小学道德与法治-平安每一天教学设计学情分析教材分析课后反思

《平安每一天》教学设计教学目标：1、情感与态度通过课前了解，课中讨论，认识到学会保护自己，每天平平安安，是全家人的幸福。2、知识与技能通过课前收集，课中交流，认识有关安全标志，了解有关安全常识，培养初步的安全意识和自护自救的能力。3、行为与习惯通过辨析、找错、模拟实践等活动，进一步树立自护自救意识，在生活中能与他人合作，学会镇定、科学地应对危险，自我保护。教学重点：了解不注意安全带来的危害，帮助学生树立初步的安全意识，知道有关自护自救常识。教学难点：树立自我保护意识，在平时生活中能运用自护方法，发展学生的自护、自救能力。教学准备：1、老师：根据学生收集资料的情况制作自救、自护常识答题卡；安全保护卡；平安书签。2、学生：收集各种安全标志（或网上查找、或自己制作）；收集关于儿童自护、自救的资料。课前调查实践：①你看过哪些新闻报道小学生意外伤亡事件？②平时在生活中你发现了哪些不安全的隐患？③你在哪些地方看到过安全标志牌？它们是什么意思？④你调查我们生活的周围中曾经发生哪些危险？网上查一查资料这些危险的应对方法。教学过程：一、新闻报道导入，揭示主题1、（师）：请同学们看大屏幕。电脑出示反映少年儿童安全事故（数据和事实）的一段文字。（请同学们默读）少年儿童安全事故（数据和事实）的报道据《华西都市报》消息，2004年9月12日，四川省简阳市4名小学生在当地水库游泳时，其中一名学生遇到危险，其他三名学生急忙救援，不幸一同沉入水中，最终四人全部溺水而亡。据了解，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡。中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人。安全事故已经成为少年儿童的第一死因。！2、（师）：看了这些数据，你们有什么感想？（生发表看法）。（“他们不注意安全”；“发生了很多安全事故”；“他们不知道保护好自己”；“可能他们缺少安全常识”……）3、（师）：我们身边有时存在着危险，要提高警惕，避免安全事故的发生。一旦发生了象这样的悲剧，会给家人造成什么影响呢？（生发表看法）。（“爸爸妈妈会很难过”；“他们会很着急，很担心。”……）4、（师）：是啊。如果我们能平安每一天，那就是全家人的幸福。我们只有学会自我保护，才会让家人放心。板书课题：“平安每一天”【设计意图：通过客观的数字、事实反映少年儿童身边存在诸多的安全隐患，由点及面，使学生认识到各类事故给人们带来的危害实在太大，同时反映他们安全意识较薄弱，缺乏自护、自救的常识，明白学会自护自救是非常重要的。】二、学文明理，学会自护。（一）、结合实际，发现生活中的危险，增强安全意识。1、（师）：请同学们看屏幕，认真仔细看看图中的小朋友做得对吗？（投影显示）a一个男孩在“禁止游泳”的水塘里游泳；b一个男孩爬在高楼阳台上，上半身露在窗外；c一个女孩用湿手插插销；d一个男孩在马路上翻越护栏；e校园内一群孩子都挤在大门口或教室门口。【设计意图：通过展现几个较容易出现的危险场面，使学生认识到在家里、在学校，在其它场所都存在安全隐患。】2、指生说说书中的同学们做法对吗？存在什么安全隐患？生：a可能溺水身亡；b容易从楼上摔下；c容易触电；d容易发生交通安全事故；e容易出现踩踏事故，造成人身伤害。3、（师）：你们发现自己身边还有哪些可能导致危险发生的事？（生发表看法）。