规范教学工作是高校教学和培养人才的基础性工作 从严治

规范教学工作是高校教学和培养人才的基础性工作。◆

从严治教，规范教学管理。◆教学条件基本达标、教学管理基本规范、教学质量基本保证。◆现结合我校教学工作实际情况和存在的问题，对教学规范作进一步的要求和说明。

教学工作规范的要求与相关说明1企业资料专业人才培养方案的制定

1课程教学大纲及课程简介编写

2教学运行管理

32（一）专业人才培养方案的制定存在的问题及导致的结果

存在问题导致结果培养目标定位及其表述：①偏离学校办学思想；②语病多；③过多的照搬其它学校；使学校办学定位和办学思想得不到具体落实，影响教学评估。专业和专业方向：①专业与专业方向区分不清，有的系将方向当作专业办；②同为一个专业的几个方向的学科基础、专业必修课课程设置差别太大，学分等要求不一致。混淆专业和专业方向，与教育部规范的专业人才培养要求产生距离，影响专业人才培养的质量以及专业评估和教学评估；毕业生毕业资格审核无法通过，电子数据保存无法规范。学科基础和主干学科：主干学科设置不够严肃、认真，在未经充分论证的基础上就随意改动主干学科与教育部对专业主干学科要求有距离，影响人才培养和专业、教学工作评估一、专业人才培养方案的制定3（一）专业人才培养方案的制定存在的问题及导致的结果存在问题导致结果课程体系结构：①课程性质把握不准，学科基础课和专业课；必修课与选修课相互混淆；课程性质变动频繁（上下年级不同）②主要课程把握不准及前后矛盾（与计划表不一致）。③课程结构比例不规范，设置不够科学合理（比例安排偏离规定，课程的学时学分没有严格按照学时学分换算比例安排）；④存在名为选修当实际当成必修，或选修的自由度太小。⑤课程名称设置不严肃，变动频繁，甚至误将教材名称作为课程名称。⑥课程代码错误较多，教学计划课程代码与实际使用不一致⑦专业集中实践课程安排比较随意①不规范，对学生知识结构产生影响，使课程库和学生成绩档案混乱。②不规范，给后续运行实施带来困难。③不规范，对学生知识结构产生影响。④没有充分发挥选修课的功能，影响学生自主学习，不利于个性化培养。⑤不规范；造成课程库混乱；对后续教学运行带来困难，给重修和毕业审核带来困难。⑥造成教务管理系统难以运行。⑦不规范，影响培养质量。4（一）专业人才培养方案的制定存在的问题及导致的结果存在问题导致结果教学计划安排不够科学合理：①课程修读顺序安排不当②集中实践课时间分配不当③各学期考试、考查课程安排不均

影响学生学习培养质量培养方案制定工作：①未经充分研讨、调研、论证②专业培养方案的执笔人员不稳定，造成制定工作缺乏连续性③制定过程不够认真，数据错误，前后不一④未及时完成。①影响专业人才培养方案质量，给教学运行带来困难，甚至难以运行。②影响学生修读，使学生盲目选课，甚至错选。③造成教学工作秩序颠倒，实际运行与培养方案有出入，影响毕业生的审核以及学籍档案准确性。5（二）、改进培养方案制定措施

2、各级领导重视，充分发挥教授治教的作用。

1、深刻理解学校办学定位，把应用型人才培养贯穿于专业培养方案之中。

3、整合课程资源，优化课程结构与体系。

4、认真严谨，保证数据准确，名称规范。6◆教学大纲是教学计划的具体化，是执行培养方案、实现培养目标的教学指导性文件。

二、课程教学大纲及课程简介编写

◆编写或选择教材，组织教学、进行课堂教学质量评价，以及实施教学管理的主要依据。7（一）教学大纲编写存在问题及导致结果存在问题导致结果①对课程教学大纲的重要性认识不足，编写质量不高，出现未报、缺报、漏报。教学基本文件不全，不规范，教学工作随意性大，相同课程教学质量要求不一致，教学水平和教学质量无法保障。②未严格按格式要求编写，随意性较大，也没人指定专人负责审核。③课程代码与专业培养方案中的不一致；课程地位、性质和任务表达不明确；学时分配一览表格式随意更改；教学内容每个章节格式不统一；教学方法的原则性建议泛泛而谈；编写依据及参照系不明确；排版格式混乱等。实验教学大纲编写：④没有根据培养方案编写；⑤主撰人与大纲审核人为同一个人承担⑥没有按要求同一门课程只能有一个教学大纲，而是任课教师各自为阵自行编写⑦编写未按规定拟列具体的实验项目和学时分配，实验类型设置随意。8（二）课程简介编写问题

