班主任工作个人总结通用5篇

班主任工作个人总结通用5篇班主任工作个人总结篇1

本学期，我担任初一年级六班班主任工作。在学校领导的支持下，在政教处老师的协作下以及各位任课老师的指导下我顺利地完成了学校布置的各项任务。

一、留意养成教育和思想品德教育的培育

我常常利用课余时间和班会给学生读有关如何做人，如何协作的文章及故事，让学生通过讲自己身边的事来相互感染。在我接任班主任伊始，就对学生进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的教育，向他们宣读各种规章制度的全文，使学生充分认识到这些规章制度的重要性。并结合班级的实际制定各种有针对性的班级规章制度，张贴上墙。让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，不断增添自制能力。

二、留意班干部的培育

要培育良好的班集体，使之形成一个主动向上，努力学习，团结和睦的集体，进行班级管理是重点，开学初我通过班会形式由学生民主投票，选取一批威信较高，有肯定工作能力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，留意培育他们的工作能力，要求他们以身作则。另外，定期召开班干部会议，发觉并商量解决出现的问题，同时布置工作和任务。这样，由于班干部的积级协作及以身作则，班级受到好的带头作用，取得了较好的成效。

三、注重班级文化的建设

指导和引导学生设计了班级文化，每期的手抄报让每个学生有了展示自我的机会，同时提高了学生的自身素养。整个版面的设计，更是展示了学生的才华。班级量化的设计，给学生提供了竞争的机会。班级的学习气氛更浓了。

四、主动参与并组织并开展多项活动，丰富学生视野

通过参与各项活动，丰富了学生的学问面，培育了学生的兴趣，提高了学生的实际动手能力，且促进学生学习的兴趣和培育团队精神。我发动学生主动协作学校参与了健美操、太极拳、美术作品竞赛、手抄报竞赛、英语单词竞赛和语文朗诵竞赛等活动，极大的提高了学生的学习兴趣。同时增添学生们的班级凝聚力，使我班形成了一个团结的整体。

总的来说，我班较开学有明显进步，无论学习气氛还是学生的工作热情、文明礼仪，责任感都有了明显的提高。班级凝聚力加强了，我想这次期末成果肯定会有大的提高。

班主任工作个人总结篇2

时间象流水一样，一晃又一年。回想起学生时代,时常出现我心中的优秀班主任那一幕幕清爽的印象——可亲、可敬、可叹；而今已为人师，眼前诸多优秀班主任为我树立了典范，我多年担任班主任的经受，成长中让我倍感责任的重大。班主任工作任重而道远，付出了并不定有收获。打造一个真正良好的班集体，班主任工作是如此重要。

曾经优秀的班主任感言：班主任在，学生能做好是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好的，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好的，则是一个失败的班主任。我从中深深地认识到，班主任的组织管理工作是很重要的：要想全面地教育学生，必需全面地了解学生，与学生打成一片，全身心地投入才是。

班主任是学生的典范身教胜于言教，我时刻注重自身建设对学生的潜移默化的影响，到处以身作则，上班从不迟到、早退、不舒适也坚持上课。要用满腔的热情，朝气去感染学生，激励学生，学生的耳濡目染、久而久之，会敬而近之，会产生巨大的潜能。

一、组建班组织，培育组织性

班主任是一个班级的带头人。良好的班组织有着以点带面和以面带体的作用，班干部各尽其责，各尽其能：诸如，在安全、纪律、卫生、作业等方面井然有序，在哪环节出现问题，班主任能在最早时间内解决，从而有些事会由大化小，甚至扼杀在萌芽状态，降低了危害性。有效的组织是班主任的左膀右臂，受益非浅。

