听课学习心得体会5篇

听课学习心得体会5篇听课学习心得体会精选篇1

20__年11月1-4日，我有幸参与山东省初中生物教学能手评选观摩活动，这让我很自然的想起了去年差不多同一时间的山东省初中生物优质课，上一次的指导、促进、监督与激励依旧在自己的头脑中，而这一次无疑又给自己的专业成长带来了不小的冲击，20__年山东省初中生物教学能手听课心得与体会-张立盈。感谢王老师的主动组织以及学校的支持为我的成长提供如此好的学习机会。

这次讲课的内容是

1.描述绿色植物的呼吸作用，

2.解释人的性别决定，23位老师代表了山东各个地区的最高水平，他们各具特色、独具匠心，为前来观摩学习的老师呈现了别样风采，令前来与会的教师为之喝彩。而我通过本次学习也感受颇多:

一、教师过硬的基本功

每位老师能够在如此场面宠辱不惊，关键就是基本功扎实。简练而到位的语言，清楚的嗓音，语气语调富有亲和力、带有鼓舞性，对学生的回答准时评价并且多元化，课堂气氛轻松愉悦。当然教学基本功不仅包括教师的语言、板书等，更应包括对教材的把握、挖掘分析、重新组织、策略的合理运用的能力以及应对突发状况的处理能力等。而这些教师无不做的恰如其分。单就讲好一般话给课堂增色这一点又有了切身的体验，这也给我讲好一般话，摆脱“济普〞带来了压力和动力。

二、注重创设情境奇妙导入新课

高效奇妙的导入新课，成为了各位选手吸引学生与听课教师的一把利器。像烟台的王爱娟老师在讲《绿色植物的呼吸作用》时就奇妙的以父亲的耕作日记的形式来呈现生产生活中出现的与呼吸作用相关的现象或行为，并且能够贯穿始终。还有十三中的李美玲老师就以自己一家人的照片导入，由外貌的遗传自然联系到性别的遗传，进而引入到新课的讲解。好的开头就是胜利的一半，一个好玩的导入就可以很快将学生拉回课堂。

三、精确地把握教材但又不拘泥于教材，对教材进行了科学的整理和运用

在这一方面许多老师都依据讲解的需要对教材进行二次开发，以更好的达成学习目标。如在《绿色植物的呼吸作用》一节的讲解中，有的老师将三个演示试验的顺序微作调整。还有许多老师为了讲解植物的其他器官也可以发生呼吸作用，又将教材进行了拓展，预备了充分的试验材料演示给学生，如叶片、花、果实等，通过这样一个小小的演示试验就可以说明教材中一个很抽象的概念。

四、注重学生自主探究能力的培育

每位老师依据所教内容的特点,采纳自主探究性试验、边教边试验、学生参加的演示试验和观看演示试验等不同的试验方法,共同的指导思想是让学生主动参加到探究学习之中。对于观看到的试验现象,在学生的商量沟通之后,逐步对现象进行分析,深入到问题的本质,提高了学生分析问题的能力。对于试验的处理，能分组的不演示，能演示的不能由课件中的视频代替，尽可能的增加试验的直观性、可操作性。在《绿色植物的呼吸作用》一节中，很多老师还细心设计了试验装置，把试验验中常用的广口瓶、漏斗等换成了学生日常生活中常见的饮料瓶、洗手液瓶、注射液瓶、注射器、保温杯等，将其改装成试验器材，给学生亲切感，给与会的老师一种耳目一新的感觉;试验材料也由一种拓展成了几种。在《人类染色体与性别决定》一节中，很多老师也突发奇想，用橡皮泥、卡片等来让学生演示出性染色体在亲代与子代之间传递的过程，见到如此熟识的器材，自然主动表现，并且都到达了很好的教学效果。

