七年级下学期生物工作计划5篇

七年级下学期生物工作计划5篇七年级下学期生物工作计划篇1

一、指导思想

贯彻党的教育方针，根据生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生们培育成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民。全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力，考出好的成果。与此同时，激发他们多观看大自然中的生物现象，并能主动参与绿化、美化环境的活动与爱护野生动物以及爱惜卫生等实践活动。

二、学生状况分析

生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，大部分对本课的学习兴趣深厚。但是，学生刚步入初中，七年级学生往往对课程的繁多冗杂，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免有些顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的状况。所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习，对学习生物学这科不够重视，对老师布置的作业不仔细完成，没有做到课前预习，课后复习。但也有能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置的课外试验能按时完成，主动协作老师上好每一节课。

三、教学目标

(1)学问素养方面：基础学问要做到较好的把握。

(2)能力培育方面：通过教学，培育学生的思索探究能力，试验能力，了解一些自然现象，以及生物科学的进展前景。

(3)情感看法价值观方面：学生通过这一学期的生物课程的学习，能够建立一种喜爱生命，喜爱大自然的情感，能够增添环保的意识，主动爱惜环境，初步树立科学的自然观和环境观。

四、教材分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的学问，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

五、教学进度及课时支配

根据学校课时支配，依据实际教学状况作如下计划。

1、(9.11-9.15)致同学们;第一单元第一章第一节生物的特征;第二节调查周边环境中的生物;

2、(9.18-9.22)第一单元第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系(二课时);第二节生物与环境组成生态系统;

3、(9.25-9.30)第一单元第二章第三节;第二单元第一章第一节练习使用显微镜(二课时);

国庆放假(10.1-10.8)假期复习作业

4、(10.9-10.13)月考与成果评析;第二单元第一章第二节植物细胞(二课时);

5、(10.16-10.20)第三节动物细胞;第四节细胞的生活;第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞;

6、(10.23-10.27)第二单元第二章第二节动物体的结构层次;第三节植物体的结构层次;第四节单细胞生物;

7、(10.30-11.3)期中复习(单元检测、期中检测)

8、(11.13-11.17)期中复习与期中考试(前2个单元)

9、(11.20-11.24)期中评卷;第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物(二课时);

10、(11.27-12.1)第二节种子植物;第二章第一节种子的萌发(二课时);

11、(12.1-12.8)第二节植株的生长;第三节开花和结果(二课时);

12、(12.11-12.15)第三章绿色植物与生物圈的水循环;第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(二课时)

13、(12.18-12.22)复习与月考;

14、(12.25-12.29)第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气(二课时);第二节绿色植物的呼吸作用(二课时);

15、(1.4-1.5)第二节绿色植物的呼吸作用(二课时);第六章爱惜植被绿化祖国

17、(1.8-1.12)总复习

18、(1.15-1.19)总复习

19、(1.29-2.2)总复习期末考试与评卷

六、教学措施(应对策略和教学设想)

1、细心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣，细心诱导、强化教学。

2、做好演示试验，到达培育学生能力之目的。培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。

4、在语言、板书和操作等方面到达规范、精确和娴熟。

5、针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要掌握好，应适应大部分的学生。

6、要求学生做好课前预习，课后复习，主动协作老师上好每一节课。

7、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展，注重班级学生成果的平衡进展。

8、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。

9、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。

10、为探究性学习创设情景。

11、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。

12、教学中要使学生在学问、能力、情感、看法和价值观等方面有所进展。

13、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进行个别指导。

14、每个单元测验一次，随时检查学生的学习状况。

15、敬重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。

16、重视提高学生的生物科学素养。

17、帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，把握学习的方法和技巧。

18、对学生严格要求，课前仔细预习，课上主动参加课堂活动，课后仔细复习，争取把当天学习的学问消化。作业准时仔细完成。

总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、把握有关学问的同时，培育相应的能力，以应用有关学问解决生活中的实际问题。想尽一切方法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成果，给学生和家长一个满意的答卷。

七年级下学期生物工作计划篇2

在新的学期里本人将担七年级155班的生物教学工作，为了杰出的完本钱学期的教学任务，我必将仔细地做好教学工作。特将本学期的教学工作计划如下：

一、指导思想

本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，努力提高课堂教学的有效性和实效性。

以《全日制义务教育中生物课程标准》为根据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、学生基本状况分析

