小学英语-PEP Book6 Uint4 When is Easter A Let's talk Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

PEPBook6Unit4WhenisEaster?ALet’stalkLet’slearn【学习内容】人教版PEPBook6Unit4ALet’stalkLet’slearn，课本P38-P39【学习目标】一、能力目标能够在真实情景中运用本节课所学内容。二、知识技能目标1.能熟练朗读并模仿本节课对话。2.能表演本节课对话。3.能听、说、读、写1st、2nd、3rd、4th、5th，并能在“Whenis...?It’son...”句型实际运用中替换描述以上单词。4.能在实际生活中运用本节课主要对话（创编对话，“任务型”教学），如：Whenis...?It’son...并能在实际中适当做到语篇运用。5了解知识点：in+月份；on+具体日期。三、情感态度目标1.让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。2.引导学生理解中西方不同的节日。【学习准备】教师准备课件、教学句型卡片、卡通人物头像、彩蛋、每生一张表格。【学习过程】一、热身（Warm-up）说唱做演，激情引趣（一）评价分组中注意力热身将全班同学分为clown和Bunny两组，课堂中表现好的，可以得到一个彩蛋张贴。（二）游戏复习中情绪热身“Sharpeyes”游戏，教师播放自制魔术手视频，学生快速认读，为学生营造轻松的学习氛围，复习旧知。（三）创设情景话题热身T:Boysandgirls,we’vejusthadabigpartylastweek?Doyouknowwhatisit?出现班级运动会图片T:Yes.It’sourschool’ssportsmeet.Inthesportsmeet,weallexcitedandallofyoudidaverygoodjob.Look!Whoishe?He’sWangZihan.Hewasthefirstin800metrerace.Congratulations!【设计意图】通过分组、歌谣等活跃气氛，使学生集中注意力，快速融入课堂。二、呈现（Presentation）（一）话题交流，导入新课教师承接sportsmeet话题，听Let’stry回答问题，引入课题。T:Look!OuroldfriendZhangPengalsowillhaveasportsmeet.Heispracticingrunningontheplayground.MrJonesiscoming.Theyaretalkingaboutthesportsmeet.Nowlet’slistenandtrytofindWhichmontharetheytalkingabout?播放Let’stry录音Ss:April.T:DoesZhangPengloveApril?Why?Now,let’swatchavideotogetherandtrytofindouttheanswer.（二）问题试听，分段学习教学对话第一部分1.问题视听，整体感知出示问题，看视频，整体感知文本，回答问题。①DoesZhangPengloveApril?②Why?2.情景创设，理解语意教学specialdaysT:DoesZhangPengloveApril?Ss:Yes.T:Let’scheck.出示Wow!IloveApril!T:Doyouknowwhy?Ss:BecausetherearesomespecialdaysinApril.(师领读special，生跟读。)T:Doyouknowwhataspecialdayis?TherearesomespecialdaysinMay.TheyareMayDayandMother’sDay.Therearesomanyspecialdaysineverymonths.Nowdoyouunderstand?（师领读句子，生跟读。）3.盲听对话，深入理解出示问题：Whatarethespecialdays?播放课文录音，让学生进一步了解课文。Ss:AprilFool’sDayandEaster.师领读，生跟读。4.listenandrepeat跟读第一部分对话内容，小组练习教学对话第二部分5.自读课文，深入文本出示问题：WhenisAprilFool’sDay?WhenisEaster?学生自读课文，回答问题。①T:WhenisAprilFool’sDay?Ss:It’sonApril1st.T:DoyouknowAprilFool’sDay?Wecanmakejokeswitheachotheronthatday.IhaveaninterestingvideoaboutAprilFool’sDay,let’senjoy.（播放AprilFool’sDay视频）T:Look!Therearesomefamoussentencesaboutfool.Let’sseetogether.（介绍有关fool的谚语）T:SodonotbeangrywhensomeonefoolsyouonAprilFool’sDay!②Pairwork.练习句型Whenis...?It’son...1st.③感知语法点in与on的区别in+月份；on+具体日期④T:WhenisEaster?Ss:It’sonApril5th.师简单介绍Easter.T:PeoplecanmakeEastereggs,hideEastereggs,lookforEastereggsandplayEgg-rollinggameonthatday.IhavesomeEastereggnow.Ineedavolunteertocometotrytoplaytherollinggame.