期末总结幼儿园大班6篇

期末总结幼儿园大班6篇期末总结幼儿园大班范文篇1

时间飞逝，转瞬间这一学期已经过去，在这一个学期中，我们班的四位老师以团结协作，共同努力的良好风气，共同做好班内各项工作，具体表达以下几点：

一、班级状况

我们小班共有23名幼儿，其中男孩10名，女孩13名，他们都是刚入园的新生，在孩子们刚开学的前几天，我们针对小班幼儿的特点，为了缩短幼儿分别焦虑，安抚幼儿心情，我们几位老师齐心协力和孩子们一起游戏，在我们母爱般的呵护下，90%的幼儿很快适应新的环境，少部分幼儿如：xxx两位爱哭闹的幼儿，针对他们两位典型的幼儿我们也进行了访问。最终了解到，他们家长太过于溺爱自己的孩子，使孩子的依靠性特殊强，小孩一时半会离不开妈妈的怀抱，最终我们实行的措施是：跟他们一起游戏，单独把他们带出去和他们聊天，不停的哄他们，让这个孩子感受到幼儿园的美妙，依靠上老师，时间久了，他们也就不再哭闹了。

二、教育教学方面

1.良好的课堂常规是一个班级班风班貌的表达，这一学期我们依据小班的特点着重做好了两点：

〔1〕要求幼儿上课时能面朝老师，清静上课。

〔2〕养成上课举手发言，主动回答下列问题的好习惯。在刚开学时，我们班的幼儿没有上课的意识，老师提问问题后不知道举手回答，只有xx小朋友能做到主动回答下列问题，我们只好以xx小朋友为典范，常常开展一些评比活动，给上课表现好，有进步的小朋友粘上小贴画，请表现好的小朋友做班长，通过不断努力，我们的课堂常规有了明显的改变

2.在本学期，我担任的科目有社会，国学，科学，我根据工作计划仔细完成，按时备课，预备好好玩的教育活动，上课形式以游戏，互动为主，激发幼儿的兴趣，一学期下来，90%的幼儿都能够把握所学学问，学会了一些礼貌用语你好，再见，感谢，不客气等和自我爱护的意识，在养成行为方面，孩子们懂得了，如何排队，讲卫生和就餐的小礼仪等，有少部分幼儿没能够把握的缘由是他们自身的条件限制，接受能力较差，以及家长的不重视回家后不知道给孩子复习导致他们没能很好的把握。

三、家园共育方面

新生家长总是迫切期望看到孩子的在园表现，为了满足家长的愿望，同时让家长更好的了解，支持我们的工作，开学初，我们将幼儿的一日生活进行了拍摄，等开家长会时放给他们看，让他们感受到孩子入园后的种种表现，对于孩子的问题，我们总是先报喜再委婉提出孩子的休息点及家长的协作之处，我们班的家长大多数都能够主动协作老师的工作，在开展各种活动时他们总是全力以赴，我们老师真的特殊感动。

四、环境创设方面

我们本着“以幼儿为本〞的原则。共同和孩子创造一片快乐的天地，我们也最终尝到了胜利的甜美，如今我们教室的创设方式是：大部分贴在墙上的作品是通过剪，贴，折出来的的图画作品来呈现，教室所布置的材料基本上都是幼儿努力的结果，老师设计背景，幼儿想象，具体内容等各种形式并用，既调动了幼儿多种感官，又促进了幼儿的全面和谐主动的进展又能从孩子角度出发，满足了幼儿的爱好，需要和情趣，提高了幼儿的审美能力，丰富了幼儿生活。

五、安全工作方面

幼儿园最重要的就是安全，是工作中的重点之重，保障幼儿的人身安全，是每位老师的重大责任，在安全方面，幼儿园也进行了一些活动，“防火〞演练，“防震〞演练，告知幼儿识别特别号码的用处〔119、110、120〕及如何自救的小常识，日常生活中，我们每位老师从小事抓起，严格执行晨午检记录。“喝水吃饭时留意温度，以免烫伤〞，我们还对每位幼儿的来园，离园接送家进步行登记，确保幼儿接送安全，严格执行接送卡制度。

以上是我对本学期工作的总结，我信任自己的不断努力，领导，同事的关怀帮助下，我有信念迎接新挑战，实现新目标。

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一个学期转瞬就过去了，在幼儿园领导的指导下，在同事们的关怀和帮助下，使我学会了许多，也使我干好了我的本职工作，这里，我也该总结一下过去的工作阅历，以便更好地提高自己的各项工作水平。

