初中地理-海洋利用与保护教学设计学情分析教材分析课后反思

《海洋利用与保护》教学设计执教者指导教师课题海洋利用与保护解读理念海洋资源的开发使得海洋经济也得到了迅速的发展,但是在海洋资源的开发以及利用的过程中也造成了严重的海洋环境问题，因此我们需要重新审视当前海洋资源开发以及利用中存在的问题,并采取有效的措施进行改进,实现海洋资源利用与保护的共同发展，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。学情分析大八年级学生经过为期一年的地理学习，已经初步掌握了地理读图的方法，在分析地理问题时思路也相对明确。但是由于本部分内容较多且具有抽象性，因此在教学中要充分利用图像、视频、活动材料等资源增加学生对学习的兴趣与印象，在教学中注重引导学生通过自己的分析得出结论以便于加深学生学习印象；增进学生对新知识的加工与深化。学生在此之前已经接触到过海洋的资源等知识，海洋资源的开发使得海洋经济也得到了迅速的发展，但是在海洋资源的开发以及利用的过程中也造成了严重的海洋环境问题,从而展开第二阶段的教学，因此我们需要重新审视当前海洋资源开发以及利用中存在的问题，并采取有效的措施进行改进,实现海洋资源利用与保护的共同发展。教材分析内容标准1、了解我国海洋资源的主要类型和开发利用方式。2、知道我国主要盐场的名称和地理位置。3、了解我国海洋经济现状；结合我国的国情，理解大力发展海洋经济的意义及其广阔前景。4、了解海洋环境问题及其成因，树立海洋环境意识和可持续发展观念。教学目标情感态度价值观目标通过学习海洋资源的重要性和我国海洋资源的现状，培养学生热爱海洋、热爱祖国的情感；通过对我国海洋资源开发利用的学习，正确认识海洋资源的价值，从而树立保护环境、保护海洋的观念。能力目标通过阅读各种图表，逐步培养好提高读图、用图、析图、释图的能力。2、通过学习我国海洋资源的利用，培养从资料中发现地理信息的能力和对问题的具体分析评价能力。知识目标了解我国海洋资源的主要类型和开发利用方式了解海洋环境问题及其成因，树立海洋环境意识和可持续发展观念。教学资源1.教科版八年级下册教材2.课件教学重点我国丰富的海洋资源。知道我国主要盐场的名称和地理位置。认识合理利用海洋资源，保护海洋环境的重要性。教学难点认识合理开发利用海洋资源，保护海洋环境的重要性，树立可持续发展的海洋观。方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课创设情境，通过歌曲说明我国海洋资源的重要性。以歌曲《祖国的海洋》导入新课，培养学生的爱国主义情感。聆听歌曲，阅读P103页引言，了解我国丰富的海洋资源，树立爱国主义情感。自主合作、探究学习我国丰富的海洋资源及开发掌握我国主要盐场的名称和地理位置。了解我国海洋经济现状；结合我国的国情，理解大力发展海洋经济的意义及其广阔前景。了解海洋环境问题及其成因，树立海洋环境意识和可持续发展观念。一．海洋资源及开发1.引导学生阅读P104课文，讲解我国主要的海洋资源及利用方式。指导学生读图P10-2-1，举一反三，提出问题：从图中找出布袋盐场和莺歌海盐场，分析形成的盐场的气候条件。引导学生阅读P104“发展海洋经济”，介绍“蓝色经济”。二．海洋环境的保护指导学生阅读P105课文，提出问题，出示相关图片。（问题：海水污染、生态系统退化、生物资源枯竭、赤潮、海岸侵蚀等；原因：资源的不合理开发、海洋工程建设不当、陆源污染物排放、海上溢油、人工废弃物倾倒。）引导学生展开活动，介绍赤潮等相关知识。阅读课文，了解我国丰富的海洋资源的种类及开发利用方式。读图，完成问题：找出烟威渔场、舟山渔场、北部湾渔场及南沙群岛西南部和南部陆架渔场，说出其主要的鱼类资源。找出长芦盐场。结合气候条件，说说我国北方沿岸滩涂盐田集中分布的原因。观察布袋盐场和莺歌海盐场所处的地理位置特征，结合长芦盐场讨论分析形成盐场的气候条件。阅读“发展海洋经济”，了解我国海洋资源发展现状及发展潜力，认识我国发展海洋经济的重要性及发展规划。阅读课文，认识我国海洋开发中存在的问题。了解我国海洋开发中不合理现象。分组活动，完成问题：人们是如何利用海洋资源的？列举几种所知道的海洋产品。你听说过赤潮吗？知道它是怎么形成的吗？（学生讨论，得出结论，小组代表展示，教师予以评价总结。）板书设计归纳总结海洋利用与保护一．海洋资源及开发：二．海洋环境的保护：教学效果预测本节课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的图片，结合学生已有的知识和音乐创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，小组讨论，找一找等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、深化自己对海洋利用与保护的认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。由于大部分学生对海洋资源的了解不是很深，因此在对海洋资源的开发过程中认识不够深刻全面，因此在讲课的时候要尽量帮助学生克服这一难关。