江苏省南京市六校2022-2023学年高一下学期3月联考语文试卷

2022-2023学年第二学期六校第一次联合调研

高一语文

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字

笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将答题卡交回。

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5小题。

材料一：

作为“农与工肆之人”的代表，墨子执着于破旧立新，建立一套符合小生产者、手工业

者利益的新体制、新秩序。为此他自立门户，聚徒讲学，且热衷游说，故有“孔席不暖，墨

突不黔”之说。墨子“有坚定的主义，有具体的政治主张”（顾颉刚《古史辨自序》），归纳

起来有十项，或称“十论即“兼爱”“非攻”“天志”“明鬼”“尚贤”“尚同”“节用”“节

葬”“非乐”“非命”。其中“兼爱”是核心，是其一切政治法律观的出发点和归宿，内里所

涵摄的平等意识，值得挖掘和珍视。

墨子是“中国思想史上第一个使爱的思想破土而出的人”（德国阿尔伯特•史怀哲《中

国思想史》），他“背周道而用夏政”（《淮南子•要略》），其“兼爱”说首先是对无等级的氏

族时代的缅怀与追思，是“人不独亲其亲，不独子其子”（《礼记•礼运》）这种大同理想的

绝唱。墨子对当时社会的混乱痛心疾首，针对“当今之时，天下之害孰为大”这一问，他回

答：“若大国之攻小国也，大家之乱小家也。强之劫弱，众之暴寡，诈之谋愚，贵之傲贱，

此天下之害也。”（《兼爱下》）而造成这一切的根本原因是人与人之间“不相爱”和“自爱

在战争频仍的时代，墨子目睹并亲身感受着战争带来的离乱痛苦，以一介布衣之身，满

怀天真美好的愿望，企图借兼爱之说消弭战争的硝烟。“视人国若其国，谁攻？"（:《兼爱上》）

大到一国，小到一家一身，唯有兼爱方能杜绝一切“祸篡怨恨”。这种天真背后，朴素的人

道主义精神以及悲天悯人的救世之心跃然纸上，而隐含的平等观也呼之欲出，因为兼爱之说

所包括的两方面内容，都沁润着平等意识。

其一，爱无等差。兼，尽也。尽，英不然也兼爱，谓尽人而爱之。”（伍非百《墨

子大义述》）“兼相爱”要求一视同仁地爱所有的人，无分亲疏、贵贱与贫富，所谓“厚不外

己，爱无厚薄”（《大取》），“爱人，待周爱人而后为爱人”（《小取》），“视人之国若视其国，

视人之家若视其家，视人之身若视其身”（《兼爱中》）。无分彼此厚薄，将别人的国、家、身

当作自己的国、家、身一样尊重和爱护。为什么要“兼爱”呢？墨子认为在“天志”之下，

国与国、人与人都是平等的。《法仪》篇说得更明确：“今天下无大小国，皆天之邑也；人无

幼长、贵贱，皆天之臣也。”“天”对每个人都平等以待，“兼而爱之，兼而利之”，从而保护

每一个人，不准肆意“相恶相贱"，做到''强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱，诈

不欺愚”（《兼爱中》）。可见，''墨翟所讲的兼爱含有反抗压迫和等级歧视的意义”（冯友兰《中

国哲学史新编》）。

其二，兼以易别。墨子的“兼爱”与孔、孟的“仁者爱人”不同，后者以血缘关系为基

础，以“亲亲”“尊尊”为原则，主张仁爱有等，“轻重厚薄”有别；前者以现实的物质功利

为基础，以“爱无差等”为原则，主张“远施周遍”，不分亲疏厚薄。儒家的爱发自内在心

理的“仁”，以伦理为本位；而墨家的爱源于外在互利的“义”，具有功利主义色彩。儒家的

爱重“别”，“别”者区别也，注重远近、贵贱、亲疏、上下之别；而在墨子看来，“别”是

祸乱之源。“别者，处大国则攻小国，处大家则乱小家，强劫弱，众暴寡，诈谋愚，贵傲贱。”

（《天志中》）墨子的爱重“兼”，《说文》释“兼”：”并也，从又持林。兼持二禾，秉持一禾。”

