人教版必修二-第3课-古代商业的发展说课课件

古代商业的发展第三课：说课课件

古代商业的发展第三课：说课课件

教材分析教法解读

学法选择教学过程教学思考12345目录教材地位教材分析本节课出自人民教育出版社出版的高中历史必修二第一单元的第三课。联系了前面农业手工业的发展和第四课我国古代的经济政策，学好本课对奠定我国古代经济生活基础知识具有重要意义.

教材分析概述中国古代商业发展，了解古代中国商业发展的原因。新课程标准新课标要求学生全面掌握古代中国商业发展的表现，并理解重农抑商政策下的古代商业是如何得到发展的。新课标解读

◆识记我国古代各历史时期商业发展概况◆理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果。

三维目标◆商业发展与经济发展的互相作用◆商帮的艰苦创业精神◆创设情境、探究学习、开放性学习教材分析知识能力过程方法情感态度价值观

重难点古代中国商业发展的进程

教材分析重农抑商下的古代商业发展的原因

重点难点教材分析教法解读

学法选择教学过程教学思考12345目录

学情分析

授课对象为高一的学生●还处在感性认识阶段●对历史概念和观点理解不深入

情境教学法图片教学法开放式教学法探究式教学法教法选择教材分析教法简介学法选择教学过程教学思考

12345目录

课前：指导学生搜集相关资料，主动获取历史知识；课中：指导学生进行史料探究的开放式学习，从中培养史料分析能力与综合分析能力；

课后：引导学生联系实际，关注身边历史，关注当今社会问题，将历史与现实有机结合起来。学法选择教材分析教法简介学法选择教学过程教学思考12345目录“祖师”范蠡“贩国者”吕不韦“红顶商人”胡雪岩导入我国古代商业是如何发展的呢？探究一、宋元以前商业的发展问题设置：

宋元以前，古代中国的商业发展有何表现？请同学们阅读书本并根据以下材料得出结论。

材料1：

殷人“肇牵车牛，远服贾用，孝养厥父母”。

——《尚书•酒诰》

材料2：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”

——《诗经》

材料3

：卫国大商人子贡，“结驷连骑，束帛之币，以聘享诸侯

，所至，国君无不分庭与之抗礼”。

——《战国策》

材料4：上农除末。

——秦材料5：“乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之”

——汉商朝：善于经商周朝：工商食官春秋战国：商业打破官府垄断秦汉：推行重农抑商，商人地位低探究一、宋元以前商业的发展《李嘉诚的困惑》唐朝

益州（今成都）富商李嘉诚，他想带5000贯钱（1贯=1000个铜钱=6.4斤）去长安买些西域药材（蜀道难难于上青天），这么多钱应该怎么带？他顺利买到药材，药材运到扬州，他应将货物存在哪里？回益州他带回了扬州丝,很好卖,于是他想扩大经营，可是手头钱不够，怎么办？唐朝柜坊和飞钱的出现说明了什么？

唐代商业的繁荣（金融）

“汇票”“古代银行”飞钱柜坊“为远距离和大宗商品交易服务”邸店探究一、宋元以前商业的发展

如果你是一位历史学家，你从《清明上河图》这一幅画中，能够找到宋朝商业发展的哪些具体表现呢？看图说史探究二、宋元时期商业的繁荣《清明上河图》局部（一）经营场所：打破市坊分界，出现街市制经营范围：旅店、轿夫众多服务业出现看图说史《清明上河图》局部（二）经营活动：运粮船商人云集、八方辐辏经营方式：虹桥上的市场“草市”更加普遍看图说史《清明上河图》局部（三）经营时间：灯箱广告夜市兴起看图说史《清明上河图》局部（四）农夫赶着毛驴进城商品性经济作物逐渐增多看图说史宋元商业繁荣的表现1.经营场所：街市制代替市坊制2.经营范围：出现很多的服务业3.经营地域：“八方辐辏”4.经营地点：“草市”更为普遍5.经营时间：夜市兴起6.商品性经济作物逐渐增多探究二、宋元时期商业的繁荣城镇商业繁荣长途贩运贸易发展快农副产品大量进入市场汉口、佛山、景德、朱仙四大名镇元大都成为国际性大都市探究三、明清时期商业的进步一发展城镇商业繁荣长途贩运贸易发展快农副产品大量进入市场出现“商帮”1、城镇商业繁荣2、长途贩运贸易发展快3、出现“商帮”4、农副产品大量进入市场明清商业发展的表现借古鉴今感悟历史山西商帮----义中取利，信誉第一福建商帮----自强不息，爱拼会赢广东商帮----敢想敢干，敢为人先安徽商帮----灵活善变，开拓创新中国古代商帮之商道古代商帮的经商智慧，给你有什么启示呢？诚信勤奋勇敢创新进一步发展繁荣兴起发展宋元以前宋元时期明清时期古代商业教学思路进一步发展繁荣兴起发展宋元以前宋元时期明清时期古代商业教学思路突破难点