学情分析八年级学生经过为期一年的地理学习，已经初步掌握了地理读图的方法，在分析地理问题时思路也相对明确。但是由于本部分内容较多且具有抽象性，因此在教学中要充分利用图像、视频、活动材料等资源增加学生对学习的兴趣与印象，在教学中注重引导学生通过自己的分析得出结论以便于加深学生学习印象；增进学生对新知识的加工与深化。学生在此之前已经接触到过海洋的资源等知识，海洋资源的开发使得海洋经济也得到了迅速的发展，但是在海洋资源的开发以及利用的过程中也造成了严重的海洋环境问题,从而展开第二阶段的教学，因此我们需要重新审视当前海洋资源开发以及利用中存在的问题，并采取有效的措施进行改进,实现海洋资源利用与保护的共同发展。效果分析本节课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的图片，结合学生已有的知识和音乐创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，小组讨论，找一找等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、深化自己对海洋利用与保护的认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。由于大部分学生对海洋资源的了解不是很深，因此在对海洋资源的开发过程中认识不够深刻全面，因此在讲课的时候要尽量帮助学生克服这一难关。教材分析中国是世界上人口最多的国家，陆地空间越来越拥挤，非可再生资源日益减少，海洋是今后可持续发展的重要空间。中国的社会和经济发展越来越多地依赖海洋。《中国海洋21世纪议程》把“海洋资源的可持续发展与保护，作为重要的行动方案之一。因此，培养学生的海洋资源及海洋环境意识，增强”海洋世纪“开发利用海洋的紧迫感，是地理教学的一项重要任务。本节教材共设置两个目题，“海洋资源及开发”和“海洋环境的保护”，按照我国海域丰富的自然资源——开发利用方式——开发利用中存在的问题的顺序逐次展开，引导学生认识合理开发利用海洋资源、保护海洋环境的重要性，进而树立可持续发展的海洋观。评测练习一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选选项前的字母编号填入括号内。）1.读某海域示意图，图中海域油污严重的主要原因是()A．油轮排放和油轮泄漏B．海底石油开采排放原油C．海风从产油区将油污吹来D．洋流从产油区将油污带来2.若某油轮发生泄油事故，在泄油区鱼类迅速死亡，其死亡原因有以下说法，其中正确的是()①油膜覆盖海面，水中异常黑暗，鱼类缺少必要的光照②油膜覆盖水面，海水中缺氧，鱼类窒息③海水严重污染，鱼类中毒④石油比较黏稠，鱼类难以游动A．①② B．②③ C．①④ D．①②③④课后反思一、本课的亮点《海洋利用与保护》这一课主要是通过提问、以图析文，案例分析等教学方法，使学生能自主的参与的教学中去，学习对生活有用的地理知识，引导形成正确的资源观，树立可持续发展意识和观念。从课堂氛围来看，可以看到课堂上学生们学习积极性非常高，他们能充分利用已有的地理知识来分析、判断地理事物。在教师的引导下对地理事物进行总结，使知识系统化。同时，我通过一些图片和视频来引导学生思考，如：海洋丰富的资源有什么，如何开发这些资源。学生可以通过图片在自主的探究案例中发现隐藏的问题，然后自己去想出解决问题的方法，并从中获得成功的喜悦。这样他们不仅可以享受学习的快乐，同时，还可以养成科学分析问题的学习方法。另外我把海洋的保护设置成一个活动题，让学生讨论来得出问题、思考问题并得出解决措施，最后情感升华，取得不错效果。“罗森塔尔效应”告诉我们，鼓励和信心的教育作用是不可忽视的。初中生对一切事物充满好奇、自信，他们渴望得到他人的肯定和赞扬。所以课堂上我注意认真倾听学生的发言，对学生的活动作出及时的评价，给予学生适当地肯定和鼓励；拿起表扬的武器，帮助学生维持积极的情绪，树立我能行的信心。今后教学中应注意的问题1.课堂中，培养学生合作学习的能力略有不足，给学生思考的时间和空间不够，这些都有待于我在以后的教学中不断的探索和研究。2.要关注所有的学生，尊重学生的个性差异。必须根据学生的个性特长，尽可能地设计符合学生实际、发展学生思维能力的各种课堂活动，创设让每一个学生都有施展才能的舞台，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展，让每一个学生都能在课堂上有所收获。与此同时，我也深深感悟到：作为教师，教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，以学生为主题，从学情出发，把学习的权利真正还给每个学生，只有这样，才能发挥教师的主导作用，使每一个学生得到应有的发展。课标分析知识与技能：1、了解我国海洋资源的主要类型和开发利用方式。2、知道我国主要盐场的名称和地理位置。3、了解我国海洋经济现状；结合我国的国情，理解大力发展海洋经济的意义及其广阔前景。4、了解海洋环境问题及其成因，树立海洋环境意识