二、深入班级工作，走进学生生活

常常到班里走一走，看一看、勤说多讲、亲近学生、突出班主任的实质，有利于把握班级总貌，特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。避开工作的主观性和盲目性。勤于观看，目光敏锐，能从学生的一举一动，一言一行，感知学生的思想和心理状态。擅长捕捉与学生交谈的机会，晓之以理、动之以情，无处不在。有一次，教室卫生不好，我走进班内，把地面上的纸屑捡起来丢进垃圾箱，这时全班不约而同地捡纸片，我一言不发，教室变得洁净了。如说话口吃的金善聪、心脏患有杂音的陈露怡、淘气大王任套、几个外转生就是利用深入班级的机会，促膝谈心，以自己的行动，真诚的爱心，让他们融入班集体。

三、主动开展丰富多彩的活动

每期开学初，由班委会组织，我督导，制定，每周班会及队会的日程表，形式多样。充分展示学生的特长，进展学生的独特，激活班组织的“细胞〞。时常进行学问竞赛、游戏、演讲、才艺表演、朗读、书法等，充分利用黑板报展示台让学生自己组织，自己管理、自己进展、培育实践能力。如学生自建图书角开展得有声有色。一帮一，组竞组活动开展行之有效。优差生结合排位，学科等级排位，数学不好的拼音不好的结优对，真正起到了一帮一，一点红，大家帮，一片红的气氛效果。我还设立每单元一评定，使每个学生和小组明确近期的优缺点，居何位置，增添警惕性和自信念。

四、拓细拓活，狠抓课堂纪律

学生的微小之处都会影响自己或他人的学习。做细有利于弥补教育的缺失，有效地防微杜渐。活就是敏捷的，有的放矢的，该抓的抓，该放的放，进行粗放式管理，让学生松驰有度，表达严厉 活泼的教学理念，让学生明白，学就学得踏踏实实，认仔细真；玩就玩得开快乐心，玩中有学。由于教学内容大部分是课堂施教，只要没有心理缺陷，课堂上用心听讲，他不会听不懂的。我常用“突袭法〞“定期评定〞“走动式〞一帮一互监等方法，真正表达向45分钟要质量。

五、协调科任教师的关系，注重家访工作

我要求每生每周写一篇心理话，投放在班内的“意见沟通〞箱，周五打开，双休日仔细翻阅，准时发觉并解决存在的问题，即提高了学生的写作水平，又开拓了一条师生的沟通渠道。同时，还增进了师生的感情，协调好各科任教师的关系，有重点的家访，更增进了班级建设的力量。

六、严格根据学校规章制度

在班级管理，严格根据学校规章制度，结合本班实际制定班规，并严格实施，使班级各项工作有条不紊地开展。除了按规定时间上课外，还常常性地给学生进行道德教育，安全教育，准时深入了解每个学生的状况，常常找学生谈心，关怀爱惜学生，加强师生沟通，努力让学生亲近我，依靠我，这样顺利开展工作。此外，十分注重在学生中树立良好形象，每天提早到校，到教室，用自己的人格去影响学生。人们常说有什么样的班主任，就会有什么样的学生，也就是说，在学生的身上可以找出班主任的影子来。这学期即将结束，下学期新年要有新气象，将以更好的姿态续继做好教育本职工作。

总之，班主任工作是具挑战性的工作，要想使每个学生全面健康的进展，打造一个充满活力的班集体，我还需付出许多。我将尽自己的所能工作着，当我两鬓花白时，如有学生因为我曾是她小学的一位合格班主任而默念着，我不愧人师。

感谢！

班主任工作个人总结篇3

20___年6年初夏的某一天黄昏，因身体不适，梁凌老师代我抓阄，轻轻地一抓，织就了我与高三(7)班学生之间的一段缘分，翻开了我教学生涯的新的一页.这一年，我劳碌着，紧急着，同时也充实着，欢乐着.总之，是“痛并欢乐着〞.假如说这一年还有点成果的话，首先感谢学校领导对我的信任，其次感谢我的协作组同仁的精诚合作，同时，我要说，我很幸运，遇上了这班学生，他们给了我敬重、理解和支持.今日，很荣幸能有机会将我做班主任的一些向各位领导和同仁汇报，本人才学浅疏，不当之处，请斧正.一、明班情，抓开端，促习惯养成

本班共38人，男生28人，女生10人.他们来自不同的集体，水平参差不齐.尤其是年级的几大“知名人物〞，也分在我班，更增加了管理的难度.对班主任而言，最关键的时候是接班的第一个月.假如这一个月你抓住了，那么你以后的工作将轻松而且得心应手.所以，这一个月的工作重点是，让学生树立正确的观念，帮助并催促他们养成良好的习惯，正所谓“习惯决定命运〞.