一名学生上前尝试滚彩蛋，感受Easter.⑤教学序数词T:Nowlet’sthinkaboutAprilFool’sDayisonApril1st.Whatisnextday?Ss:It’sAprilsecond.以此方式学习序数词：first，second，third，fourth，fifth⑥Let’sdoT:Let’sdoIsay,youdo.Isayone,yousayfirst.One,first.One,first.Isaytwo,yousaysecond.Two,second.Two,second.Isaythree,yousaythird.Three,third.Threethird.Isayfour,yousayfourth.Four,fourth.Four,fourth.Isayfive,yousayfifth.Five,fifth.Five,fifth.⑦Listenandrepeat跟读第二部分对话内容，小组练习（三）板式呈现，突出重点通过板书呈现重点句型。WhenisAprilFoolWhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.WhenisEaster?It’sonApril5th.【设计意图】通过问题试听，多样练习，巩固新知，提高学习兴趣，使学生能够把握本课重点，更好的理解文本。三、练习（Practice）（一）跟读模仿，歌谣强化1.Let’schant.通过朗朗上口的chant，巩固强化主要句型。WhenisAprilFool’sDay,WhenisAprilFool’sDay?AprilFool’sDay,AprilFool’sDay,it’sonApril1st,hahaha...it’sonApril1st,hahaha...WhenisEaster,WhenisEaster?HappyEaster,HappyEaster,it’sonApril5th,wow,wow,wow.it’sonApril5th,wow,wow,wow2.播放录音，让学生跟读课文。通过听录音纠正学生的发音，注意让学生模仿录音中的语音语调，形成语感和语速。3.Roleplay。表演对话，比一比哪一组学生的语音语调最好。（二）创编对话，提升运用1.Pairwork.创编新对话，练习运用文中主要句型和五个序数词。四、运用（Extension）（一）活动运用，任务落实1.Let’swriteT:Look!Thisismyfavouriteholiday.Howaboutyou?Pleasewriteitdownandthenintroduceinyourgroup.（二）总结赏析，情感升华1.情感升华T:Boysandgirls,ourcountryhasalotofimportanttraditionalFestivals.Forexample:theMid-autumnday,springFestival,dragonboatFestival,doublenineFestivalandsoon.Andinwesterncountry,theyalsohavemanyholidays.Forexample:ChristmasDay,Easter,ThanksgivingDay,Halloweenandsoon.Wehavedifferentholidays,butweareinthesameworld.Weareabigfamily.Sorespectthedifferentcultureindifferentcountry.（三）作业分层，自主拓展1.Listenandreadthedialoguefor3times.2.Makeanewdialoguewithyourpartners.3.Makeasurveyaboutmoreholidays.【设计意图】通过任务活动和分层作业强化巩固所学新知的同时也让学生能够在具体情景中学会运用所学。【板书设计】Unit4WhenisEaster?Unit4WhenisEaster?ALet’stalkLet’slearn---WhenisAprilFool’sDay?---It’sonApril1st.---AndEaster?---It’sonApril5th.PEPBook6Unit4WhenisEaster?ALet’stalkLet’slearn学情分析本课时是人教版PEP五年级下册第四单元第一课时内容，学生通过两年多的学习，已经积累了较多的英语知识，有了一定的英语表达能力，能够通过已有英语知识联系并解决一定的英语问题。本课时主要围绕询问具体日期展开，学生对于该话题比较感兴趣，同时这一话题也是学生比较熟悉的内容，有较丰富的生活经验，学习积极性会比较高。学生已经在四年级学习了“first”和“second”，在五年上册也已经接触过了“special”这一单词，虽然词义有所却别，但是学生对该词并不陌生。同时，在本册第三单元中学生已经学习了询问日期及用月份回答的基本句型“Whenis...?It’sin...”。可以说，在学习本课时之前，学生已经有了较为丰富的知识积累。学生通过已掌握的单词和句型可以比较好的运用新句型和词汇表达本课时内容。对于学习基础较好的学生掌握本课时的文本和词汇内容较为容易，该部分学生能够在课上较好的掌握本课时的内容，应适时拓展提升以使其达到更好的学习效果；对于学习基础较差的学生，本课时文本较长，熟练掌握有一定难度，应设计合理的教学活动，降低学习难度，以使该部分学生能更好的掌握本课时内容。