（同学课间嬉戏打闹，如果没有把握分寸，可能导致摔伤、砸伤、撞伤；在人多拥挤的公共场所可能被挤倒、踩伤；节日里在易燃物旁放烟花、爆竹可能引起火灾；家用电器使用不当可能造成人身伤害；天黑后独自在外玩耍或在荒凉、偏僻处逗留可能遇上歹徒……）4、（师）：你们都是细心的孩子，注意到许多潜伏在我们生活中的安全隐患（师板书：安全隐患），面对这些安全隐患，我们一定要时刻注意（师板书：时刻注意）。除了可能导致危险发生的事，还有一些危险的人（师板书：危险人物）。请看这个小女孩遭遇的故事??（二）、学会保护自己，提高自护能力。1、播放视频——遇生人闯门怎么办？a.如果你是这个小女孩，当你身边出现了不怀好意的人，你有什么高招对付吗？b.生分小组讨论，将小组讨论得出的妙计献给全班。c.师生共同评价哪些办法妙。（如：锁好防盗门；门铃响时，先看清楚来客是谁，不认识的人不要开门；来访者提出问题时，隔着门和他说话；有陌生人来电话，不告诉对方家中只有自己；晚上开灯后，拉上窗帘，防止别人从窗外看到只有一个孩子在家；如果发现有人隔窗偷看，尽快打电话给亲友或拨叫“110”。）师：当你独自在家时，请记住这招：“不速之客来敲门，开门迎接太愚笨，盲目反抗很危险，保护生命有学问”。2、如果在路上你遇见了一个陌生人向你问路，需要你帮助时，你该怎么办？在校门口，有人主动提出要送你回家，你会怎么办？假如陌生人要送你小礼品或给你吃的东西，你能接受吗？为什么?师：助人为乐是少先队员应该做的事，不接受礼品和吃的东西则是保护自己的必要做法，大家应当提高警惕。（师板书：提高警惕）【设计意图：以学生情境表演的形式设置问题情境：在没有成人陪伴的情况下，独自在家，有人不怀好意试图侵犯时，该怎么办？什么是正确的做法？什么是错误的做法？各会产生什么后果？让生在模拟情景中学习应对不速之客的具体办法，以此抛砖引玉。】三、小组竞赛，合作交流。“自护自救大闯关”1、（师）：当我们看到危险的苗头，应该采取措施及时防范；生活中有些标志常常警示我们要远离危险。课前老师让大家搜集一些安全标志，现在各小组请出示标志，其他组抢答并要说出标志表示的意思。2、（师）：危险还没有发生的时候，我们要树立“自我保护”的意识（师板书：自护）；当危险已经来到了，我们又该怎样对待呢？现在进行自由抢答题目，由老师出题目各小组抢答题目。回答正确或演示正确，顺利闯关。表现优秀者，可以得到安全书签奖励。题目展示：〃⑴被烫伤了，应该怎么办？a：先用凉水把伤处冲洗干净,然后把伤处放入凉水浸泡半小时,一般来说,浸泡时间越早,水温越低（不能低于5℃，以免冻伤）,效果越好.但伤处已经起泡并破了的,不可浸泡,以防感染。b：用淡盐水轻轻涂于灼伤处,可以消炎。C:如果伤口起泡但没有破损的小面积烫伤情况下，可以抓一些活的地龙（即：红蚯蚓）清洗干净上面的泥土，用白糖使之化成糖水，用棉签沾取涂抹于伤口上。可止痛并有一定疗效。d：用鸡蛋清、熟蜂蜜或香油,混合调匀涂敷在受伤处,有消炎止痛作用。e：切几片生梨,贴于烫伤处,有收敛止痛作用.f:皮肤被油或开水烫伤后,可用风油精、万花油或植物油(如麻油)直接涂于伤面,皮肤未破者,一般5分钟即可止痛。g:用金霉素眼药膏涂在伤处,数分钟后可以消肿止痛。h:烫伤后,马上抹些肥皂,可暂时消肿止痛。⑵火警电话、报警电话、急救电话号码是多少，要说清哪些情况，可以举例说明。火警电话119,说清地点、起火原因、火势；报警电话110,要说明发生什么事情、事情地点；急救电话120,要说清病情、地点。⑶路遇“小霸主”勒索钱财，应该怎么办？小朋友们如果遇到高年级同学索要钱财时，不要慌乱，要随机应变，想办法逃走。如果实在不能逃走，也不要逞强去和他们搏斗。为了自身安全，可以把钱给他们，但是一定要记牢对方的显著特征，事后要告诉家长和老师。如果情况比较严重，还须到公安机关报案。