会超出平常。在教学活动中引入游戏，使教学活动游戏化，利用游戏本身的趣味性作为内在动机，来启动、维持和调整幼儿参加活动的主动性。通过游戏教学，孩子们能将教师的要求转化成自觉的学习，激发孩子的内在动机，让孩子在开心中学习学问，是真正意义上的"玩中学，学中玩"，孩子们在游戏里，乐在其中，不知不觉中把握了学问。游戏是一个有利于幼儿身心健康进展的活动，它以独有的魅力，让幼儿心灵得到畅游，心智得到成长，品行得到培育、性格特征优良……

二、将游戏与集体活动教学有机的整合游戏是幼儿认识世界的独特方式，孩子们的游戏不仅是娱乐，也是学习、劳动和生活，孩子们在游戏中，或许是从头到尾都在"玩"，但也正是在"玩"中，引发、支持、促进了他们的学习活动。

三、在幼儿一日活动中的开展传统的游戏活动。游戏内容丰富、形式多样、简便易行，有的是徒手进行的，有的只需十分简洁的材料。如一粒石子、一根绳子，这些随处可得的东西便可使游戏开展起来，却能给我们带来多少童年的快乐。幼儿在幼儿园的一日活动环节过渡中有很多零散时间，如幼儿来园后、离园前、饭后。在各个环节的过渡中，游戏穿插在零散时间中进行。同时削减了幼儿排队和等待的时间，表达了动静交替的原则。

游戏符合幼儿的天性，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。在游戏中，幼儿能够学习学问，增长才能，锻炼能力，养成良好行为习惯，为他们的终身进展奠定坚实的基础。总之，在幼儿园中擅长运用游戏活动，对幼儿是一种"欢乐教育"，能给幼儿提供更多寓教育乐的进展机会。

游戏课程培训心得体会篇4

今日下午在建桥中学听了福建师范大学—丁海东教授的“幼儿园户外游戏活动：价值、趋势、设想〞，主要从户外游戏活动是幼儿园课程的生长点；户外游戏活动的课堂理念与最新趋势；户外游戏活动的课程方案与建构思路三方面来进行讲解，从这三方面可以看出，户外游戏活动对当今社会幼儿进展的重要性，丁海东教授为大家阐述了游戏在幼儿园课程实践中的价值、意义及实施方法。

丁海东教授指出，户外游戏活动对幼儿身心进展的价值，户外游戏活动有它的独特性，能够满足幼儿的仿照与想象，还能鼓舞幼儿的探究与冒险。给予幼儿充分的活动空间，从而打破传统室内活动的诸多局限与弊端。

通过学习，知道了游戏是精神旅行的通道，而户外游戏是目前幼儿园课程建设的新支点。户外课程对幼儿的敬重、自由自主运用于各个活动中。户外游戏活动最新趋势业主要有五部分，分别是：自然及课程、运动即人格、渗透即完好、差异即公平、自主即层次和解放即指导。也就是说自然是孕育人类精神的母亲和家乡，幼儿时期的运动绝非仅限于身体能力的锻炼，而是蕴含心智、情感、乃至独特与品性的教育，课程活动即是自由的活动。也就是在游戏活动中，每一个孩子都是自主的，解放幼儿，应当是教师指导游戏的自由、开放与教学的秩序与集中的关键。

丁海东教授对游戏在幼儿园教学中的实践做了详略得当的分析与指导，鲜活的实例引来我们阵阵笑声，同时也引发我们许多思索。对于游戏在幼儿园教学中的实践，这么丰富的内涵实践路径始终是一个商量不完的话题。对于科学保教也始终是一个商量不完的内容，如生活重特点、运动重全面、游戏重自主、学习重有效，这些都是我们以后要继续探讨学习与讨论的重点。

听完丁海东教授的讲座，我知道游戏在幼儿园是十分重要的，而教师发挥的作用也是不行替代的，不管是从游戏的选择还是环境材料的创设，都是其他阶段教师所无法比拟的，这是我们工作的特别性，游戏精神是一种童年精神，用丰富的理论包装自己更好地用于实践，又在实践中充实我们的理论这才是我们真正应当做的，我信任我肯定可以做一个真正可以让孩子们在欢乐中获得学习阅历，欢乐中成长的好老师！

