内蒙古自治区锡林郭勒盟成考专升本2023年教育理论测试题及答案

内蒙古自治区锡林郭勒盟成考专升本2023年教育理论测试题及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是()。

A.苏霍姆林斯基B.马卡连柯C.加里宁D.陶行知

2.有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。

A.有意注意B.不随意注意C.有意后注意D.不随意后注意

3.青少年异性交往的原则是（）。

A.真实坦诚B.自然C.留有余地D.克服羞怯

4.《大教学论》的作者是捷克教育家（）。

A.赞可夫B.马卡连科C.夸美纽斯D.凯洛夫

5.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是（）。

A.斯普朗格的《教育与文化》B.阿普尔的《教育与权力》C.杜威的《民本主义与教育》D.赞可夫的《教学与发展》

6.学校体育的根本任务是（）

A.促进学生正常发育B.增强学生体质C.使学生掌握体育技能D.输送运动员

7.心情舒畅或者闷闷不乐等微弱而持久的情绪状态是（）

A．心境

B．激情

C．应激

D．热情

8.情绪的外周理论的提出者是()

A．詹姆士-兰格

B．拉扎勒斯

C．康侬-巴德

D．沙赫特-辛格

9.人类特有的最高级的心理现象是（）

A．认识

B．情感

C．能力

D．意识

10.实施素质教育的根本宗旨是（）。

A.提高国民学历水平B.提高国民素质C.提高国民创造力D.提高国民体质

11.班主任工作总结可分为()。A.全面总结和专题总结B.教师总结和学生总结C.教学总结和课堂总结D.课内总结和课外总结

12.家庭教育的主要特点是()。

A.融合性B.情感化C.理智性D.全面性

13.知觉与感觉的主要区别在于，知觉是（）

A．对事物个别属性的反映

B．对事物整体属性的反映

C．对事物概括间接的反映

D．对客观事物主观的反映

14.人们常说，“教育法，而无定法”这句话反映了教师劳动的()。A.长期性B.示范性C.连续性D.创造性

15.人的心理反映的最高级表现形式是()。A.表象B.想像C.思维D.意识

16.在我国现代学制改革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

17.神经系统的基本活动方式是（）。

A.反映B.感受性C.反射D.感应性

18.教育学生首先要了解学生的身心特点，反映了教师哪种知识素养的要求

A.专业知识B.文化基础知识C.理论修养D.教育科学知识

19.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是（）

A．观察法

B．访问法

C．问卷法

D．作品分析法

20.个体活动积极性的内在源泉是（）

A．需要

B．理想

C．兴趣

D．信念

二、填空题(20题)21.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

22.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

23.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

24.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

25.义务教育具有普遍性和_______的特点。

26.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

27.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

28.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

29.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

30.思维的基本形式是_______、_______、_______。

31.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

32.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

33.课的类型主要有两大类：单一课和______。

34.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

35.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

36.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

37.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

38._______是以学科为中心设计的课程。

39.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

40.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

三、简答题(2题)41.分析意志行动的心理过程。

42.如何转化后进学生?

四、论述题(2题)43.试述美育对促进学生全面发展的意义。

44.在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。

五、辨析题(2题)45.青少年在异性交往中可以不留余地。

46.记忆的保持是一个静止的过程。

六、(0题)47.情绪、情感是在人的哪种活动基础上产生的?（）A.A.动机B.认识C.个性D.态度

参考答案

1.B在德育工作中，尊重信任与严格要求是辩证统一的。尊重信任是严格要求的前提，正如苏联教育家马卡连柯所说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”爱是严的基础，严是爱的体现。

2.C随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在随意注意的基础上产生的。

3.B青少年进行正常异性交往时，要把握好“自然”和“适度”两个原则。

4.C

5.B

6.B

7.A

8.AA

[解析]此题了解一下即可。

9.D

10.B

11.AA

班主任工作总结，一般分为全面总结和专题总结。全面总结应反映全班学生德、智、体、美几方面变化的基本情况及原因，找出主要的经验和存在的问题。专题总结是，就学生中发生显著变化的某个方面，或班级已取得显著成绩的某项工作进行总结。

12.A融合性是家庭教育的主要特点。即家庭教育与家庭生活是融为一体的，家庭教育与家庭生活在各个方面交叉渗透，而且随着家庭生活的变化和受教育者的发展不断地变换着形式和内容。

13.B

14.D

15.D

16.C

17.C神经系统是指由神经元构成的一个异常复杂的机能系统。其基本活动方式是反射。

18.D

19.A

20.A

21.评比操行评定评比，操行评定

22.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

23.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

24.先快后慢先快后慢

25.强制性强制性

26.生活化生活化

27.稳定，统一

28.学生集体学生集体

29.感知思维认识感知,思维,认识

30.概念，判断，推理

31.社会问题社会问题

32.社会家庭

33.混合课混合课

34.制度文化

35.夸美纽斯夸美纽斯

36.识记保持

37.教学价值取向教学价值取向

38.学科课程学科课程

39.随意运动克服内外困难

40.德育内容，德育方法

41.(1)采取决定阶段①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。②确定行动的目的。确定目的在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目的，表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目的时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目的。(2)执行决定阶段①行动方法和策的选择。选择行动方法和策是在目的确定之后由实现目的的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目的、高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。

42.(1)正确对待后进生，关心热爱后进生。

(2)弄清情况，分析原因，对症下药。

(3)培养后进生的学习兴趣。

(4)抓反复，反复抓。

43.(1)美育能促进学生智力的发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；

(2)美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成；

(3)美育能促进学生的体育，具有怡情健身作用；

(4)美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦。

44.(1)这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的，借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。(4)在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。

45.错误。青少年在处理异性交往问题时，要注意使用正确、恰当的交友方法。首先要克服羞