作为新课程的学习，学生学习的热情一般较高，对生物这门课比较有兴趣，但也存在着很多问题：

〔1〕学生都是初一新生，对生物这门学科很生疏

〔2〕每个班的人数太多，有时候老师无法估计到全部学生。

〔3〕学生学习能力参差不齐。

针对以上问题，我要对学生加以鼓舞和引导。学生学习基础高低参差不齐，有的基础较牢，成果较好，有的则较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。争取要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。

三、教材分析

本学期讲授义务教育课程标准教材〔人教版〕——《生物学》〔七年级下册〕。该教材针对初中生的特点，设置了很多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的学问面的拓展起主动作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元末尾又有信息库，进一步深化及强调基础学问。既增添了学生的主体性，又有利基础学问的学习。

四、具体措施

〔一〕备课

备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：

〔1〕钻研课程标准，通读教材，了解教学任务、目标、重点和难点。

〔2〕了解任教班级学生的思想状况、学习看法，学习风气、学问状况等，做到“有的放矢〞地进行教学。

〔3〕制定改良和提高质量的措施，编制教学计划及教学进度表。

〔二〕上课

上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的学问，而且要把握进行政治思想教育，传授学问和开发智力的教学艺术，促进学生全面进展。应做到：

1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。

2、教学内容必需正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。

3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

4、要重视对学生进行思想教育，突出生物圈中的稳定与协调及生物圈中生命的延续。

5、结合教材内容有计划地进行青春期教育。

6、教学方法得当，对不同的内容敏捷选用恰当的教法，在教学中要大胆探究，勇于创新。

〔三〕作业批改

1、作业内容要依据中考要求，留意“双基〞的训练，细心选题。

2、在布置作业前，把握作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。

3、准时批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进行纠错，要求重作和口答，以便加深印象。

4、依据教材内容，可适应提前或课后布置一些学生力所能及的小试验，标本采集等。

〔四〕生物教学中应做到如下几点

1、以活动为载体，充分发挥初一学生的好动及主观能动性，从而加深对所学内容的学习，培育学生的动手操作能力及实践能力。建议活动相对条件较苛刻，而一般活动简洁易行，学生简单做，并且简单付诸实施，因此需布置力争让学生自己去完成，以利于学习及活动内容的开展。

2、充分利用教材中的插图，做好资料分析。培育学生应用资料分析，得出结论的能力。本册教材有丰富、色彩艳丽的插图，对于学生理解把握课本内容有相当重要的作用，因此可丰富教材教学法，也有利于基础学问的学习。

3、应注重课本中关于科学发觉及进展史资料的学习，使学生明确科学发觉的一般过程，明确科学发觉的方法。从而形成科学探究的一般方法，培育学生的一般科学探究能力，为以后的学习打好基础。

总之，初一生物应在学习基础、进展能力〔包括探究能力、实践能力、科学试验能力〕及形成科研意识及科研方法上均有所进步，为后续学习打好基础。

七年级下学期生物工作计划篇3

本学期生物采纳了人教版新教材，新教材在内容的选择和组织上保存整套教材“突出人与生物圈的学问体系〞；以落实社会主义核心价值观，全面提高学生的科学素养为宗旨；以帮助学生建构和理解重要概念、培育学生的创新精神和实践能力为重点；以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使教材符合学生进展的需要和社会需求，同时反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。

一、新教材有些转变的地方

1、理念上改变：在3条理念的基础上增加了“重视重要概念的教学〞；

2、内容上的改变：学问内容、探究活动、科学方法、情感看法价值观内容均有改变；

3、呈现方式改变：重视概念的传递和形成，方便学生开展探究活动、进行探究性学习，在探究活动中获得相关的重要概念；

4、版式设计和图片质量上的改变：更加方便学生学习，激发学生学习的兴趣。

七年级上册整合、简化生态部分、“细胞的生活〞，基因、dna、染色体内容移至八下，病毒〞移至八上，整合、简化绿色植物部分。调整了光合作用的相关内容，使之更加完好和系统。在教学中要在介绍植物细胞和动物细胞的基本结构时增加“线粒体〞这一重要的细胞器。