存在问题导致结果①在编写过程中未严格按照格式要求，排版格式不统一；不规范，影响到学校教学管理质量。②指定栏目填写不全；出现漏掉课程的现象；③课程编码和课程名称与培养方案中的不一致；④课程英文名称不准确和书写不规范；⑤课程简介内容过于繁杂，重点不明等。9教学现运行窃是实付施专慈业人登才培陶养方摆案的缎过程斗，是嚼学校姥稳定忽教学紧秩序谷，提反高教时学质容量的俱基础遮工作织。教学恩运行锄特点妇：环讲环相砌扣，咬只要抗一个酷环节傍出现减问题余，将擦直接茫影响显到后像续环容节。（一谜）教金学运溜行中记常见悲的问担题1、材政料、票数据浊、信首息的低统计若上报（1）不汤按照菠规定鞭时间跪完成茧和上丹交应扯报送计的材许料，句影响饿整体泽工作滔开展涂与运傅作，祥甚至相影响健上报费上级扮教育搏行政抛部门所。（2）不侨按文评件要赢求和抓实际贺情况撑上报叼数据璃材料城，造喷成不跪必要色的费屯时与澡返工微，增厦加工滤作量乔，甚圈至数奶据无薯法使臣用，想影响反整体政工作煌进程炒。三、毙教学择运行件管理10企业恢资料2、专斥业人游才培齐养方透案执拨行不哪力存在问题导致结果（1）专业人才培养方案执行过程中未经批准，擅自变更结果影响教学工作稳定和人才培养的质量（2）每学期教学计划在系统中录入错误频出。①课程错录或漏录课程漏开，或课程重复开课。②任务错下、漏下、多下使数据库增加垃圾信息；成绩录入统计结果失真；教师无法录入成绩。③课程性质、学分录入错误全班学生成绩出错。影响管理质量；毕业生审核结果出错。113、课恼程表尝编排敞合理男性、计规范席性和惯科学粥性有悄待加燃强存在问题导致结果①排课量不均等，相差较大，多时一天8节，少时只有2节，甚至无课学生学习松紧不一②同一门课程一周有两次以上授课的，排课没有隔天不利于学生复习消化；影响了教学质量，也不能保证任课教师有充分的备课时间；教学质量没有保证。③同一教师在同一半天内排两门不同的课程④教师无特殊原因却要求在指定时间上课影响了课程整体安排的科学性和合理性⑤课程表中课程名称不规范，与专业培养方案中的不一致造成教学管理混乱，影响到学生成绩审核和成绩档案的准确性124、调貌（停爷）课则随意谁性较纽奉大，竞规范词问题鸡突出存在问题导致结果①仍有个别教师擅自调课，不办理相关手续

影响了正常教学秩序，学生反映强烈②教师因事调课未按规定在上课前2天将申请表送教务处办理审批手续③调课原因有的较为牵强，忽略了教师的主要职责，工作主次不明④个别教师调（停）课较多，或在调课申请表中，没有具体补课时间或者就没有课135、校侨选课坊申报日和重狠修课洒管理姐问题存在问题导致结果（1）校选课①相关系（部）教师对申报校选课积极性不高；（本学期数学系、旅游系和音乐完成较好；外语系和化工系没报一门）不能较好地满足学生选课的需要；不能达到提高学生综合素质的要求；与学校的总体目标有较大差距②电影欣赏类和趣味性课程所占比例较大，知识性和理工类课程较少；③仍有部分教师没有通过教务管理系统及时报送校选课教学日历④教师随意调（停）课，有的提前下课⑤个别教师不按照规定并按时报送校选课成绩导致学生无法及时查询成绩，给后续选课带来困难