另外，对于教材给定的试验方案不是直接呈现给学生而是让学生在明了了试验原理之后自行设计试验，教师给以简洁的指导。只有学生自己“悟〞出来的过程和结论,才是学生真正理解的,学生才会设计试验,才会明白讨论方法,才会去应用。

五、目标的达成清楚自然

越是一节好课，越是上的朴实不做作，越是让人觉得这不是教师的舞台，而是孩子的天下。而教师恰恰起到了这个伟大的“幕后〞作用。23节约教学能手课听完，给我的总体感觉是很朴实，很自然。但是细细品味，每一环节之间过渡自然，连接自如，通过设置合适的问题情境过渡到下一环节。虽然有试验，会出现不是预期的试验结果，而教师恰可以利用这种不同更好的诠释学问让课堂显得更加真实，也凸显了教师教育智慧。另外学问目标仅仅是三维目标之一，在学生亲自动手完成试验以及商量沟通的的过程中也很好的到达能力目标与情感目标，真的做到了“润物细无声〞。

六、团队合作，发挥集体智慧

这是一个放之四海而皆准的真理。无论干什么都需要集体的力量。在集体备课的过程中，可以互相沟通、互相学习，不断进步，同时在沟通中还可能迸出创新的火花，让教学思路更加清楚。

参评老师的的优点和亮点还有许多，这些让我在受益的同时也不得不反思自己的教学，现谈谈自己的感受。

1.一堂好课应当顺畅、自然，每个环节的链接都要过渡自然，这是教学中我们应当关注的详情，而详情决定成败。

2.教师的基本功要过硬，无论是一般话、板书还是形态、表情、课堂评价等都要在平常扎实练习，好的板书清爽美观，流利的一般话使学生感觉轻松愉悦，丰富的表情使课堂靓丽活泼。

3.课堂提问要讲究技巧。提出的问题不应当过于简洁或过难，要有肯定的思维力度，让学生需要经过肯定的思索才能回答出来。引导学生思索时提出的问题要适当,逐步深入,的确遇到较难的问题了,则需要我们准时的点拨。即“引导是关键,点拨是辅助〞。

4.平常要多学习多讨论不断提高个人素养与能力。多听多看才能发觉缺乏，多讨论才能弥补。

以上是我对本次听课一点粗浅的认识，总之每一位老师都有我要学习的地方。通过一次次学习也更能发觉自己的缺乏，并确定自己努力的方向，将学到的尝试运用的教学中，逐步提高和完善自己。

听课学习心得体会精选篇2

特别感谢学校领导给我这样一个难得的学习机会，让我参与了这么高规格的观摩活动。这是中国教育学会举办的全国性竞赛，也是音乐教学竞赛的最高赛事。

几天的激烈赛课，深圳大学体育馆内场场座无虚席，每天我们都是为占上一个最正确位置一大清早就起床了，不同省份不同类型的21节课〔观赏课8节、唱歌课8节、综合课5节〕着实让我过足了瘾，真的是享受了一次美好的视听盛宴！每一节课都汇聚了各省市很多音乐专家的金点子，每一个教学流程甚至是精确到老师说的每一句话都是经过很多次试教打磨出来的。每节课的课型特色分明，都注重音乐性，用审美体验贯穿着始终。听课中，赛场里时时会响起雷鸣般的掌声，那都是为台上上课的孩子们和老师精彩的表现喝彩！下面我谈谈这次感受最深的课！

富有童趣的一课——《母鸡叫咯咯》

《母鸡叫咯咯》是由广东省珠海市解翔老师带来的一堂唱歌综合课，“欢迎来到我的农场。〞解翔老师扮作农场主，一上场就抓住了学生。针对二年级学生好奇心强、活泼好动的年龄特点，她运用体态律动教学，培育学生利用听觉获得节奏感。

