高中语文-苏幕遮教学课件设计

高中语文人教版必修古代诗歌散文第二单元苏幕遮苏幕遮走进周邦彦的乡园之荷学习目标1.吟咏诗歌，感受意象。2.体会手法，品味诗意。作者简介周邦彦（1056—1121），字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人，北宋晚期的一个重要词人，有《清真集》，又名《片玉集》。

周邦彦精通音律，善作词，使词的声律模式进一步规范化、精密化，搜集和审定了八十多种词调，并创制了《六丑》等新调。

周词题材狭隘，多为羁旅愁思，但在艺术、技巧堪称北宋词的又一集大成者，语言富丽精工，音调和谐，讲究格律，被称为“词中老杜”“词家之冠”。

燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。

稍慢低沉欢快声音清脆情绪饱满叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

欣喜语势连贯中音中速故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。

伤愁

放慢速度慢速五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

怅然喃喃自语缓慢而深情吟诵指导1.全词先景后情，主要抒发了一种什么情感？作为上下片感情纽带的意象是什么？

2.词的上片写景，景物主要由哪几个意象组成？3.这些意象大致构成了哪几幅画面？荷思乡之情风荷出水燎香消暑鸟雀呼晴

沉香鸟雀风荷燎沉香燎香消暑夏天比较潮湿，湿热交缠，滋生细菌，助长热毒，容易致病，致人心情烦躁。想要做到心宁神安，避免不良情绪对身体的影响，应采取合理的消夏方式。消受夏天，在炎炎烈日中透出一种闲适和惬意，闲来不妨焚一炷香，此时盘腿静坐或卧榻听蝉，心境生凉，烦躁自消。

在宋代词人笔下，燃香是生活中的寻常事，也是一种比较高雅的消夏方式，香与香炉更是文人家必备的物件。暑气难耐可燃香消暑，卧房之内必有熏香相伴，室内青烟袅袅，香气冲和，沁人心脾，抚慰焦躁。

文化速递鸟雀呼晴，侵晓窥檐语

鸟雀晴侵晓檐语窥，窥探，偷看，把鸟雀扭头东张西望的神态表现得准确生动，富有情趣。拟人的手法细节，通过动态描写，生动准确地描绘了鸟雀欢快活泼的神态，渲染了清新灵动的氛围，表达了作者的欢快之情。细节手法鸟雀呼晴图呼：呼唤呼叫，赋予鸟雀人性化，生动形象地描绘了鸟雀欢叫的情态，活泼灵动，富有情趣呼窥水面清圆水面清圆，一一风荷举真能得荷之神理者（王国维）故乡，何日去？

家住吴门，作长安。哪几个字深刻地表达了作者的乡思？遥，久，旅。作者客居长安（代指汴京，今河南开封），家在吴门（今江苏苏州），路途遥远，山水阻隔，而且久客异乡，乡愁更浓，羁旅漂泊之情因眼前美景而生。所以“人人尽说江南好，游人只合江南老”，作为漂泊长安的游子，更是想念故乡。归去来兮，故乡荷开胡不归！遥久旅“相”的特殊用法表示动作偏指一方，或从单方面发出，而非互相的关系，有称代的作用，可代指“你”“我”“他”“它”等。《孔雀东南飞》中例句很多，如：

①

便可白公姥，及时相遣归。

②

吾已失恩义，会不相从许。

③

新妇识马声，蹑履相逢迎。④勤心养公姥，好自相扶将。

⑤五月渔郎相忆否？

相，我。相，你。相，他。相，她。因词求法相------我小楫轻舟，梦入芙蓉浦五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

是如何抒发思乡之情的？我（他乡）他—亲朋好友（故乡）从对面着笔，不说我想他，反说他想我（想象对方思念自己的情形），虚实结合，把思乡怀亲之情表达得委婉含蓄、深挚真诚。邯郸冬至夜思家作者是如何表达思家之情的?邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。高考链接作者从对面（反向）落笔，即不直接写自己如何思家，而是想象家人冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人（不说他想我，反说我想他），以此来表现“思家”之情。小结全词本词先景后情，以荷为纽带，上片写荷之风姿，下片写荷之梦魂，对故乡的深情回忆