一、在这个学期里

本人能够遵守园内的各项规章制度，喜爱集体，能坚守工作岗位，不迟到、不早退，无事不请假，对幼儿一视同仁，与同事相处融洽。服从领导的安排，愿意接受各项任务，并且尽力把它完成。班上出现问题，能够与班上的老师共同商议 解决。主动仔细的参与保育员及其他的各种学习，每次学习都仔细的做好笔记，在工作中遇到有问题时，做到早发觉早解决，主悦耳取保健老师的意见，常常与保健老师沟通。

二、我是第一次接触保育工作

这学期我是大班的保育员，经过了一个漫长的暑假生活，刚开学很多孩子都不适应幼儿园的生活，早上有的小朋友要哭要闹，这时我就用亲切的语调，友善的笑容，像妈妈一样的去吸引幼儿，让幼儿很快的适应幼儿园的生活，把孩子当做自己的孩子，从内心去关怀他们。

三、每天早上来园

首先做到开窗通风，搞好室内外卫生，保证环境、物品的清洁整齐。做好晨间各项预备工作。保持卫生区地面洁净、无污物、无积水，盥洗室地面干净枯燥、无积水、水池及墙壁无污物，每天清洗毛巾及水杯，保证水杯清洁，厕所保持无异味、地面枯燥干净、清洁用具挂放整齐、不堆放垃圾，活动室物品摆放整齐，教具、玩具干净无尘土，幼儿被褥叠放整齐，严格执行一日卫生消毒，各种资料记录清楚。

四、在卫生保健方面

我以培育幼儿各种生活习惯为主，帮助幼儿认识自己的杯子，培育幼儿饭前便后要洗手，饭后要擦嘴，漱口的好习惯。班中有个别孩子有挑食的坏习惯，我就给他讲道理说明挑食的坏处，同时适当的鼓舞他，慢慢的这些孩子有了进步，变得爱吃饭了，有的还主动要求老师添饭、添菜，孩子们的改变使我变得特别高兴。

通过一学期的努力和学习，从刚开始对工作的不熟识到如今的得心应手，这些都离不开领导和同事对我的帮助，当然，我在工作中也有马虎，有做得不周的地方，在今后的工作中，我肯定不断总结阅历，吸取教训，争取把工作做得更好。

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一、教育教学活动

这学期针对每一个主题，仔细开展各项活动，在主题中突出重点，在区域中加强实际性的操作练习，稳固对已学阅历的提升。引导孩子在玩中学、学中玩的欢乐气氛，这学期我班主动引导孩子们争做值日生爱劳动、不怕困难、遇到事情自己学会去解决，遇到矛盾如何去化解等，这一系列社会性的问题我们大胆放手，把主动权交给孩子，从小培育孩子遇到困难会大胆面对的心情。

在礼仪学问中，教育孩子敬重别人的成果，敬重长辈，礼貌待人，会主动打招呼，情愿帮助别人的生活气氛，参与一些有挑战性的户外游戏，如爬竹梯、踩高跷等户外活动。老师讲放开双手让孩子自由进展，自主探究，如建构区就是让孩子大胆创造的空间，使孩子懂得如何观看和想象，大胆回忆生活阅历，主动创造建构游戏，学会观赏和挑战。

这学期，有个别孩子相对来说在科学探究中有待进步，如郑鈺霖小朋友动手能力较差、思维能力不够活跃，做事马虎大意，喜爱走动，李嘉源小朋友这学期中语言能力相对较弱，不敢大胆发言，不敢回答下列问题，曾乐怡小朋友在语言能力方面还存在一些障碍〔不说话、不回答、不跟同伴沟通〕，虽然多次与家长沟通，但是由于性格内向一下子无法转变，但是我们会更加关注孩子的行为能力，加强指导和启发，让孩子喜爱说话，进展语言能力。邹阳阳小朋友出了语言进展能力相对较差之外，思维力也相对薄弱，谢亚东小朋友在12月份上了一个月的学，在个领域进展中能力都比较差，但是家长也不重视孩子的学习。许多小朋友在各方面能力上有所进步，部分小朋友在仔细倾听中表现较好，虽然孩子们存在着不同的差异，但是我还会继续加强教育指导，培育孩子和谐进展。

二、保育工作

1。保教老师关注孩子的身体状况，依据天气改变随时为孩子做好增减衣服工作，而且这学期我们要求家长为孩子预备吸汗巾，保育员随时为孩子垫上一块吸汗巾，预防感冒。但是大班孩子的自主能力比较强，大多数孩子能感受自己出汗时会自主找到自己的吸汗巾，叫老师帮助。