幽默的语言和音乐游戏一下子让她与孩子们熟识起来，她运用奥尔夫方法尝试让学生从单声部到多形式的演唱，在改变重复的音乐中引导学生由浅入深地理解歌曲。

最终再通过竖笛吹奏，让学生尝试进行演奏及创编。当同学们用自己创编的曲子演奏出奇妙的音乐，充共享受音乐带给他们的欢乐时，现场的很多老师也被感染，自发地随着课堂结束音乐有节奏地拍手。一位专家更是兴奋地说这是一节“每个细胞都在跳舞的音乐课〞。同时解老师上课特别放得开，也擅长表演，她幽默诙谐的.语言引发了在场听课老师的阵阵笑声。

令人惊喜的一课——《赶圩归来阿哩哩》

《赶圩归来阿哩哩》是山东省济南市的王晓老师上的一节特别规的唱歌课，也是这21节课里最吸引我的一节课。王老师声情并茂，引导贴切自然又不失幽默幽默，唤起了学生学习的巨大热忱。学生在老师情境性的引导下将歌曲进行改编演唱。歌曲的改编力求表现歌曲的彝族音乐风格特色和歌曲在不怜悯境中的心情特点，转变歌词、转变速度、转变节奏。歌曲改编时特殊关注学生的兴趣点，加入了学生较为熟识和喜爱的摇滚风，激发了学生的创编和表现激情。另外，老师课堂驾驭能力和演奏演唱基本功也特别值得我们学习，在师生激情演唱中完善结束，获得观摩老师们的强烈掌声。这堂课为我们的唱歌教学和编创活动提供了一个很好的思路和胜利范例，值得我们学习与借鉴。

这次观摩活动虽然已经结束了，但执教教师优秀的音乐素养，扎实的基本功，流畅的教学程序及专家语重心长的话语深深地印在了我的脑海中，能在众多老师的课堂中汲取这么多的“音乐食粮〞真是一件美好的事情。作为音乐老师，我们只有用心于课堂教学，擅长发觉，勤于思索，始终保持着一种对音乐的挚爱，并带着学生，让学生投入音乐的怀抱，体会音乐的美，这应是我们最终的目标。

听课学习心得体会精选篇3

前几天有幸参与了苏州__市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深，瘦弱颇多。

用一句古话“授人以鱼不如授人以渔〞最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比学问更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，知道学生学习，将“渔〞的能力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学〞，让学生了解把握语文的学习方法，进展思维，形成能力，能独立解决问题。这种“渔〞的方法我觉得也适用于其他学科。

在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授表达得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧学问引入新的学问，这样就到达了“温故而知新〞的效果，当学生面对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。

第二位老师是顾老师的课，她的课思路很清楚，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点“始得〞并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习!

这两位老师的课将学生的主体性表达得特别突出，自己扮演着主导角色，她们运用多种教学方法引导学生主动主动地学习，让学生把握语文基础学问和基本能力，为学生进一步学习打好基础。

听了她们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也仔细投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达肯定的高度，许多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成果没能到达料想的效果。听了她们的课，我学到了许多，今后自己肯定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学能力，不辜负领导和学生的期望。

听课学习心得体会精选篇4

20__年11月17日中午在我校领导班子的带着下，我们一行30人来到了新课改做的比较优秀的南阳市西峡县。这也是我第一次到外县参与新课改听课学习活动，收获很大，受益匪浅。此次外出不仅让我领会到了西峡县五里桥初中教师的讲学风采，也让我从中觉察到了在课堂教学方面自身的浅薄与缺乏。在此特别感谢校领导给与我的这次难得的学习机会。这次学习，我完好的听了两节数学课和一节报告，现将此次学习的心得体会跟同志们做如下共享：