首先，让学生树立“家〞的意识，营造家的气氛.

有一首歌的歌词是这样写的：“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当，用相知相守换地久天长.〞我告知学生虽然我们来自“五湖四海〞，但缘分让我们相聚在高三(7)班.这里就是我们共同的家，我是家长，大家都是兄弟姐妹.家长永久是爱孩子的，这种爱无私无畏，不容置疑.兄弟姐妹之间要相互帮助，有点小矛盾，小摩擦，也要大度一点，相互体谅.另外，还向学生灌输“我荣家荣，我耻家耻〞的思想，人人都不要为家抹黑，而应为家增光.这样，就让家的概念深入到每个人心中，“让我们的集体成为每个人心中的乐园.〞

其次，让学生树立“老实守时〞的观念.

每个同学来到深大附中，来到高三(7)班，就自觉不自觉地和“深大附中有了约会〞，和“高三(7)班有了约会〞，让学生知道，老实守时乃立身之本.据此，我制定了班级作息时间表：早上7：00进教室，下午13：55进教室，晚上18：50进教室.专人负责，秩序井然.

再次，让学生树立“天生我才必有用〞的信念.

年级重新分班，重新洗牌，有些学生底子薄，陷入了自卑、无望之中.让学生认识到，重新分班，又为每个人带来了新的契机，每位同学又站在了新的起跑线上，让学生“用心每一天，胜利每一科，力争每一分，不向困难低头，不向挫折低头，不向命运低头〞.要对自己说“我能行，我肯定能行!〞我坚信“胜利是胜利之母.〞从日常的点点滴滴中，去挖掘学生的闪光点，不失时机地加以表扬，鼓舞，让他们对自己充满信念.

纪律是学习的保证，信念是胜利的基石，让这些观念渗透到学生的日常生活、学习中，使得学生养成了良好的习惯，让遵守纪律成为一种自觉行为.

二、重方法，讲策略，促成果提高

1、用竞争，让学生“互竞〞变“互进〞.

长期以来，我始终有这样的想法：车轮之所以向前滚动，是因为轮圈上的每个点都舍命向前，后面的总超过它前面的点，周而复始.

一个班级便犹如车轮一般，每个学生都是轮圈上的点.要使班级前进的速度加快，就必需加大学生与学生之间的竞争.于是，引入竞争机制便不行避开.

一方面是与平行班(8)班的竞争，学生很在乎分数，每次考试结束，都私下核计着7班、8班平均分的高低，我总是借机点上一把火，点燃学生的热情，让他们更期盼着下一次的比拼.

另一方面，是男生与女生的竞争.本班有五朵金花，并不是她们的相貌出众，而是她们的学习成果位居班级前五名.女生的优势让这些男生大跌眼镜，“巾帼不让须眉，须眉奋起直追〞.还有，在座位的编排上，我也是“煞费苦心〞.起先，用的是“梁山英雄定座次〞法，发觉优劣落差太大，差生不愿参加竞争.依据学生的建议，我采纳了“取长补短定座次〞法，让学生自愿结成战略伙伴关系，让他们既合作又竞争，对双方都起到了促进的作用.

班主任要学会“煽风点火〞，抓住时机，促成飞跃.

2、让学生清晰“5—1=0〞，抓好跛腿学科.

促使学生各课成果平衡进展，提高总分成果，这是高三这一年班主任工作的重中之重.每次考试后我都要仔细分析状况，讨论对策.让学生清晰“5—1=0〞的道理.允许学生有强的学科，但决不能让学生有弱项.针对弱科、跛腿学科，查找缘由，想出对策，迎头赶上.