在本课时的教学过程中，教师需要针对不同学习层次的学生设计合理的教学环节，以满足学生多方面的学习需求。教师可以引导学生将已学旧知运用到新知当中，如可以通过first，second引导学生学习third，fourth，fifth帮助学生拓展新词汇，提升学习内容。同时可以通过已学习过的询问日期的句型“Whenis...?It’sin...”过渡到本课时的新句型，以降低文本的理解难度等等。总之，教师应根据学生的实际情况合理设计教学内容，由易到难，适时提升，以达到最好的教学效果。PEPBook6Unit4WhenisEaster?ALet’stalkLet’slearn效果分析本节课是人教版PEP五年级下册第四单元第一课时的内容，本课时包括对话课及词汇，现对本节课的当堂学习效果进行分析：本次授课班级人数为40人，通过本节课的学习，学生能全部朗读本课时内容，部分学生已能做到当堂背诵表演，但个别学生发音仍存在问题，如fool，fifth等，都是学生读音易错之处。在评测练习中，大部分学生能快速积极地参与，部分学生需要老师的指导和同学的帮助，正确率较高。说明在本节课的学习中，多数学生能够比较准确的掌握和运用本节课的学习内容，同时乐于参与到本课的学习环节中。但也应注意到，少部分学生存在胆怯，不敢回答问题的现象，个别学生在回答问题时仍有读音不准的现象，说明本节课的学习内容，仍有部分同学不能够熟练掌握，需要进一步的巩固练习。一、原因分析：1、不同学习基础的学生存在学习差异，对于基础较差的学生熟练掌握本课时内容，一节课时间略显不足。2、教学环节中练习不够充分，掌握不够牢固。3、个别学生的英语学习习惯不够好，没有养成良好的听说习惯，不敢开口表达。二、改进措施：1、合理设计教学内容，因材施教，注意兼顾不同学习层次的学生；采用多样的教学活动，吸引学生的学习兴趣，提高课堂效率。2、加强英语基础知识的巩固学习，增强英语知识的拓展、延伸及运用，注重提高学生的综合语言运用能力和核心素养。3、培养学生的良好的英语习惯，鼓励学生学习英语、运用英语，提升学生的学习自信心。由以上分析可见，本节课的总体学习效果较好，但仍需要加强练习巩固。PEPBook6Unit4WhenisEaster?ALet’stalkLet’slearn教材分析本课时是人教版PEP五年级下册第四单元第一课时，课型为对话+词汇。本单元学习的主题是询问日期，学生对于该单元的内容有较丰富的生活经验和常识，能够比较容易的理解本课时的内容。在本册第三单元中学生已经学习了询问日期的方法“Whenis...?It’sin...”，本单元主要学习的是询问具体日期的问答形式。同时，在学习本课时内容之前，学生已经在四年级学习了“first”和“second”，在五年上册也已经接触过了“special”这一单词，虽然词义有所却别，但是学生对该词并不陌生。同时五年级的学生已经积累了一定的英语知识。由此可见无论从话题内容还是英语知识本身，本单元都是对学生已有英语知识学习的延伸和拓展。本课时文本有四个轮次共8句话以及序数词从1到5五个单词，语言内容较丰富，知识点较多。教材设置了ZhangPeng和MrJones在操场对话的情景，使得整个课时内容有了贯穿统一的线索。本课时的教学重点是掌握核心句型：Whenis...?It’son...以及初步掌握first，second，third，fourth，fifth五个单词，并要求学生能在真实情景中运用；本课时教学难点是正确运用新学句型和新单词谈论学习和生活实际。本课时文本分为两部分。第一部分是Let’stry。该部分是由ZhangPeng在练习跑步引起，再由ZhangPeng和MrJones在操场谈论运动会话题引入Let’stalk。Let’stry部分既创设了本课时的具体情景，同时也为本课时的文本学习做好了铺垫。第二部分是Let’stalk。教材继续承接Let’stry的话题内容，在具体情景中让学生感知本课时核心句型“Whenis...?It’son..”的语义和语用情景，为学生如何在真实情景中运用本课时内容提供了范例。在文本之后，教材又进一步提供了一个对话练习。本课时的单词教学课本中主要分为1至5序数词的学习和“askandanswer”的小组练习两个板块。总之，在本课时的设计上，教材既提供了真实的情景同时又增加了语言的信息量，设计巧妙细致。教师应充分挖掘教材，合理利用教材，设计丰富多彩的教学活动，同时应在教学中注重德育和文化教育的渗透，这些都能帮助学生更好地理解和运用本课时内容。PEPBook6Unit4WhenisEaster?ALet’stalkLet’slearn评测练习PEPBook6Unit4WhenisEaster?ALet’stalkLet’slearn课后反思对于本节课，各位观评课老师一致认为教学设计比较合理，教具形式多样，教学环节紧扣，教学课件新颖，总体教学效果较好。回顾整个过程，我收获了很多，现对本节课做出如下的总结和反思：优点：1、本节课通过挖掘教材，结合本校刚刚举行了运动会这一实际生活中的话题引入文本学习，并将学习情景合理地贯穿于课堂的始终，使得整个教学内容在一个相对真实且完整的情景中呈现，能够让学生学会如何更好地在真实情景中运用本课时的内容。2、本课时通过多媒体技术设计了多处较为新颖有趣的教学活动，能够较好的吸引学生的注意力和学习兴趣。复习环节中的“sharpeyes”游戏，虽然游戏本身学生并不陌生，但是游戏的设置依托了较为新颖的形式，不仅能够充分调动学生的学习积极性，同时起到了很好的复习巩固作用，为后面课堂的开展打下了良好的基础。3、本课时的教学重难点是让学生能够掌握并学会在真实情景中运用核心句型“Whenis...?It’son...”以及五个序数词，因此在本节课的教学设计中，通过猜图、连线