学前幼儿园-5运水教学设计学情分析教材分析课后反思

领域：健康活动名称：《运水》年龄段：大班执教人：单位：活动目标：1、尝试将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。2、学会与同伴合作运水，体验运水的乐趣。3、培养幼儿勇敢、自信，为集体而努力的精神。重点：尝试将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。难点：学会与同伴合作运水，体验运水的乐趣。活动准备：音乐《八宝，你好》、《彩虹的约定》。自制小组的队旗。两大桶水，4个大的透明的桶。障碍物两组。各种不同的不能运水的工具（两组）。活动过程：一、开始部分：，师幼自由打招呼。并做热身前的准备，活动手脚及身体。二、基本部分：1、热身运动《八宝，你好》，通过热身运动，让幼儿四肢和身体灵活运动，防止受伤。2、引导提问。我们今天要玩什么游戏？运水要用什么工具？展示、了解老师准备的工具。3、个体运水。强调每人只能选一种工具，两小组进行运水比赛。小结：运到水了吗？为什么运不到水或运的很少？4、两两合作运水。（每人只能选一件工具）运用两两合作的工具进行运水比赛。第一轮，没有难度，没有障碍的情况下运水比赛（每组的单数小朋友参加）。第二轮，加障碍，进行运水比赛（每组的双数小朋友参加）。小组比赛运水（每组选一个最好的合作工具运水）。总结：哪组运的多？为什么？5、小组合作运水，锻炼幼儿的合作意识。将装水的水桶从1号依次传到8号，由8号越过障碍将水运到对面，并将本队旗帜取回，先回的小组为胜。结束部分：1、师幼在音乐《彩虹的约定》中做放松运动。2、教师小结：小朋友们都很棒，希望小朋友们在生活中继续做爱动脑筋，会想办法的好孩子。四、活动延伸：请小朋友们回家后继续探索运水的好方法。观评记录：1、给幼儿更多的探索机会。2、运用更多的工具，发散思维，创新出更多的合作方法，进行运水。课后反思：本次活动组织紧密，活动衔接自然。孩子们有兴趣，充分的调动了孩子们的积极性。多次给孩子们创造动脑的机会，充分发散孩子们的思维。为孩子们提供合作的机会，让孩子们学会合作，乐于合作，体验了合作运水的乐趣。另外，要给孩子更多展示的机会，让孩子们大胆的说出自己的想法，并运用。大班的幼儿自我评价能力逐步发展，个性特点有了明显的表现，他们不再轻信成人的评价，有了自己的主意。并且合作意识逐步增强，规则意识逐步形成。另外，大班幼儿动作灵活，控制能力明显增强，爱学、好问，有极强的求知欲望，表现表达方式更加多样化。大班的幼儿已经对水有了简单的了解，在生活中他们见过瓶装的水，桶装的水等。水存在于我们生活中的方方面面，孩子们已经习以为常，漠视了它的存在，但如何运水，孩子们却很少接触，运水的工具更是没有太多的了解。通过让孩子们探索用不同的不能运水的工具运水，将给我们带来怎样的效果，使幼儿动脑筋将不可能变为可能，扩散幼儿思维，培养幼儿的合作意识。另外依据《3——6岁指南》及《新规》中，对5岁左右幼儿，在健康领域中的要求，我制定了以下目标：尝试将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。学会与同伴合作运水，体验运水的乐趣。3、培养幼儿勇敢、自信，为集体而努力的精神。其中，重点为：尝试将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。难点为：学会与同伴合作运水，体验运水的乐趣。本次活动组织紧密，活动衔接自然。孩子们有兴趣，充分的调动了孩子们的积极性。多次给孩子们创造动脑的机会，充分发散孩子们的思