2。孩子们在生活能力方面都已经学会了自主性的参加，如喝水、洗手、洗脸、入册、漱口、选区域等，基本到达教学目标。

3。这学期我班孩子在进餐方面还需加强管理，每天桌面地面都发觉有米饭掉下，如张静、曾乐怡、李嘉源、张明熙小朋友每天进餐较慢，有时候需要50分钟才能吃完，而且桌面地面卫生状况较差，下学期将紧抓幼儿进餐卫生管理，尽量让孩子在规定的时间内〔30分钟〕用餐。

三、安全工作

1。除了开展日常安全教育活动外，这学期我园开展了一次安全教育学问讲座，开展了一次家长开放日活动，及应急演练等活动。

2。班级时常开展安全教育活动，或口头提示或情景表演等，教育孩子到处留意安全，特殊是户外活动和上下楼梯时都要遵守规则，有序行走，在节假日告知孩子们留意安全，如不去公路边玩耍、不到河边游玩，不吃生疏人食物，不跟生疏人走等安全教育学问。

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时间过得真快，转瞬间一学期又过去了。这学期我任大〔2〕班的保育老师，在工作中，我虚心向两位带班老师请教，耐烦、细心地做好工作中的每一件事，用温柔亲切的看法对待孩子们，在做好保育工作的同时，也让孩子们喜爱和我在一起。如今总结如下：

一、全面了解孩子们

孩子们是多元的，为了更深入地了解孩子，我每天仔细观看孩子们生活、学习的每一详情，增进对他们的了解，摸清每个孩子的性格、习惯，有的放矢，因人施教，这样大大提高了工作效率。如有的孩子胆小，我就鼓舞他去做，有时陪着他一起玩，渐渐锻炼他的胆识；有的孩子太淘气，常常搞得四邻担心，我就让他当小班长，让他自己约束自己，并让其他小朋友监督；有的孩子生活习惯不好，我就渐渐地以正确的习惯去引导他……一年下来，孩子们有了很大的进步，我也越来越受到孩子的宠爱。

二、仔细做好保育工作

随着家长对幼儿园保育工作的重视，因此对幼儿园对保育工作提出了更高更新的要求，这就要求我不断学习，不断进步，才能确保幼儿健康、开心、安全地生活。我班的卫生保健工作比上学期有了更大的进步。我每天做好开窗通风工作，仔细做好班级消毒工作，对孩子的口杯、毛巾、桌椅、饭碗每天消毒，有效地预防了传染病的传播。仔细做好班级和包干区的卫生工作，物品摆放整齐，保持桌面、活动室的四角无危急物品和杂物，以免蚊虫的滋生，给幼儿创造一个健康的生长环境。在日常活动中，协作带班老师，为幼儿预备活动用品，户外活动时，主动协助老师组织学生，眼疾手快，保证幼儿的安全。平日的教学中，把培育幼儿的安全意识和良好的生活习惯作为工作的重中之重，每天晨谈时对幼儿进行卫生、安全、德育教育，培育幼儿勤洗手、洗澡、洗头，勤换衣服，不在地面爬，饭前便后准时洗手；不攀爬危急的地方，不跟生疏人走，过公路留意安全，不到河边玩耍；学会与人共享，敬重他人，懂礼貌，以此增添幼儿的安全防范意识和道德水准。同时注重幼儿日常良好生活习惯的培育。家长送幼儿到幼儿园后，幼儿主动向老师问好，向家长说再见；家长来接幼儿的时候，向老师到别，向家长问好。经过我一学期的努力，我班幼儿在生活卫生习惯和道德品质上都有很大的进步。我在工作中培育起了高素养的职业道德和剧烈的责任心，像妈妈一样，关怀每一个幼儿，使他们健康欢乐的成长。在幼儿活动中我特殊关注体弱幼儿，比方一些不爱动的孩子，适当让他们增加活动量。天气好的时候，我带着幼儿训练走、跑、爬、蹲、跳等肢体训练。依据天气的改变给幼儿增减衣服，每次活动前提示幼儿喝水。活动后让幼儿清洁手和面部卫生。幼儿在我细心的护理下都健康、欢乐地成长。