⑷不慎落水时，应该怎么办？在落入水后，千万不要惊慌，要迅速采取自救措施：头后仰，口向上，尽量使口鼻露出水面，进行呼吸，不能将手上举或挣扎，以免使身体下沉。要设法发出声响，或者发出别人容易看到的视觉信号，以便岸上或其他船只发现。如有人跳水相救，自己要尽量放松，不可紧紧抱住拯救者。⑸看到他人被电击伤了，怎样帮助？立即切断电源或用木棒、竹竿等绝缘物使患者脱离电源。心脏停搏或呼吸停止者必须立即进行心脏按摩和口对口呼吸。⑹被沙尘迷了眼怎么办？把眼睛闭起来，头稍低下，眼睛受到沙尘的刺激后会流出大量眼泪，这时再眨动眼皮，沙尘就会随着泪水冲到眼角而流出来。如果眼内飞入小飞虫等异物，眼泪无法将异物冲出时,可请人翻转上眼睑寻找异物，用消毒棉签或干净手绢叠出一个棱角轻轻拭出异物，并及时点几次抗菌素眼药水以预防感染。如果发现异物在角膜上，应立即到医院必须用消毒器械取出角膜异物，不要自己随便取，一旦创伤面扩大或感染，会发生角膜炎，就成了大问题。⑺耳朵里进了小虫子怎么办？可以滴点油在耳朵里，让它窒息而死。或者把耳朵对准很亮的地方，小虫就会顺着光爬出来。生命是美好的，生活是多姿多彩的，而这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力。做到警钟长鸣，平平安安每一天。《平安每一天》课后反思

1、本节课将五个活动贯穿在一起，老师一直是学生的朋友和引导者，耐心倾听孩子们说话。学生良好的行为习惯和安全意思，只有在自我实践中才能形成。因此我在《平安每一天》这一课中首先布置学生做课前调查，让小学三年级学生获得第一手资料，这样做不仅拉近了学生与教育内容之间的距离，而且使学生扩大了知识视野，将最新最真的信息带进了课堂，丰富了教学内容。通过课前调查，学生深入触摸生活，真切感受到了不注意安全所带来的严重后果，在身临其境中产生直接的情感体验，意识到安全的重要性，自我教育已伴随着实践活动先于课堂教学产生，极大地调动了学生学习的主动性、积极性。2、、坚持把学生的发展放在首位，树立“以人为本”的教学观念，在自护常识的学习中，要把学生看成是实现知识与文化的创造者，引导学生通过对自己与生活密切相关的安全知识的认识、体验、探究中不断丰富有关安全的常识，形成初步的安全意识和自我保护和自救的能力。从具体的事例中充分感受危险的后果，每天要时时提醒自己，各种潜在的危险就在我们身边，我们要把父母长辈的叮嘱记在心里，只有绷紧”安全这根弦”,才为他们今后幸福生活奠定基础。3、课堂上,学生主动去了解应对危险的方法，特别是“智斗陌生人”，学生献计献策，应对陌生人的语言也精彩纷呈。最后，让学生在课堂消防演练中结束教学，更是让学生对防火安全有了更深刻的体会。当然，一节课要想学到许多的自护自救方法是不可能的，只要能唤起学生的自我保护意识，并在日常生活中能多学习多运用，目的也就达到了。《平安每一天》课标分析本课是义务教育课程标准实；设计理念；本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》；在认真钻研新课标和教材后，我确定本课的教学活动目；1、情感与态度；通过课前了解，课中讨论，课后实践，认识到学会保护；2、知识与技能；通过课前收集，课中交流，课后实践，认识有关安全标；3、行为与习惯；通过辨析、找错、模拟实际。本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自我保护和自救的能力”设置的。品德与社会课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活、有初步的安全意识为目标的活动型综合课程。