3、抓尖子，督边缘生，调动学习主动性

调动学生学习的主动性，形成刻苦学习的学风，全面提高全班学生的学习成果，是高三班主任的首要任务.这方面，我实行了抓两头，带中间的方法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定，突破弱点，保持优势，同时提出具体措施;对差生，以鼓舞为主，多谈话、多检查，发觉问题，准时纠正，看到进步，充分表扬;形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐后、比学赶超的学习风气.同时利用每次模拟考的成果，进一步定好临界生，采纳“盯人头〞的方法，将跛腿学科的学生承包给任课教师.保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成果保持上升趋势.

4、抓专业与理基，查找“经济增长点〞.

专业，在高考中，分数比例大，占186分.而理科基础偏重各学科的基础，复习得法，复习到位，分数的提高是立竿见影的.我就要求学生向课堂要效率，仔细听好每一堂课，做好笔记.课后准时复习.并且每人预备一本纠错本，将每次考过的试卷进行整理，整理出错题，积累自己的错误，整理归纳失分的缘由，是学问结构的漏洞，还是思维方式有偏差，还是答题规范存问题.通过分析出错缘由，从根源上解决问题，纠正思维方式上的偏差，规范解题程序上的疏漏，避开再犯.

三、重合作，讲协调，促学科平衡.

高考打的是整体仗，讲究的是“全局观〞.高三(7)班成果的取得，不但凝聚着各位任课老师的汗水和心血，更是我们各位老师亲密协调的结果.这里有阅历丰富，为我们“号脉〞、“掌舵〞的年级组长李万民老师、岳永申老师、蹲班领导叶培祥主任;有“舍小家顾大家〞的周后来老师，有“轻伤不下火线〞的李昕老师，有治学严谨、一丝不苟的赵菊兰老师、彭涛老师、王平老师;有方式敏捷、教学独特的周卫平老师、肖新社老师.他们为了我们班的学生，为了一个共同的心愿，付出了太多太多.我们8个人，谁也不只为自己的一科着想，有时甚至主动让出时间给某一学科，只是为了班级的学习成果各科均衡进展.追求共赢，不抢时间，避开多败俱伤.另外，我常常与这些课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任.在学业上，我请我班的课任教师特殊关注班上其他各科成果较好，而部分学科较差的学生.为他们开点小灶，弥补缺漏，以均衡进展各科成果，为高考赢得期望.作为班主任，我深深地懂得：和任课老师搞好关系，亲密协作，对班级的好处是无法估量的.八个人的合力，辐射到学生身上，其作用将是巨大的.高三(7)班成果的取得，这就是一个重要的砝码.

四、勤沟通，巧应战，促心理健康.

纵观整个学习过程，学生的身体疲惫程度是一个定值.而心理疲惫程度、心理承受能力却是一个变量.高三班主任的一项重要工作就是想方设法降低学生学习过程中的心理疲惫程度，调整学生的心理承受能力.

到了高三，随着学习强度的加大，我班大部分学生的心理承受力特别脆弱.特殊是男同学，由于心理承受力差，会出现成果下降的现象，这是一个不行避讳的事实，同时高密度的考试，许多学生的学习成果，在进步与倒退之间摇摆，随之而来教师对学生的评价的增多，批判与表扬随之增多，学生的心情也会不断发生改变，如何调整好学生的心理这时变得尤为重要.

1、制定适合的班级口号

制定出适合的班级口号是一种很好的精神激励与心理调整.如：只做对学习有用的事.尽最大的努力，留最小的遗憾.高考是人生的第二次投胎.学问转变命运的转折点就是高考.全力以赴，问心无愧等等.这样既形成了健康向上的言论导向，又形成了健康的心理环境和教育条件.