我听了九年级一节数学课和八年级一节数学试卷讲评课，两节课都表达了一个共同的特点就是：学生的主导作用和教师的引导作用的有机结合，使课堂气氛活跃却又不失重点学问的把握，这真正让我领会了什么是新课程改革下的教学。传统教学中，老师讲的比较多，而学生参加活动的比较少。而在五里桥中学的课堂上，我们看到的是全部学生参加课堂的主动性和主动性，看到的是学生们在课堂上欢乐的学习和呈现自我的风采，看到的是他们互帮互助式的学习和直言不讳的点评。在课堂上，学生的主动性和主动性特别高，没一个害怕的，这种良好的状态的形成并非一朝一夕之功。但是想方法去调动学生的主动性和主动性，课堂上尽量让学生多活动多思索，而老师做好引导，尽量少说少讲并且充分发挥好小组长在互助学习中的作用也是我们应当考虑的，并且也会是提高课堂效率，适应新课程改革的行之有效的方法，这是我在西峡学习后最大的感悟.

在教学中教室黑板的充分利用，使每位学生都能把课堂上自己把握的学问做出很好表达，这也是我们在教学中可以应用的，这也是老师检验学生和了解学生学习状况一种外显方式。总之，他们的课堂充满激情，真正的让学生进入欢乐学习的忘我境界。吵而不乱，有条有理，五里桥中学的课堂因师生的互助以及学生与学生之间的互动而分外精彩，同时使学生因自己主动性的良好发挥而得到了进展，紧急充实的课堂不仅让学生把握所学重点，也让学生的思维真正的动了起来。并且让学生对参加活动的学生进行点评，既可以煅炼学生听的能力和观看力，又可以提高他们的概括力和胆识以及口语表达能力，真是恰到好处。其中让学生加大练习量，以及充分发挥一题多解调动学生思维等方面是可以吸取的。

上午第三节课，我们又仔细的倾听了五里桥初中校长关于学校的课改报告。李校长主要从学校地理位置，学校的设置，西峡县教改主要模式—三疑三探，学校是如何落实三疑三探的教学模式，学校教师学生家长的现状以及学校将来的进展五个方面介绍了学校教改的胜利阅历。

通过听课以及李校长的介绍我对三疑三探的教学模式有了更深的理解，三疑三探主要分为四个过程:

1，设疑自探---学生依据学习目标，主动提出疑问并仔细阅读课文，独立去思索问题。假如学生提的问题不到位，不规范，教师也可以补充。

2，解疑合探—这一过程要选好小组长，通过师生互动，小组活动商量，使每个学生都能做到主动回答下列问题，仔细倾听，深入辨析，恰当评价同学发言。

3，质疑再探—鼓舞学生对不懂的问题大胆提出，生生商量解决，课堂解决不了的，课下查资料也要解决。

4，运用拓展—可以老师出题也可以学生出题，以加深学生对学问点的理解把握。报告中，李校长谈到学校为落实三疑三探教学模式，提出了‘扎扎实实，生动活泼。’的校训，以及评选十佳教学精英的活动，并取得了非凡的成效:老师们的思想变了，观念也转变了，一切都可以做到了。学生的成果提高了，综合能力也提高了，能大胆上台发言，展示自己，同时主动性独特提高，能主动提出问题。老师学生取得了双丰收。

五里桥初中教改取得的成效，我们看在眼里记在心里，我们每个人都产生剧烈的教改激情，但改革需要肯定的时间和过程，学习也并非全部仿照，因为每个学校有自己的特色，所以我认为：我们只要因材施教，依据学生状况，学习讨论出适合我校的方式就好。在今后的教学中我会不断摸索适合我校的教学模式。

当然，对于此次学习，只能是吸取精华，对于某些方法可以依据本校状况加于改善，尽量在课堂中合理运用吧。许多东西还需要肯定的时间加以学习和摸索，尽量不枉此行，让五里桥中学的某些教育理念也能在我们的课堂上得到充分的发挥，主动营造欢乐的学习气氛，也让学生的主动性在课堂上得以充分表达吧。

听课学习心得体会精选篇5

本学期参与了学校的听课活动，让我受到了很多启发，如今联系我自己平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的表达。

第一,备课的细心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精致的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。

第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自式共享