三、做好家园共建

我知道要搞好班级工作，肯定要家长的协作。平常，我能热情对待每一位家长，留意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或者关怀一下幼儿的身体状况，家长都感觉特别高兴和暖和。同时，我通过各种方式准时向家长反映幼儿在园生活、学习状况，仔细听取家长建议。让家长正确了解幼儿保育方面的内容，了解孩子的一日生活，并向家长提供一些正确的保育方式信息：如何培育孩子生活的自理能力？如何培育孩子与人交往的能力？等等。并且热情的与家长一起探讨教育幼儿中的一些麻烦问题，得到了家长的主动响应。

在这学期的保育方面的工作中，我还有做得不够细致的地方，需要不断的改良和完善，同时还需要学习更多关于幼儿健康、卫生、医学等保育方面的学问和实践阅历，我要争取做名优秀的保育老师！

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9月1日孩子们从适应小班生活后，转瞬进入中班已半年了，其间，班级事务劳碌烦琐，我们做了大量的工作，孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水，每份工作都值得去终结和反思。

我们班共有34位小朋友，不同，其中6名是插班生，融合在一起是一个很大的集体。经过一个暑假，幼儿从小班升到了中班，每位幼儿都能开心地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。怎样管理好这个班级体，怎样是他们意识到自己跨上了一个新台阶，在身心上得到更好的进展呢？我们仔细做好计划，并进行一系列的班级经营。

一、敬重幼儿，营造平等、和谐暖和的班级气氛

我们的眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信独立的明灯，我们帮助幼儿发觉自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。如月月小朋友是一独特格内向、平常表现较为害怕的孩子，平常来园要家长送到老师面前，向老师代为说早，她好像对什么都不感兴趣，不能融入到同伴中去，一天，班上一位男小朋友流鼻血了，月月来到老师面前，神情紧急，很难受地说：“老师，xxx流鼻血了，他很难过，我们帮帮他吧！〞从那天起，我们就知道月月是个关怀别人的小朋友，并在小伙伴面前表扬了她，她已经不那么害怕了，知道自己关怀了别人，别人也会喜爱她，如今，她甜甜一笑和与同伴崭新的交往成了班级中一道温馨的风景线。

二、树立正确的健康观念，促进幼儿身心健康

幼儿升入中班后觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观看与指导，主动鼓舞幼儿学做自己的事。萍萍·紫月·牛仔等大多数幼儿会在老师的指导下独立地有顺序地穿脱衣服，并会将衣服叠放整齐。冬季来临，幼儿的衣裤穿多了，便后整理衣裤对幼儿来说有了肯定的困难，我们一方面耐烦的给予帮助，另一方面也悉心地进行指导，让幼儿懂得自己的事情要学着自己做，在我们的努力下，不少幼儿学会了自己整理衣服，动手能力有了明显的提高。在对幼儿进行生活照看的同时，我们在日常生活中也重视提高幼儿的身体素养，主动为幼儿提供户外活动的机会与空间，鼓舞幼儿主动与材料互动。我们利用每天晨锻时间，组织丰富多彩集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作。我们还制作了飞盘、纸芯拉力器等体育玩具，主动参加幼儿的活动，与幼儿一起追逐奔跑，拍球扔飞盘，和幼儿一起跳，一起玩，我们的热情和投入感染了每个幼儿，大家都能主动开心地参与户外活动，幼儿的动作更加协调和灵敏。

三、听故事，培育幼儿的倾听习惯

学期初，我们发觉不少幼儿在集体活动中愿意发言，但却不能清静地倾听同伴或老师说的话；看电视、听故事的时候不能清静地看或听，经常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的倾听习惯。良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言能力、养成良好的学习习惯和意志品质，我们觉得有必要抓紧培育幼儿良好的倾听习惯，本学期我们利用音乐游戏、餐前餐后、离园前后等时间引导幼儿清静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿来讲解并描述故事，慢慢地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感兴趣了，家长反映，孩子在家也能清静地听录音机里的故事。在培育倾听习惯的同时，我们也注重在各项活动中培育幼儿愿意与同伴沟通，大胆发言的好习惯。如在活动中，我们常常引导幼儿用语言讲解并描述自己操作的过程或结果，引导幼儿用自己的语言表达对唱曲、乐曲或绘画作品的感受，对于一些胆子较小的幼儿我们主动鼓舞他们发言，并在各种活动中要求说话完好，学习用较恰当的语句表达。