2、正确的对待考试成果

考试成果的优劣受许多因素的影响，有主观的也有有客观的，有偶然的也有必定的，考试成果总体上能反映学生的学习状况，但并不能全面反映学生的学习，我时常找学生谈心，提示他们在成果改变时多查找自身的缘由.进步是否属于偶然，应当在进步的基础上更加进步，防止出现傲慢心情，傲慢必定导致退步;退步是否属于必定，是、学习习惯不科学，还是解题方法的不敏捷，还是考试心理的不稳定，对于不会的题目必需追本逐源，查找自身深层次的缘由，直到弄清晰为止.找到缘由，对症下药，奋发图强，争取下一次考好.一个人犯错误并不行怕，可怕的是多次犯同样的错误，可悲的是明知自己的犯了错误却不改正.

3、调整临考心态，把握应考技巧

高考对每个考生而言都是极为严峻的挑战，不仅是学问水平，更是心理素养、身体素养和应变能力的大比拼.大考接近，作为班主任，肯定要指导学生科学应战，智慧应对高考.

把微笑写在脸上，走路挺胸抬头，调整好生物钟，适度运动，洗个痛快澡.

整体把握，先易后难，冷静稳健，胆大心细，卷面干净，不交头卷.

风风雨雨一路走来，有汗水，有泪水，有笑声.这一年，经过大家的努力，我们不仅收获了喜悦，更收获了阅历.成果属于过去，将来在向我们招手，让我们面带微笑，继续努力，共同铸就20___届的辉煌.

班主任工作个人总结篇4

本学期来，我返回阔别一年的课堂，任职高一班主任，几多收获，几多感慨。主要谈三点感受：

之前的十多年教学生涯，我基本上已经形成了好玩有效的课堂教学风格，而担任班主任后，因为需要将班主任之威辐射到其它科目课堂内和课堂外，所以我如今的课堂上多了一份威武与刻板，少了一些语文应有的率性和浪漫；多了一些唠叨与批判，少了一些创新与激励；以前将较多的精力放在作文教学和单科培优上，如今更多的是夯基养习，不让一个学生掉队的想法。本学期来，我在语文科教学上可能还处于一个新的适应期，在努力查找着严厉 课堂与好玩教学之间的平衡点。

我内心深处比较憧憬当一名教授式的老师，可以说之前我也当得比较胜利。但我也很清晰地意识到，这对于中学教师来说是一种消极教育状态。所以我要借担任班主任后事必躬亲的机会，好好打磨一下自己，磨去急躁冷漠的棱角和自负自满的砂眼，然后用几分耐烦细心与几分热情、亲和力来抛光，不断丰富自己的教育智慧，不断改造自己的学生观，使“给予学生人文关心〞成为我从事教育这一事业的价值取向。朱永新先生说：“没有教师的成长，学生的成长是不行能的。〞回到原点，落到实处，才可能成就一名老师。我很感恩学校领导给我这次提升教育境界的机会。

本次履新担任班主任，感觉有些仓促，但我很快调整好了工作心态，较早进入了状态。没有掉价下水的心理，没有不胜利便成仁的想法，确立了实实在在做好两件事的工作目标。一是将自己之前的德育工作方面的一些设想逐步付诸实践，以期盼研教并重，知行合一。我坚持以身作则，以德育德，尝试着推行班级民主管理，注重班级文化建设，打造和谐自豪班集体。在本学期的军训、运动会、艺术节、文明班级评比等活动中均有斩获。二是主动主动投入到课题讨论活动中。本学期我校成立了国家级德育课题讨论小组，承蒙领导抬爱，让我担任第二负责人，除了组织小组相关活动外，围绕校内安全防护主题，我细心观看，深入讨论，浏览了大量资料，多次与其他成员商量沟通，结合工作实际写了40多篇工作笔记和案例，撰写了3篇相关主题论文。

总的来说，上半年，我真诚参加，自觉成长，较杰出地完成了学校总支交给我的挂职锻炼任务；返岗后，我的个人心境与工作环境都发生一些改变，但有些东西不会变质。荣辱不惊，乐在超越的追求不会变；换位思索，顾全大局，谨言慎行的原则不会变；以身作则，专注工作，力求上进的风格不会变……我将继续努力，进一步提高能力，提升境界，做一个面如平湖，心有波澜的人。