并持二禾而不专持一禾，隐含互相平等、相互尊重的意味，这是一个涉及人的平等性问题的

概念。墨子视爱人若己为兼，亏人自利为别，并据此作出了“兼士”与“别士”、“兼君”与

“别君”的区分，主张“以兼为正”“别非而兼是”，通过“兼以易别”（《兼爱下》），达到人

格平等地位的最终实现。

（摘编自马作武《墨子，让爱的思想破土而出的第一人》）

材料二：

毛泽东在延安时期大力倡导墨子之道。1939年4月24日，他在“抗大”生产运动初步

总结大会上的讲话中指出：墨子是一个劳动者，他不做官，但他是一个比孔子高明的圣人。

孔子不耕地，墨子自己动手做桌子椅子。他还进一步发挥说：“马克思主义千条万条，中心

的一条就是不劳动者不得食。”他对陈伯达研究墨子称赘有加：”《墨子的哲学思想》看了

，这是你的一大功劳，在中国找出赫拉克利特来了。”毛泽东视墨子为古代辩证唯物论大家，

表达了他对墨子的高度评价。

陈独秀也推崇墨子，他说过：''设若中国自秦汉以来，或墨教不废，或百家并立而竞进，

则晚周即当欧洲之希腊，吾国历史必与已成者不同。”又说：“墨子兼爱，庄子在宥，许行并

耕，此三者诚人类最高之理想，而吾国之国粹也。”

李大钊赘同墨家“节用”的经济主张，认识到“《墨子》《节葬》《节用》《非乐》等篇，

均以节用去奢侈为主旨:萧楚女非常推崇墨家那种裂裳裹足、摩顶放踵的牺牲精神：“在我

们现在这个时代，我们需要墨翟，不需要陶潜、李白。”他还认为墨子的伟大人格与列宁相

同，学习墨子有助于革命者去除自身潜藏的种种个人主义。

（摘编自郑林华《〈墨子》与中国共产党人》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，无项的一项是（3分）

A.墨子是“中国思想史上第一个使爱的思想破土而出的人”，他缅怀与追思无等级的氏族

时代，他的天下大同理想堪称绝唱。

B.因为墨子认为在“天志”之下，国与国、人与人都是平等的，所以主张“兼爱”，无分

彼此厚薄，将别人的国、家、身当作自己的国、家、身一样尊重和爱护。

C.在墨子看来，远近、贵贱、亲疏、上下有别，而“别”是祸乱之源。他主张“以兼为正”,

“别非而兼是”，认为“兼以易别”是实现人格平等地位的途径。

D.陈独秀认为墨家的思想如果不废止，将改变中国的历史，墨子的思想是人类唯一的最高

理想，是我国的国粹。

2.根据材料内容，下列说法不匹颈的一项是（3分）

A.墨子执着于建立一套符合小生产者、手工业者利益的新体制、新秩序。由此可以推出，

他所谓的体制和秩序存在局限性，也将遭到来自统治阶层的阻挠。

B.墨子“以一介布衣之身，满怀天真美好的愿望，企图借兼爱之说消弭战争的硝烟”，这

句话既有对墨子救世情怀的肯定与赞美，也隐含着对其理想难以实现的感慨。

C.墨家的“爱”以平等为原则，儒家的“爱”注重等差和分别。通过两者的对比，论证了

墨家的“兼爱”思想更符合社会要求，更有进步意义。

D.材料二中，毛泽东和萧楚女推崇墨子的原因各不相同，但都体现了墨子的思想对共产党

人的影响，都体现着时代的烙印。

3.下列各选项中哪种思想展行含墨子的主张（3分）

A.“故天下兼相爱则治，交相恶则乱

B.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼

C.“万乘之国，行仁政，民之悦之，如解倒悬也

D.“顺应自然而无容私焉，而天下治矣。”