四、家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴

切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们主动利用家长会与全班家进步行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体状况和计划支配，我们的工作得到了家长的理解和支持。为了使家长能常常性地了解孩子在幼儿园的状况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家进步行沟通，我们还建立群和每位家长沟通，班级里的重大活动如需家长协作的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。园内组织冬季亲子活动，拉近家园距离，增进亲子感情。通过我们的热情邀请，全体家长参加了家长会这个活动，我们在活动中设计了亲子活动“帮妈妈穿鞋·踩爸爸脚跑步〞，游戏中每个幼儿的脸上绽放着快乐，每个家长的脸上荡漾着欢乐，很多家长都说和孩子一起活动做游戏真快乐，不仅锻炼了身体，还加深了与孩子之间的感情。

五、存在的问题

1.个别幼儿挑食，有的不爱吃肉，有的不吃蔬菜，还有的幼儿不吃水果。一些幼儿进餐留意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。

2.在学习习惯上，有的幼儿留意力不易集中；有的幼儿愿意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦；还有的幼儿爱插嘴，回答下列问题声音不够洪亮等。

3.不少幼儿阅读习惯差，不爱惜图书，图书破损较严重，下学期要加强阅读习惯的培育。

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我班现有幼儿30名，其中男孩、女孩各有15名，这些孩子中有8名幼儿曾在其他幼儿园入托过，其余孩子平常都有长辈照看，没上过托儿所。在家访过程中，我们了解到很多孩子都是独生子女，加上长辈的宠溺，脾气比较骄纵，生活自理方面缺少锻炼。

开学后，从对幼儿日常工作的观看中，对幼儿个方面的进展状况也有了大致的了解：如今，在生活方面幼儿基本上都能情愿独立地解决自己的一份饭菜，经老师的提示，能主动的捡起掉落在地上的米粒，但对与饭后要做哪些事情还不甚了解，做事的次序性差。在需要入厕时会请求成人帮忙。午睡习惯较好，能独立入睡的幼儿占大多数，还能自己脱鞋，上床入睡，小部分孩子还会整理自己的服装、自己叠毛巾毯。总的说，我班孩子的大肌肉进展较好。在学习能力方面，小部分孩子还不能主动参加老师组织的教学活动中来。大部分孩子对音乐、舞蹈活动感兴趣，情愿跟着老师一起做动作，喜爱参与美术活动。在晨间桌面游戏中，我们发觉幼儿的专注性较强，在老师的提示下，情愿捡起掉落的玩具，但有敲打玩具和抢玩具的现象，玩具爱放在地上玩，有时还会放在嘴巴里。

本学期我班三位保教人员按照《规程》精神和园部学期计划，结合本班幼儿存在缺乏之处，重点抓好以下几方面的教育工作：

1.提高幼儿生活自理能力

有计划地结合幼儿具体地把握状况和季节特点，将生活自理能力的内容合理的分解到本学期各月、周活动中，引导幼儿在特地的生活指导中、并在日常生活环节中稳固练习。

教师在向幼儿示范、讲解时，力求语言浅显、好玩，示范动作、步骤清晰，激发幼儿学习的兴趣。

注重日常工作中的检查、催促，发觉幼儿不正确的地方准时个别指导。

在游戏活动中，提供幼儿练习的机会，如给幼儿提供可练习的扣钮扣的玩具、“给小动物喂食〞的玩具等

做好家长工作，让家长明白事事包办、代替对孩子成长有所不利，争取让家长在家多给孩子机会锻炼。

2.培育幼儿疼惜玩具的良好品质

组织专题性的谈话，从拟人化的玩具宝宝口气向幼儿讲解并描述玩具宝宝被扔在地上用力的敲打、投掷会发生怎样的后果。引起幼儿对玩具宝宝的怜悯，从而懂得玩具是我们大家的好朋友，要疼惜它。

教师以自身的行为作为典范影响幼儿，如观察玩具掉在了地上时，教师和幼儿一起将它捡起，发觉玩具放乱了即使整理好。

进行桌面或区域活动前提出要求，中间多提示，结束做评价的时候不断强化幼儿爱惜玩具的行为，并渐渐养成习惯。

3.培育幼儿与同伴友好交往能力

鼓舞幼儿与同伴交谈、商议 ，通过特地的礼仪交往与品德辅导活动，帮助幼儿懂得玩具要和大家一起玩，不能独占，也不能硬闯，玩时可等一等、让一让，会有礼貌用语与人商议 ，让幼儿学习一些简洁的协商语言。

当幼儿之间发生矛盾时，教师要擅长抓住机会进行随机教育。

对幼儿在交往中的好行为要准时给予表扬，鼓舞其他孩子向好样子学习。

对班内攻击性强，喜爱动手的幼儿要加强个别指导，在活动中多关注他们的言行，发觉