二、为了更好的完成生物教学工作，特作计划如下

1、制订教学计划，使生物教学有序地进行。按大纲要求，不折不扣地进行生物教学，完成教学任务，确保教学质量。实施素养教育，探讨创新教育规律。依据学科内容，加大素养教育和创新教育力度，落实素养教育和创新教育措施。激发学生学习兴趣。细心设计导语，激发学习兴趣；生动的语言，激发学习兴趣；情感教育，激发学习兴趣；细心诱导、强化教学，激发学习兴趣。

2、学习和应用现代教学手段和技术。把录音、投影等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学总结和论文，主动参加上级部门组织的教研活动。提高教学水平。在语言、板书和操作等方面到达规范、精确和娴熟。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量。

教材内容的呈现方式要改正去传统的注入式写法，注重从学生生活阅历出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和进展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学看法，以及终身学习的能力，同时，要支配丰富多采的有利于学生进展的学生活动。在引导和组织学生进行探究性学习时应留意以下几点。

〔1〕为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

〔2〕鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。不包办代替。

〔3〕留意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有计划地支配需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作，乐于沟通。

〔4〕重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。

〔5〕结合具体的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

〔6〕应敬重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。总之，在新学期中，以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转为“平等中的首席〞，合理地组织学生开展有效的探究学习活动，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成果。

七年级下学期生物工作计划篇4

一.教学总目标要求

通过义务教育阶段《生物》(七年级上册)课程的学习，学生将在以下几方面得到进展：

学问

1)初步获得生物的生活习性、形态结构、生理功能、分类、遗传、进化和生态等基础学问。

2)获得有关人体结构、功能以及卫生保健的学问，促进生理和心理的健康进展。

3)知道生物科学技术在生活、生产和社会进展中的应用及其可能产生的影响。

能力

1)正确使用显微镜等生物学试验中常用的工具和仪器，具备肯定的试验操作能力。

2)初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

3)初步学会生物科学探究的一般方法，进展学生提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和沟通的科学探究能力。在科学探究中进展合作能力、实践能力和创新能力。

4)初步学会运用所学的生物学学问分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

情感看法与价值观

1)了解我国的生物资源状况和生物科学技术进展状况，培育爱祖国、爱家乡的情感，增添振兴祖国和转变祖国面貌的使命感与责任感。

2)喜爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐进展的意义，提高环境爱护意识。

3)乐于探究生命的神秘，具有实事求是的科学看法，肯定的探究精神和创新意识。

4)关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参加社会决策的意识。

5)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立主动、健康的生活看法。

二.主要措施：

1、重视提高学生的生物科学素养

2、提倡探究性学习

3、渗透“科学、技术、社会〞的教育

4、改良教法，加强课堂教学

(1)提高贯彻课程目标的自觉性初中生物学课程目标涵盖的生物学学问、能力以及情感、看法、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课(或活动)的教学目标时，要充分考虑课程目标的表达和贯彻;考虑到学生可持续进展的需要，特殊要留意能力和情感、看法、价值等方面的要求。

(2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量教材内容的呈现方式一改正去传统的注入式写法，注重从学生生活阅历出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和进展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学看法，以及终身学习的能力，同时，教材支配了丰富多采的有利于学生进展的学生活动。教材在引导和组织学生进行探究性学习时应留意以下几点。需要为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的.热点问题切入，等等。应鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。留意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有计划地支配需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，保证活动的落实，并引导学生分工合作，乐于沟通。敬重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需要。

(3)加强和完善生物学试验教学。

5、注重学法指导，教会学生学习在新教材的教学中，让学生把握生物学学习方法，对培育学生能力，提高学生素养有很大作用。应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。

(1)试验探究法：明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈

(2)理论联系实际的学习方法：指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。

(3)识图学习法：新教材图文并茂，色彩鲜亮，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关学问讲清晰，而且利于学生理解内容，便于记忆。

(4)比较、归纳学习法：通过对学问的比较归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明了。

(5)综合学习法：引导学生运用相关学科(如物理、化学)的学问来解决生物学问题。

七年级下学期生物工作计划篇5

一、教学总目标

1、认识生物的主要分类及其对环境的适应性特征。

2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲密的联系。

3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的学问。

4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的特征上的相似程度来进行的。

5、增添动手能力和试验设计能力。

6、培育学生收集和处理信息的能力。

二、学生状况分析

(一)教材

教材内容的呈现方式一改正去传统的注入式写法，注重从学生生活阅历出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和进展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学看法，以及终身学习的能力，同时，教材支配了丰富多