4.请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）

5.请结合两则材料的内容，简述墨子的思想在今天的现实意义。（6分）

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

忙碌经纪人的浪漫史

（美）欧・亨利

证券经纪人哈维的机要秘书皮彻，上午九时，看到他的老板和年轻的女速记员莱斯利小

姐一起匆匆进来，他那往常毫无表情的脸上露出了一丝诧异。哈维飞快地朝办公桌冲去，埋

头在一大堆等着他处理的信件里。

莱斯利小姐替哈维当了一年速记员。她的美丽是一般速记员所没有的。她的灰色衣服虽

然很朴素，穿在她身上却合适而文雅。今天上午，她身上有一种温柔而羞怯的光辉，眼睛梦

一般晶莹，脸颊桃花般娇艳，带着幸福的神色和追怀的情调。

皮彻好奇地注意到她今天的举止有些异样。她不像往常那样，径直走进她办公桌所在的

套间里，而是有点踌躇地逗留在外面的办公室。有一次，她挨近哈维的办公桌，近得仿佛要

让他知道自己在场。

坐在办公桌前的纽约市的经纪人简直成了一部机器，由那些营营作响的齿轮和正在展开

的发条忙碌地推动着。

“哦——怎么？有事吗？”哈维粗声粗气地问道。他那些拆开了的信件堆在那张杂乱的

办公桌上，好像舞台上的假雪。他那锐利的灰色眼睛唐突而不近人情，有点不耐烦地扫了她

一下。

"没事。”莱斯利小姐回答道，微笑着走开了。

“皮彻先生，”她对皮彻说，“哈维先生昨天有没有对你说另聘一位速记员？”

“说过，”皮彻回道，“他吩咐我另聘一位。昨天下午我就通知了介绍所，让他们今早

送几个人过来。”

“那么，在有人顶替之前，我照常工作好啦。”她说罢走进自己的办公室。

经纪人分分秒秒都忙碌不堪。股票行情自动收录器开始痉挛地吐出一卷卷纸条，电话机

犯了不断营营发响的毛病。人们开始涌进交易所，在栏杆外探进身来向他打呼唤，有的高兴，

有的慌张，有的疾言厉色，有的刻薄狠毒。送信的小厮捧着信件和电报奔进奔出，办事员跳

来跳去，活像风暴发作时船上的水手，连皮彻那不露声色的脸上也泛起了有生气的神态。交

易所里的景象变幻莫测，不时有飓风、L崩、暴风雪、冰川移动和火山爆发发生。哈维忙得

仿佛在跳脚尖舞。他从股票行情自动收录器跳到电话机旁，从办公桌边跳到门口，灵活得像

个训练有素的小丑。

正在忙得不可开交的当口，皮彻领着一个年轻姑娘，给经纪人介绍：“速记员介绍所派

来的小姐，来应聘的。”

哈维打了半个转身，皱皱眉头说：“应聘什么？”

“速记员。”皮彻说，“昨天您吩咐我打电话，叫他们今早派一个过来。”

“你糊涂了，皮彻，”哈维说，“我干吗要这样吩咐你？莱斯利小姐的工作令人十分满

意。只要她愿意干下去，这个职位永远是她的。”

那姑娘愤愤离去。

业务越来越忙，节奏越来越快。哈维像一部高速运转、精巧坚固的机器——高度紧张，

全速运行，正确精密，毫不犹豫，言语、动作和决断都恰当而迅速。股票和债券，借款和抵

押，保证金和担保品……这是一个金融的世界，其中没有容纳人类世界或是自然界的丝毫空

隙。

将近午餐时间，喧嚣暂时平静下来。哈维站在办公桌边，手里满是电报和备忘便条，右

耳上夹着一支自来水笔，一缗给头发凌乱地垂在前额上。办公室的窗子是打开的，春天在大

她的暖气管里添了一些热气。窗口飘进一股微妙的气息，一股紫丁香优雅的甜香，刹那间使

经纪人动弹不得。因为这种气息是属于莱斯利小姐的，是她的，只是她一个人的。那股气息

使她美丽的容貌几乎是触摸得到地显现在他眼前。金融的世界突然缩成一个遥远的小黑点。

“天哪，我现在就去求她。”哈维脱口而出，“我为什么早不去做？”

他冲进里面的办公室，向速记员的办公桌冲过去。

“莱斯利小姐，”他匆忙地说，“我只有一点空闲，我利用它来说几句话。你愿意做我

的妻子吗？我实在没有时间像常人那样用普通的方式跟你谈情说爱，但是我确实爱你。请你

快回答吧，那帮人正在抢购太平洋铁路的股票呢。”

“喔，你说什么？”莱斯利小姐嚷道，眼睛睁得大大地盯着他。

“你不明白吗？”哈维急切地说，“我要求跟你结婚。我爱你，莱斯利小姐。我早就想

对你说了，所以事情稍微少一点就抽空跑来。你肯不肯，莱斯利小姐？”