其课程结构四个方面的第一个方面就是健康、安全地生活。健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。《平安每一天》就是安全地生活内容之一，它主要通过儿童在校、在家、在路上遇到的几种可能性，帮助儿童树立安全、自卫、自救的能力及遵守交通规则的意识。这一课的内容集生活性、开放性、活动性为一体，注重主体参与、实践体验，让学生在生活中探究，在探究中发现问题和解决问题。在认真钻研新课标和教材后，我确定本课的教学活动目标如下：1、情感与态度通过课前了解，课中讨论，课后实践，认识到学会保护自己，每天平平安安，是全家人的幸福。2、知识与技能通过课前收集，课中交流，课后实践，认识有关安全标志，了解有关安全常识，培养初步的安全意识和自护自救的能力。3、行为与习惯通过辨析、找错、模拟实践等活动，进一步树立自护自救意识，在生活中学会自我保护。【教学重点】：了解不注意安全带来的危害，知道有关自护自救常识。【教学难点】：树立自我保护意识，在平时生活中能运用自护方法。【教学准备】：课件、安全保护卡、彩笔、调查表格。【教学设计说明】：1、源于生活，回归生活。学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟。在综合考虑到我校地理位置特点，（地处农村，学生来自周边的几个村子，一部分学生路经交通主干道，一部分学生路经深沟大渠，家长们最担心的就是他们的安全问题，怕出意外事故。）三年级学生正处于似懂非懂的年龄阶段，自我保护意识有待加强。而孩子的健康平安是家庭幸福的基本保障。因而确立了上述教学重点。2、以活动为载体，加强认识三年级学生喜好活动的形式，所以在教学过程中，以活动为载体来加强学生的生活体验、感悟，帮助他们通过活动来尝试着自己解决生活中的问题。让学生找一找“危险”、认一认“安全标志”、查一查“安全隐患”，并让学生通过查资料、小组合作解决生活中一些极有可能发生的问题，并进行“模拟演习”。整节课从找一找、认一认、查一查、议一议和动一动，让活动贯穿了全过程，引导学生多感官参与，多渠道实践，让学生真正动起来，使学生的认知有展现的过程，情感有体验的过程，意志有历炼的过程，行为有实践的过程。从而使学生在活动中得到了发展。借此来解决教学难点。《平安每一天》教材分析《平安每一天》是教科版《品德与社会》第六册第二单元“家庭因我而美丽”——“妈妈您放心”中的一个主题教育活动，主要目的是让孩子提高安全意识，善于发现危险、远离危险，并掌握一定的自护自救方法。三年级学生正处于似懂非懂的年龄阶段，自我保护意识有待加强。而孩子的健康平安是家庭幸福的基本保障。《平安每一天》学情分析三年级学生喜好活动的形式，所以在教学过程中，以活动为载体来加强学生的生活体验、感悟，帮助他们通过活动来尝试着自己解决生活中的问题。让学生找一找“危险”、认一认“安全标志”、查一查“安全隐患”，并让学生通过查资料、小组合作解决生活中一些极有可能发生的问题，并进行“模拟演习”。整节课从找一找、认一认、查一查、议一议和动一动，让活动贯穿了全过程，引导学生多感官参与，多渠道实践，让学生真正动起来，使学生的认知有展现的过程，情感有体验的过程，意志有历炼的过程，行为有实践的过程。从而使学生在活动中得到了发展。借此来解决教学难点评测练习一、填空题。1、我们了解过的工作，懂得他们的。如果我们，那是给他们最好的。2、让爸爸妈妈对你的放心。这样，你会觉得自己又了很多。3、学会，每天，这是全家人的。4、当危险出现的时候，别，我们要，学会。5、生活中的每一天，我们都在感受着。那是妈妈的、爸爸的