游戏课程培训心得体会篇5

着教育制度的改革以及教育方式的进步，教育越来越以人为本，以幼儿的兴趣为主要教育基础。而对于幼儿园的幼儿来说，游戏是幼儿群体的一个普遍兴趣，因此，将教育的课程融入到游戏中去从而激发幼儿的兴趣，从而到达教学的目的成为现代幼儿园教学的一大主题。4月28日，倾听了罗园长《课程游戏化》的讲座。我将在这次培训就这一主题展开商量并阐述一些自己对于该问题的观点和心得体会。

几年来的教学阅历告知我，小孩子是生来好动的。游戏是幼儿期儿童生活的一个重要因素,是幼儿内在本质的外部表现。游戏作为幼儿独特的自发活动,是进展幼儿自动性的最好的活动形式,不仅对于幼儿的生活与进展有极其重要的活动形式,不仅对于幼儿的生活与进展有极其重要的意义,而且也构成了幼儿教育的基础。

我们经常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲，只要玩起游戏来一头是劲〞。有时我们也会发觉在集体活动中，有一部分孩子留意力不集中，老师单纯的说教引不起兴趣，但老师说“下面开始游戏时，孩子们马上转变原来的姿态，随时预备投入到游戏中去。家长的表述，孩子的表现给我们一个信息：孩子对游戏的渴望，对游戏的需要，就像我们人类对食物的需要一样，游戏可以说是孩子成长过程中不行缺少的食粮，当他们一有空闲，便会想出各种方法玩，并努力玩出新花样。大自然的一声虫鸣，会引发他们去查找；小鸟的翅膀被折断，他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食，扮演鸟妈妈、鸟爸爸细心照看小精灵；当一簇秀丽的花儿开放了，他们便试着种上一两种植物，期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。

所以说呢，游戏在孩子的学习生活中具有很重要的意义。

首先，游戏可以促进孩子的认知和进展。认知是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。早在17世纪捷克伟大的教育家夸美纽斯就曾指出:“游戏是进展各种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段〞。首先，游戏促进幼儿言语的进展。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是娴熟把握口头言语的关键时期，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步把握书面言语的时期。语言在幼儿游戏中有很重要的作用，幼儿要学会仔细听取别人的意见和想法，领会别人的意思；同时也要学会正确表达自己的意愿。在这样的过程中幼儿的词汇不断丰富，语言理解能力、表达能力得到提高。

其次，游戏促进幼儿的智力进展。游戏总是与发觉问题、解决问题融为一体。在游戏的过程中会碰到这样或那样的问题，只有自我探究、充分发挥自身的想象力、创造力和思维推断能力想出方法解决这些问题，游戏才能进行下去，才能体会游戏所带来的乐趣。在感知事物、解决问题的过程中也能使儿童养成擅长观看、勤于思索的好习惯。

最终，游戏是幼儿社会性进展的主要方式。游戏是社会活动的一个浓缩，它把一些冗杂的社会现象融入到游戏中，以游戏这种娱乐的形式呈现出来，在游戏中让幼儿认识事物及其规律，并学会处理各种社会关系，促进其社会性的进展。

游戏课程培训心得体会篇6

假如你问我孩子们什么时候是最快乐的，作为一名幼儿教师，我会告知你孩子们在玩游戏时最快乐。每当看到孩子们玩游戏时脸上露出的可爱笑脸，我也会被他们的欢乐所感染。活泼好动、爱玩游戏是孩子们的天性，孩子们就是在玩游戏的过程中一天天长大的。

今日，在县教育的支配下，我们有幸地又一次和吴老师一起学习了幼儿游戏的相关学问，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。吴老师的课真的很吸引人，内容层层梯进，让人不知不觉中就学习了。吴老师从下面这几个方面给我们特殊强调了游戏在幼儿教育中的重要性：

一、敬重儿童，敬重儿童的学习方式。

儿童最喜爱玩，而且是自由自由的玩。作为幼儿教师，我们要思索的是：在幼儿园，我们的孩子可以自由的玩吗？能自由的玩吗？我们所投放的材料对幼儿有限制吗？给幼儿足够的空间吗?

二、儿童从一出生就是主动的有能力和自信的学习者

假如你把他当孩子—担忧、责怪、溺爱就会出现，掌握阻挡、反对的行为就会出现；假如你把他当成学习者—“哇〞的时刻来了，这一刻有什么学习发生，支持、回应、推动才能产生；而且儿童的自我爱护能力是在游戏中进展起来的；所以，请信任你的孩子，儿童从一出生就是主动的有能力和自信的学习者。

老师们，我们眼中的儿童形象和我们的童年阅历，深刻地影响着我们