莱斯利小姐起先似乎愣住了，接着泪水从她惊讶的眼睛里流下来，之后她愉快地笑了，

一只胳膊温柔地勾住经纪人的脖子。“我现在懂得啦，”她柔声说，“这些生意使你把什么

都忘了，吓了我一跳。难道你不记得了吗，哈维？昨晚八点，我们已经在街角的小教堂里举

行过婚礼啦。”

（有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，不正颐的一项是（3分）

A.小说开头从机要秘书皮彻的角度描写速记员莱斯利小姐，可以拉近小说与读者的距离，

增强可信度与真实性。

B.作为证券经纪人，证券在哈维的日常生活中占据着压倒一切的位置，使他的行为变得荒

诞而怪异。

C.哈维前一天吩咐秘书皮彻招聘速记员，可推知他当时对速记员莱斯利小姐的工作不满，

是一时冲动。

D.“金融的世界突然缩成一个遥远的小黑点”，表明莱斯利小姐的人格魅力使哈维暂时走

出了金融世界，恢复了正常人性。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不氐理的一项是（3分）

A.小说运用夸张的手法勾勒出证券交易所里“机械人”的形象，如“办事员跳来跳去，活

像风暴发作时船上的水手”“哈维忙得仿佛在跳脚尖舞”等。

B.小说语言极具内涵和感染力，如“交易所里的景象变幻莫测，不时有飓风、山崩、暴风

雪、冰川移动和火山爆发发生”，运用想象和比喻，形象地写出了交易所的忙乱和喧闹。

C.小说以小见大，通过哈维夸张荒诞的行为，揭示了西方社会过度注重物质财富，从而对

人们精神和人性造成摧残的现实。

D.小说结尾通过对莱斯利小姐一连串的语言、动作和神态描写，集中展现出莱斯利小姐惊

讶、不满、感动、讨好等复杂微妙的心理。

8.小说是如何刻画哈维的忙碌不堪的？请结合全文简要分析。（4分）

9.小说结尾既出人意料，又在情理之中，颇具艺术魅力，请结合全文对此简要分析。（6分）

二'古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10-14题。

甲

项主笔按工兵少食尽汉军及诸侯兵国之教重夜用汉军中画背楚歌顼王及大惊日汉皆已,

得楚青@何及人之爰也于是项王乃上马骑,麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。

项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王

乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾

起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于

此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，令诸

君知天亡我，非战之罪也。”

项王乃分其骑以为四队，谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”是时，赤泉侯为骑将，追项王，

项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分

军为三，复国之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑。

于是项王乃欲东渡乌江。乌江李f奴船待，谓项王曰：“汪车虽小，地方千里，众数十

万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我

何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见

22"乃谓亭长曰：“吾知公f者。吾骑此马五岁，所当无敌，不忍杀之，以赐公。”乃令骑

皆下马步行，持短兵接战。项王顾见汉骑司马吕马童，日：“若非吾故人乎？”马童面之，指

王翳口：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，电万户，吾为若德。”乃自刎而死。

（节选自《史记•项羽本纪》，有删减）

乙

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢口：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣

战河南,然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项

王日：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，藉何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、