班主任工作个人总结篇5

敬重的各位领导、老师们：

大家好!首先，感谢学校为我们沟通班主任工作阅历提供了这个机会，让我们得以互相学习，共同进步。同时也感谢学校领导的信任，给我一个珍贵的机会在此向大家学习和共享。对于班主任工作，我只有一个学期的经受，在座的许多班主任都做得比我好，而且阅历丰富，在此发言，让我感到有些忐忑。

我们13班这次成果的取得我想主要得益于任课老师的辛勤付出和学生的共同努力，得益于学校领导对我工作的关怀与指导，也得益于我们级部各班主任的帮助。本着学习的原则，借用这个难得的.机会，从年轻班主任的角度把我在这一年里的得失(不敢讲阅历，也谈不上阅历)和困惑，与大家进行沟通，期望能得到老师们的指教。

一、班级管理实行班级日志制度

制度是学习的保障。刚接手13班，为了尽快的了解班情，第一时间把握班内的第一手资料，通过轮番值日发觉有责任心、能力强的学生充实到班干部中去，营造一个良好的学习气氛，我班实行班级日志制度。每天一名值日班长，全班同学轮番值日，照实记录班内的考勤、纪律、卫生，作业等一切事物。在实施的过程中，让每位同学都参加到班级管理中去，同时也体会到班级管理实属不易，以后应当协作班干部的工作。

二、学习上建立竞争机制

每次考完试，我就让学生依据成果把自己的上一名作为对手，进行挑战。为此，我特地制作了一张表格，上面有奋斗目标、挑战对手、级对父母要说的话等栏目，让学生填好贴在桌子的醒目位置，时时提示自己。等再次考试时，对挑战胜利的同学进行表彰嘉奖。同时还建立学习小组竞争机制等等。

三、卫生方面定岗定责

我把班内全部的安全、卫生等职责明确分工，责任到人，值日班长做好检查，催促，层层落实。我班设有两名卫生委员，分别管理管理支配教室卫生和宿舍卫生的各项事务。教室的灯和门窗等安全问题由安全委员专人负责。宿舍卫生采纳联动机制，每天男女生各派一名班干部轮番对宿舍卫生、内务进行检查，发觉问题准时通知相关责任人准时整改。

作为班主任自身，我主要做了一下几点：

一、多跟班。

记得刚接班的时候，觉得学生都大了，自觉性好，除了班主任值班外，其他时间很少到教室，宿舍，再说有班级日志做保障，自认为可以高枕无忧了。通过阶段检测发觉，高分越来越少，我才认识到问题的严重性。后来，我明确要求学生日常规范，要求学生早上几点到教室，自己首先做到，一方面起到示范作用，另外对学生也是一个催促让学生有紧迫感。课外活动、晚自习第三节、有时在其他班上完第四节课，只要有时间就到教室去转转，发觉问题准时解决，另外让学生没有规律可循。我想没有人对跟班的实际效果产生怀疑，最简洁的方法往往是就有效的方法，跟班就是最实在、最简洁，最有效的方法。跟班既要有着眼点，又要有落脚点，对于跟班要把握住三个“关键〞：

(1)跟班要盯关键时间。一天中，学生自主学习的时间往往是最简单出现波动的关键时间。也就是早上的早自习、中午的午自习，晚上的晚辅自习、以及大课间活动等。这些关键时间我们都盯上了，也就盯在点子上了。

(2)跟班要盯关键学生。这些关键学生主要有两类，一类是尖子生、临界生;一类是问题学生。抓好了尖子生、临界生，我们的成果就得到保证了;抓好了问题学生，我们的班级秩序就得到保障了。对于以上两类学生，我们要时刻盯上、亲密关注。

(3)跟班要盯关键事。凡是能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们肯定要重点盯上解决。例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序，迟到、旷课等，这些事件我们肯定要提前设