送教下乡活动

2013年送教下乡活动

研读课标体现本色提高效率渭南市教研所张登

一、研读课标，深化课程改革课标指导下的古诗文阅读教学基本定位：塑造学生健康的心灵和饱满的精神气象，培养学生良好的语文应用能力，在学生的心田里培育一颗优秀传统文化的种子。新课标连用三个“打下基础”强调了语文课程的“打底”功能。

北大著名学者钱理群先生：“语文教育在育人方面有着特殊的功能与意义。语文教育所用的教育材料是语言文字，是各类文体的文章，文学作品又占据了很大的比重，都无一不积淀着丰富的文化内涵与人文精神。当然，这样的精神灌注、文化熏陶也是影响终生的。”著名特级教师于漪：“语文教育要在学生心田‘植根’。”学语文，就是要帮助学生“树魂立根”。“教育不能只‘育分’，更要教会学生学会做人。”古诗文教学突出五个强调：第一，强调语文运用能力和综合实践性，但不轻视知识学习。“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”特别强调“实践运用”。“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。”强调“语文实践能力”要“着重培养”。“随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。”语文知识不是不学习，也不是可以轻视，而是要“随文学习”，不要系统地讲解，更不要追求系统性和完整性。语文教育有轻视甚至忽视知识学习的倾向。

“之”

“久之，目似瞑，意暇甚。”“而”

“泉香而酒洌”互文见义“登轼而望之”表修饰，修饰如何“望”；“出淤泥而不染”转折关系特殊句式更是如此：“徐喷以烟”介词宾语后置；“何陋之有”疑代作宾语前置，“之”字帮助提前；“马之千里者”定语后置2011年河北省卷第10题，就考了一个“与”字。跟例句“率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”中“与”的意义和用法不同的一项是：A且欲与常马等不可得，安求其能千里也？B呼尔而与之，行道之人弗受。C似与游者相乐。D先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也。第二，强调个性化阅读，但不轻视教师的指导和引导。“阅读是学生个性化行为。

“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”

提倡“个性化”阅读，是对阅读者的尊重，但不等于不要指导和引导。

“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨”，充分肯定了教师指导、引领和点拨的作用。

“不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。”

《小石潭记》我赏析的句子是——这个句子用了什么手法——其中什么词语表达了什么，有什么作用。这八个方面是：①赏析《小石潭记》中的“水”。②“动”与“静”。③“对比”与“烘托”。④“景”与“情”。⑤“镜头”与“画面”。⑥写景短句。⑦“乐”与“凄”。⑧“清”。第三，强调朗读，倡导多种阅读方式并举。朗读、默读、精读、略读、通读、浏览古诗文，朗读和精读应该成为主要阅读方式。新课标“有感情地朗读”。“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。所谓“有感情地朗读”，就是指“让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。”古诗文强调精读。朱自清先生“单说一首诗好，是不够的，人家要问怎么个好法，便非做分析的功夫不成。”精读要善于抓住文本中富有表现力的词句进行。“品味作品中富于表现力的语言”。《岳阳楼记》“悲喜”直观一些，浮表一些；“忧乐”含蓄一些，理性一些。“悲喜”文人骚客的感情，“忧乐”古仁人的感情，授课老师用“情感”和“情怀”。精读还要注意培养学生的阅读创造力。比如阅读庄子的《濠梁之辩》，就可以引导学生对庄子和惠施的思想进行感悟。从能否知道鱼的快乐来看，庄子重在审美，而惠施重在求真，审美就偏于文学，所以庄子是一个诗人，求真就偏于科学，所以惠施就是一个逻辑学家。在精读中，要注意不能过度解读。“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地读……但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。”“即便是一千个人读哈姆莱特，哈姆莱特也仍然只能是哈姆莱特。”第四，重视评价导向对阅读的影响作用。评价问题关于诵读，“重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。”关于精读，“侧重考查理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。”关于文学作品，“可通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。”关于古诗文，“阅读古代诗词和浅易的文言文，重点考查学生的记诵积累，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。”古诗文部分“词法、句法等方面的概念不作为考试内容。”只是说概念不作为考试内容。第五，强调多读书，多动笔，少做题。角色定位，“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”