项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，

举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

（节选自《鸿门宴》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，生项的一项是（3分）

A.项王军垓下/兵少食/尽汉军及诸侯兵围之数重/夜闻汉军四面皆楚歌/项王乃大惊曰/

汉皆已得楚乎是/何楚人之多也/

B.项王军垓下/兵少食/尽汉军及诸侯兵围之数重/夜闻汉军四面皆楚歌/项王乃大惊曰/

汉皆已得楚乎/是何楚人之多也/

C.项王军垓下/兵少食尽/汉军及诸侯兵围之数重/夜闻汉军四面皆楚歌/项王乃大惊曰/

汉皆已得楚乎是/何楚人之多也/

D.项王军垓下/兵少食尽/汉军及诸侯兵围之数重/夜闻汉军四面皆楚歌/项王乃大惊曰/

汉皆已得楚乎/是何楚人之多也/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不无佛的一项是（3分）

A.亭长，文中指官职，秦、汉时在乡村每十里设一亭，置亭长，掌治安，理民事。

B.江东，是一个人文地理名词，古人叙地理以东为左，以西为右，江左即江东。

C.长者，古时既可以指年纪大或辈分高的人，也可以指德高望重的人，文中指前者。

D.邑，文中指食邑，是古代君王赐予臣下作为世禄的封地，又称作采邑、采地、封地。

12.下列对选文有关内容的概括和分析，不氐玻的一项是（3分）

A.项羽作战勇猛。在垓下时，他缺兵少粮，并被刘邦的军队包围，但他还是能凭剩下的

八百多人，杀出包围圈。

B.项羽不辨是非。当他逃到阴陵时，迷失了道路而去询问一农夫，结果被骗而失去了最

佳的逃跑机会，最终因此丧命。

C.项羽不知反省。当他被刘邦的军队包围，自知难以逃脱时，项羽没有认识到自己的错

误，还想用“三胜”敌人来证明。

D.项羽信奉天命。当乌江亭长建议他东渡乌江时，项羽选择了放弃，并说这是上天亡

他，还渡乌江有什么用呢。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？

（2）臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南。

14.项羽认为自己的失败“此天之亡我，非战之罪也”，结合甲乙语段，你认为项羽失败的

原因有哪些？（3分）

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首元曲，完成15〜16题。

【双调】大德歌•冬景©

关汉卿

雪粉华，舞梨花，再不见烟村四五家。

密洒堪图画。看疏林噪晚鸦。

黄芦掩映清江下，斜缆着钓鱼建久

【注】①大德：元成宗年号。此曲是关汉卿晚年漂泊在外时所作。②腥：木筏，小船。

15.下列对这首元曲相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不耳根的一项是（3分）

A.前两句以梨花喻雪，与岑参《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树

万树梨花开”异曲同工。

B.前四句写冬雪，“舞”字描写北风紧吹下雪花狂舞的情状，大而密的雪让村落依稀难

辨，让画家无法描形写画。

C.“看”字引出下文傍晚冬景，三句分别选取岸上、岸边、水中的典型景物，视角由高

及低，层次清晰，色彩鲜明。

D.全曲描绘了一幅傍晚郊野雪景图，用字讲究，境界开阔，整个画面给人一种寒而不冽、

淡而有味之感。

16.“黄芦掩映清江下，斜缆着钓鱼腥”写出了怎样的画面和意境？表达了作者怎样的情感？

（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《论语•侍坐》中，子路急切地表达了自己有能力治理“千乘之国”的志向，即使

遭遇夹在大国之间，同时面临“▲,▲”的困境也无所畏惧。

（2）欧阳修诗句“月上柳梢头，人约黄昏后”，表达了一对彼此倾心的恋人，真情相

约以述衷情。在《诗经•邺风•静女》中，早就有类似的诗句叙述:“▲,▲工

（3）“玉”在古人心目中是个美好的字眼，也常见于古典诗词中。请分别写出李煜的

《虞美人》和秦观的《鹊桥仙》中含“玉”字的名句：“▲”和“▲工

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成18〜20小题。

毫无疑问，先秦诸子中，庄子最有魅力。当庄周先生对▲的暴发户们——他当着

梁惠王的面直指为“昏君乱相”——投以轻蔑的一哂，并把他的超人智慧转向对人的生存状

态的研究时，他就魅力无穷了。

他给我们指出了人生中的无数尴尬，“无所逃于天地之间”的窘迫以及我们心智上的种

种迷障。我们在他的嘲弄面前▲,却又处处豁然。他知道我们的怨怒以及求和而不能

的委屈，他的魅力真正的动人肺腑。

我总觉得，虽然《论语》中有孔子的形象，《孟子》中有孟轲的形象，但都不及《庄子》

中庄子的形象来得有魅力。庄子是表情古怪的，因为我无法想象他的形象。孔子似乎是一贯

严正而间或幽默的；孟子是气势汹汹、▲的;韩非子是▲、冷峻孤单的。但庄

子呢？他的表情太丰富了：一会儿是尖锐无比的人生解剖师，一会儿又是沉湎往事的诗人，一

会儿是濮水上的泛舟者、闲钓者，一会儿又是土屋前闲坐无聊的穷汉。有时他去远游，有时他

又安坐家中洋洋洒洒地记录着他的思想。我们确实无法界定他的形象，他太丰富，太浪漫，

太抒情，太不拘一格，或者说，有时他太出格了。

同时，他又行踪不定。我们可以对孔子的行踪了如指掌，孟子、韩子也一样，我们知道

他们在哪里求学，然后又在哪里求用，我们知道去什么地方找他们或等他们。但对庄子，我

们只有张皇四顾，不知道他从哪里来，又到哪里去了。丛汪湖上传来他云遮雾璋.的消息,但

他星一个充满去意的人,第知道他什幺时候会像老子一样一去渺然呢?