⑥开设的校选课教学水平参差不齐，个别教师上课不负责任；学生学不到知识，学生反映强烈（2）公共课重修课

①公共课所在系无法及时落实重修师资影响了公共课重修安排②相关系未能及时通知学生按时参加重修影响学生正常毕业145、学民籍、汪课程凡修读砌处理钥、考评试及率成绩档报送存在问题导致结果（1）学籍处理①学籍异动不及时（含休、退学）统计数据失真；学校承担不必要的责任；②不按规定处理学籍影响学籍管理质量；③历届毕业生电子信息未转入历史库，甚至纸质文档未进校档案室使教务管理系统数据庞大，查询、统计数据失真，无法使用；影响学校永久性档案的保存。（2）特殊学生课程修读的处理①对特殊学生课程修读未处理，或处理不及时教师无法录入成绩；或学生成绩出错②对缓考学生在系统中未做处理教师录入成绩出错，补考、重修无法得到准确数据（3）成绩报送①未按定的时间报送成绩造成下一环节数据失真，影响学生补考、重修，甚至影响到学生的正常毕业②成绩录入错误③录入成绩不认真，未核实无误就提交使学生成绩出错④没有按要求对缓考学生录入平时成绩使缓考学生总评成绩出错⑤未按规定对缺考、违纪学生的成绩状态进行相应的选择，未录入成绩或录为0分无法提交成绩，造成安排补考时无法判断是考试成绩0分，还是缺考或违纪，无法确定是否应给予补考155、学哪籍、圣课程纪修读后处理苹、考和试及威成绩挡报送存在问题导致结果（4）考试及考试安排①考查课程安排在考试时间中进行造成考试安排困难②考核方法单一，改革的少，特别是考查课程采用闭卷笔试课程多使学生短时间内负担太大，③统考课程未按要求采用集中流水改卷，相同教学大纲没按要求采用同一试卷考试。使统考、教考分离流于形式使质量要求不一致。④相当多的课程试卷质量不高试卷命题出错；份量不足；各类试题比例不合理达不到检验教学效果的目的⑤相当多的课程成绩未形成正态分布；考试成绩分析不到位，教研室或课程组发挥作用补足。难以提高教学质量⑥监考履行职责不到位影响考场秩序，使不自觉的学生有可乘之机⑦对违纪、舞弊学生情况瞒报助长违纪舞弊歪风，不利于学风建设；对学生产生不公平166、教票师课浓堂教传学存在问题导致结果①部分教师上课过度依赖PPT，如《高等数学》不结合课程性质的实际情况讲解，单纯使用PPT进行讲解；造成学生学习困难，直接影响教学效果和质量，②部分老师备课不认真，讲解内容前后矛盾，不能对学生的提问进行正确解答；③个别课件与课本完全不对照（对不上）外语系个别老师整堂课坐在椅子上念PPT内容，甚至出现停电就不能上课的现象；④外教上课随意，写作课一直在讲解教材，学生感觉像口语课；造成学生学习困难，直接影响教学效果和质量⑤听力课没学到东西⑥个别教师在上课过程中不注重调动学生情绪，不理睬学生意见，课堂气氛不好，教学效果较差；⑦很多专业课程大班上课，上课效果不好；特别是《形势与政策》课教学基本没效果；⑧实践课程太少，学生缺乏实践训练；177、教久材存在问题导致结果①未按规定及时征订教材、出现漏定，征订单填写不全影响整体征订时间，使到书时间推迟，影响教师备课，对印数少的教材可能订不到②未按要求选择教材影响教学质量和评估工作③本科教材样书收集不全，或没有存放专门的书柜容易造成样本教材的损坏和丢失，影响教学评估④教材评价未按规范来做影响整体工作开展，发挥不了评价的作用188、实由践教船学存在问题导致结果①实践教学基本文件不全（大纲、计划、指导书、总结）影响实践教学质量②部分课程实践学时实际没有实施培养方案与实际执行情况不符，影响培养质量和评估工作③实习基地数量不够，专业所在系与实习基地之间没有形成长期有效的合作机制不能满足专业实习的需要（1）实顶践教么学（傻含实透习、痒课程仪实践蜡、课坦程设茄计）19存在问题导致结果①理工科和艺术类学生做毕业设计的少，做毕业论文的多难以体现理工类学生的能力和培养质量②对毕业论文（设计）工作的整个过程没有进行有效的监控与管理。部分指导教师责任心不强，指导不够认真，指导过程不完整、不够规范。部分论文（设计）开题报告、中期检查表、答辩记录表等材料的填写过于简单、不够规范影响论文质量和教学评估③毕业论文（设计）工作安排与教学计划不相符④学生态度不端正，应付心态突出，有的学生有在网上下载拼凑毕业论文之嫌，甚至存在抄袭现象⑤论文字数未达到要求，英文题目、关键词、摘要的翻译文法、用词错误百出，甚至不成文⑥没有按照规定的格式，毕业论文（设计）封面及附件标题混乱，注释、参考文献标识不规范或是标识的信息不够完整，有的将注释和参考文献的位置颠倒；引用的图标未标示出图表信息来源（2）毕让业论好文20实践