发展原因难点解读重农抑商下商业发展的原因有哪些？开放式教学

重农抑商是中国历代封建王朝最基本的经济指导思想，其主张是重视农业、以农为本，限制工商业的发展。从商鞅变法规定的奖励耕战，到汉文帝的重农措施，直到清初恢复经济的调整，都是重农抑商政策的体现。

重农抑商下商业发展的原因多种多样，且每个时期都不同，因此，采用开放式教学法。选取政治、经济、交通三个方面进行示范性教学。其它方面的原因，由学生进行开放式讨论，合理即可。宋都东京城示意图西市东市唐都长安城平面图重农抑商下古代商业发展的原因—政治宋时“市”的时间和地点限制被打破从唐朝到宋代“市”有什么发展？原因何在？政府放松对商品交易的限制有利于商业的繁荣原因：政府放松对商品交易的限制重农抑商下古代商业发展的原因—经济贝币-商朝刀币-战国时期半两钱-秦朝开元通宝-唐朝纸币-宋朝银元宝-明清形状逐渐规范由文书重量向通宝、元宝演变金属货币向纸币演变货币的发展促进了商业的繁荣济永渠邗济通沟江南河渠608年605年605年610年涿郡长安洛阳余杭隋朝大运河的开凿三大枢纽：涿郡洛阳余杭四大渠道：永济渠通济渠邗沟江南河五大水系：海河黄河淮河长江钱塘江重农抑商下古代商业发展的原因—交通水陆交通的便利有利于商业的发展江都政府放松对商品交易的限制农业、手工业的发展、纸币的应用水陆交通的便利重农抑商下古代中国商业发展的原因政治经济交通

………………如何看待政府在商业发展的作用呢？朝代趋势海禁“闭关锁国”兴也政府古代对外贸易演变趋势图衰也政府汉朝唐朝宋朝元朝明朝清朝结合每个朝代对对外贸易的政策以及这种政策下对外贸易发展的趋势，总结古代对外贸易的兴衰与政府政策之间的关系是什么？郑和下西洋市舶司国库财源丝绸之路市舶使1、《国语》载：“庶人食力，工商食官.”这反映的是商周（）A、官府垄断工商业B、工商业者受官僚剥削C、工商业者不属于庶人D、工商业者不劳而获

A练一练2、中国人民早在古代就创造过世界航海壮举。中国古代对外交通经历了由西北陆路转向东南海路过程，实现这一转变的根源是A．北方长期战乱，南方相对稳定B.海上交通比陆上方便C.我国古代经济重心向南转移D．科学技术的不断进步C进一步发展繁荣兴起发展宋元以前宋元时期明清时期古代商业教学思路突破难点

发展原因完成本节学案“合作探究”和“巩固提高”部分

作业设置教材分析教法简介学法选择教学过程教学思考12345目录教学思考

1、本课贯彻了以学生为课堂主体的原则，通过图片教学让学生走进历史，使学生主动地参与到课堂中来。

2、受到图片的限制，对教学中使用的投影仪要求有较高的分辨率。否则会影响教学的效果3、对内容进行了整合，因此在授课中需要学生高度集中注意力。如何既保持课堂气氛活跃又使学生注意力高度集中，还要请各位专家老师指教。所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。二、说教法依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：1、参与式

2、讨论式

3、互动式

4、体验式

5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。说课的基本步骤一、科学性原则－－说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。1、教材分析正确、透彻。2、学情分析客观、准确，符合实际。3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活