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）

A.炙手可热面红耳赤咄咄逼人怀才不遇

B.红极一时勃然变色盛气凌人怀才不遇

C.炙手可热勃然变色盛气凌人壮志未酬

D.红极一时面红耳赤咄咄逼人壮志未酬

19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改罩恰当的一项是（3分）

A.从江湖上传来他的消息总是云遮雾障，但他是一个充满去意的人，谁知道他什么时候

会像老子一样一去渺然呢？

B.从江湖上传来他云遮雾障的消息，且他是一个充满去意的人，谁知道他什么时候会像

老子一样一去渺然呢？

C.从江湖上传来他云遮雾障的消息，但他是一个充满去意的人，谁知道他什么时候会像

老子一样一去渺然呢？

D.从江湖上传来他的消息总是云遮雾障，且他是一个充满去意的人，谁知道他什么时候

会像老子一样一去渺然呢？

20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（5

分）

（-）语言文字运用H（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成21〜22小题。

《红楼梦》，不仅是一部经典文学著作，①，最有年味的第五十三回“宁国府

除夕祭宗祠，荣国府元宵开夜宴”，就能让身处现代的我们看出两百多年前的人们是怎样把

养生融入生活的。

贾府过年，可谓整部《红楼梦》的盛事之一。在除夕这一夜，贾府要设“合欢宴”，筵

席上那看似不起眼的屠苏酒和合欢汤就暗藏着“药食同源、食疗养生”的深意。

屠苏酒其实是一种药酒，具有益气温阳、祛风散寒、避除疫疡之邪的功效。冬末春初正

值传染病的多发季节，古人在除夕守岁，②，也是为了驱除瘟疫，预防春瘟。再看

合欢汤，其具有解郁安神、理气开胃、活血止痛的功效，适用于心神不安、忧郁失眠、胸闷

纳呆等症。在《红楼梦》第三十八回中，宝玉同繁工哆了寒性的琴•蟹觉得胸口微痛便叫引烫

了一壶合欢花浸的烧酒让其饮用。此酒不仅可祛除螃蟹的寒性，对于黛玉的多愁善感和失眠

之症也是大有裨益。

像贾府这样的钟鸣鼎食之家，平时大小宴席不断，天天如同过年。而在他们的各类豪华

饮食中，甚至是小到日常的茶果点心中，③。所以说，读《红楼梦》，有时也是在

学养生。

21.请将文中画波浪线的长句改成三个语意连贯的短句。可以改变语序，少量增删词语，但

不得改变原意。（3分）

22.请在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑

严密，每处不超过15个字。（6分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

面对熙熙攘攘的人群，梵高只把他们分成两类：一类人总是千方百计地让自己活出''样

儿”来，一类人则怀着平常心只图活出“味儿”来。

以上材料具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

2022-2023学年第二学期六校第一次联合调研

高一语文参考答案

1.B解析：A项“大同理想”不是墨子提出的。C项“在墨子看来，远近、贵贱、亲疏、上

下有别”错。D项“墨子的思想是人类的最高理想，是我国的国粹”错。

2.C解析：“论证了墨家的‘兼爱’思想更符合社会要求，更有进步意义”错。

3.A解析：墨子是墨家学派的创始人，主张“兼爱、非攻”，反对侵略战争，支持正义战争。

A项是墨子的兼爱思想。B项是孟子的推己及人思想。C项是孟子的仁政思想。D项是庄子的

顺应自然思想。

4.(1)首先，提出中心论点：墨子的“兼爱”思想隐含着平等观；

(2)接着，结合时代背景，阐述“兼爱”思想产生的原因；

(3)最后，从“爱无等差”“兼以易别”两方面，进一步阐述“兼爱”思想沁润着平等意

识。

(第一点1分，第二点1分，第三点