小学语文-《太阳》教学设计学情分析教材分析课后反思

21.《太阳》教学设计教学目标：知识目标：会写7个生字，正确读写14个词语。能力目标：理解课文内容，初步学习阅读说明文，体会列数字、打比方等说明方法；正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：激发学生对自然科学的兴趣和热爱。教学重点：理解课文内容，理清课文脉络，了解太阳的特点。教学难点：初步体会课文是怎样运用列数字、举例子等说明方法来说明太阳特点的。教学方法：直观法，尝试自学法，朗读感悟法。教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：提前预习课文课时安排：两课时教学过程：第一课时激发兴趣，导入新课首先请学生欣赏几张优美的有关太阳的图片，教师配乐抒情介绍，从而引入课题并板书课题。初读课文，感知内容请生自由朗读课文——提出自读要求：读准字音、读通句子；想一想课文是从哪几个方面介绍太阳的？检查自学——课件出示本课的生字词，鼓励学生采用多种形式进行认读（指名读、齐读、开火车读、同桌互读、男女生比赛读等）交流感受——课文是从哪几个方面介绍太阳的？指名交流，师适时板书：远、大、热、关系密切。精读课文，探究内容默读第一段，找出描写太阳离我们远的句子。指名交流句子。探究重点句子：(1)“太阳离我们有1.5亿公里远”、“差不多要走3000年”——抓关键词“1.5/3000”明确列数字的说明方法；比较两组句子“太阳离我们有1.5亿公里远”和“太阳离我们很远很远”体会列数字的好处（清晰准确）。（2）“如果步行，差不多要走3000年，即使坐飞机，也要飞二十几年”——明确举例子的说明方法。4.朗读体会。四、总结学法，小组自学1.总结学法：生讨论交流，师适时小结：找句子——抓关键词——看写法——读句子。2.小组合作，自学太阳的其他两个特点。3．重点指导：（1）“130万个地球才抵得上一个太阳”，明确作比较的说明方法。（2）“中心温度估计是表面温度的2500倍”，通过关键词“估计”体会说明文用词的准确性。（3）“太阳会发光，会发热，是个大火球”，明确打比方的说明方法。4.用心朗读课文，体会写法的精妙。五、拓展延伸，迁移应用1．布置小练笔：利用今天学到的说明方法，写一写神秘的月球并向大家介绍介绍。2.反馈评议，展示交流。六、课堂小结谈谈今天的收获。七、板书设计：21.太阳远——列数字、举例子大——列数字、作比较热——列数字、打比方关系密切学情分析本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的自学能力是关键.效果分析本节课我认为学生在理解课文内容、了解太阳的特点以及了解几种常用的说明方法这方面做得较好，但是在最后进行小练笔时耗时太多，而且练笔对象本是学生最熟悉的校园写出来却与现实多处不相符，我想大概是同学们对基本的度量单位太陌生模糊的原因，才导致练笔时随意写不相符的数字。对此，我也布置了相应的课下活动作业：用自己的方法弄清楚我们的校园到底有多大，并重新修改小练笔。21.《太阳》教材分析文章采用了列数字、举例子等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分，第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。运用多种说明方法说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。课堂小练笔用本节课学到的说明方法写一写我们美丽的校园（写一段话，要求用到学到的一两种说明方法即可）。课后反思一、过程反思

本节课我大部分采用了合作学习的方式，这样一方面培养了学生的团队精神,合作意识,一方面又在合作中在讨论,探究,充分表达自己的见解的基础上,总结大家的共识,得出满意的答案.充分体现了"以学生为主体"的教学理念。二、不足之处

俗话说:"读书百遍,其义自见."但在本次的课堂教学中,我似乎忽视了这一点,指名读,齐读似乎多了点.其实,我可让学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法。《太阳》课标分析《太阳》是九年义务教育