学前幼儿园-熊宝宝的小芽芽教学设计学情分析教材分析课后反思

小班语言活动：熊宝宝的小芽芽故事内容：天是蓝蓝的,云是白白的,草是绿绿的,花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子,长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀,每天都来看看它。长啊长,长大了!会不会长出苹果呀?长啊长,长大了!会不会长出梨子呀?长啊长,长大了!会不会长出西瓜呀?长啊长,长大了!没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心,想要拔起芽芽种瓜瓜。嘿哟哟、嘿哟哟,怎么拔不动了呀?嘿哟哟、嘿哟哟,原来是个萝卜呀!哈哈,哈哈,熊宝宝高兴地带回家!哈哈,哈哈,熊宝宝高兴地带回家!活动目标:1.能随故事发展大胆的想象、猜测和表达。2.在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。活动重点:通过想象、猜测、游戏等形式理解故事中的有趣情节。活动难点:愿意大胆的表达自己的想法,并能用较完整的话表述。活动准备:种子生长视频；故事课件；芽芽手环若干。活动过程:一、谈话导入，引导幼儿描述春天的样子，丰富词汇：蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的。1.提问：小朋友,现在是什么季节?2.出示春天的图片，引导幼儿观察春天场景,尝试描述春天的样子。二、观看种子发芽长成大树的视频，引导幼儿初步感受植物的生长变化：由小变大。1.观看视频，边看边提问。2.引导幼儿表演种子长成大树，初步感受成长。三、播放课件,帮助幼儿理解故事内容，能随故事发展大胆的想象、猜测和表达。1.观看课件，教师边提问边讲述故事，引导幼儿了解故事内容，体会熊宝宝期待小芽芽长大的心情。2.通过提问，引导幼儿猜想熊宝宝的芽芽会长出什么，尝试用“长啊长,长大了，会长出××吗”来表达自己的猜想，体会熊宝宝对果实满怀期待的心情。3.谈话：瓜果都没有长出来，熊宝宝的心情会怎么样呢?他会怎么做?4.通过提问，引导幼儿大胆猜测故事结果，体验熊宝宝收获的喜悦。5.教师提问，进一步帮助幼儿了解故事内容。6.教师播放课件，完整欣赏故事。四、表演故事：熊宝宝的小芽芽。1.师幼一起复述故事，引导幼儿尝试用动作表演故事。2.播放故事录音，师幼戴芽芽手环一起完整的表演故事。活动结束。活动延伸：教师带领幼儿在班级种植角种植各种各样的种子，引导幼儿照顾、观察、记录、猜测种子的生长过程。学情分析小班幼儿对周围环境中的新鲜事物感兴趣，这阶段的孩子对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住，也容易将自己的生活经验投入故事情境中，体验阅读的快乐。小班幼儿特别喜欢听故事，了解春天的明显特征，对事物由小变大比较感兴趣，根据这一情况，我设计了本次活动。利用故事中有关“小芽芽会长出什么呢”这个问题来激发幼儿的兴趣，同时增加故事表演，寓教于乐，幼儿在这个故事中感受到了故事散文的语言美，了解了植物的生长变化，在表演中体验到了成长的快乐，满足了幼儿的好奇心和表现欲。教材分析《熊宝宝的小芽芽》这节活动选自明天出版社出版的《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班下册主题二《大大小小》中次主题三《变大变小》中的一个活动。

《纲要》指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"儿童散文是儿童文学作品中的一种,是以儿童为欣赏对象的一种文学形式。一篇好的散文,不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想像力和思维能力,还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。教材中《熊宝宝的小芽芽》是一篇优美的散文故事，讲述的是熊宝宝对小芽芽的满心期待，到失望再到意外拔出后的惊喜，整个情节简单有趣，非常适合小班幼儿来阅读。整个散文以"长呀长，长大了"贯穿始终，符合春天万物生长的特点，同时也非常适合小班幼儿重复短句的理解和学习。小班幼儿学习语言是与肢体动作分不开的,当用语言表达或理解有困难时,动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合,感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。通过这个故事，既能满足幼儿听故事的兴趣和肢体表演的欲望，又能让幼儿在有趣的故事情节中生动形象的了解了植物的生长变化——由小变大。这个活动内容来源于幼儿的生活经验，是幼儿感兴趣的话题，符合新《纲要》中关于活动内容选择的基本原则，即“适合幼儿的现有水平”、“贴近幼儿的生活经验来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。根据小班幼儿的年龄特点，我预设了以下活动目标：1.能随故事的发展大胆想象、猜测和表达。2.在模仿芽芽长大的过程中体验成长的快乐。小班幼儿的思维特点是动作性和具体形象性。活动中利用多媒体课件的有机结合,通过这种目有所见,耳有所闻的教学方法,让幼儿带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙意境之中。图文并茂的散文加上优美动听的音乐,马上将幼儿的思维紧紧抓牢,当幼儿的感官得到满足之后,他们的身体也随之"蠢蠢欲动"。在吸引幼儿的注意力以及情趣被画面所感染,欣赏水平得到提高的同时,初步培养了幼儿的接受智力。

活动重点:通过想象、猜测、表演等形式理解故事中的有趣情节。

活动难点:愿意大胆的表达自己的想法,并能用较完整的话表述。为了达成活动目标，突破活动重难点，活动前我做了精心的准备。活动一开始我通过生动形象的课件，向幼儿讲述故事，并通过提问、猜测验证、幼儿表演等方式体验故事的有趣，激发起了幼儿的学习兴趣和好奇心，为后面活动难点的学习打好了基础。因此，我提供芽芽指环，让幼儿模仿小芽芽的生长过程,这种身临其境的活动氛围,使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。课后反思今天，我组织的是小班语言活动《熊宝宝的小芽芽》，录完课后，结合观课领导和老师们的反馈，我认真反思整个活动过程，有以下感受：1.活动目标、重难点的设计符合小班幼儿的年龄特点和学习特点。选择的内容来源于幼儿的生活经验，是幼儿感兴趣的问题，符合新《纲要》中关于活动内容选择的基本原则。活动准备充分，教具设计巧妙恰当，材料也容易获得，有效地辅助幼儿突破活动的重难点，达成活动目标。活动中采用的教学方法直观形象，课件播放、故事表演等有效的帮助幼儿生动形象地掌握本次活动的关键经验。活动环节设计的比较有趣，幼儿参与活动的积极性比较高。2.在活动过程中，充分发挥了幼儿的主体性和教师的主导地位。通过让幼儿仔细观察，大胆猜测，然后再来讲述、模仿种子长大来感知和理解故事内容，并学说短句"长啊长，长大了！"适合小班孩子学习的特点，有利于他们能力的发展。但是，我的语言应该再亲切些，适当时机可以走近孩子，更好的与幼儿有目光和肢体动作的交流。3.对幼儿的差异性缺乏正确的估计，随机应变能力还需要进一步提高。之前在试课时，班级幼儿注意力比较集中，语言表达相对比较完整，整个