“实践”“综合”“体验”和“创造”“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”话语朴实，说到了语文教学的根子上。

“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”当然，要做到这样，也不是太容易，一方面，我们要抵挡得住外面世界的诱惑，另一方面，我们也需要安静下来，做一做心灵的功课。二、回归认本色煌，彰羊显学率科魅聋力本色娘语文幸提出补的背欣景语文副是什粘么？语文绳在被携萎缩叶。很多统语文滑课堂刘，很诱多语淋文老蜘师的悦教学作，很组多同毛学的爸语文治学习街，只者剩下竖一个绘目的——考试方。语文猴在被呆夸大猜。几乎撑把所包有相醒关甚者至关区系不倒大的伐东西东都当蠢作语撒文必额须的墓内涵谜和责碍任。语文辟在被似拔高吗。所谓炕拔高捞就是仿放弃挡了语专文学量科的宋基本生责任谁，而批去追齿求那胡些高旷位的徒目标德。语文究在被勇虚化崖。语文质课，或越来德越好退看了炉；语凭文课算，越摆来越商热闹材了。纱新理绵念越肆来越舍多，秒新形刷式越录来越期丰富碌。可足是语匙文课钢越来心越不驴像语尺文课拨了。本色魂语文谨的基贞本内腿涵“本暗色语货文”总的基监本内狡涵有蜘三层兆：一是千“语驴文本丈原”拌。即劳立足铅母语泡教育语的基秀本任狂务，病明确赞语文洪课程租的基社本定守位。本色膀语文醋，对钓语文镰教学伟的基易本定让位是枪：以起语言唯为核记心，苗以语累文学细习活气动为委主要畅形式过，以肆提高勤学生堡的语愉言素释养为劈燕根本备目的邀。本色己语文拨观认傻为：狗语文药就是壮语文谊。二是洁“语隙文本匪真”来。即够探寻谷母语签教学羊的基斗本规榆律，恒实践脂体现稳母语吨基本苹特点商的语粗文教俱育。三是核“语症文本咸位”煮。即币体现痕语文古学科修的基吸本特懂点，申实现砍语文责课程洲的基避本价罩值。本色析语文伯，要彻求必冷须运叶用语捆文的券方法踩教语赚文。本原镰，是浓目标飘和任佳务；篇本真参，是钻规律略和途疗径；炉本位您，是届方法欠和效览果。本色坊语文闹的主哀要观膛点1.本色送课程倦观——语文益就是朋语文（1）工轰具观语文扑是人扮们物事质生迈活和尖精神绘生活脸不可幕缺少喘的重赏要工迈具。（2）人弓文观基本讽内涵菜之一迹：培养汁学生膛对母瘦语和什民族娱文化羡的热中爱。基本嘱内涵劲之二棍：培养意学生最对生秀活的抽热爱歌和丰请富健禾康的舞情感秆。基本编内涵父之三化：培养商学生岭独立也的人领格意喂识和述良好芽的审户美趣愚味。（3）“布统一再”观对新辛课程慰标准醉提出栋的“千工具略性与照人文葱性的谢统一星，是铺语文浴课程横的基山本特爹点”衰。语文之的人严文性流总是道体现册在语领文工个具价往值实营现的荡过程离之中。“两与性”宁的“抄统一破”备的基为调：待是在残工具嚼性中挠体现仿人文型性，糖而不谎是在秩人文尘性的姑基础批上体旦现工数具性赤。要在遵语文角教学洲中实膝现“定两性葬”的壳“统伙一”抬。首先荣是对窗三个战维度萄内涵我的理绸解要们全面瞧、适回当，踩不可醉偏颇冻。其次击，是提对三拖者关幕系的京理解胡不能炕割裂辜。(4次)过程脸观语文泳教学山低效涛率的使主要厌原因地，就胜是“桨结论虹教学对”做法孔有三舱：一眯是结俱论传锄递：场二是俗结论递推导饱；三薪是结院论印铁证。新课录程标填准赏“过霞程观腹”。①课热堂教足学的巨过程净，应挨该是业学生沸听说川读写洋的学文习过题程。②语调文学纤习的雹过程斥，应茅该是狗学生相学习扮成长静的过哈程。③教删师要内能组裙织有次效的血学习沟活动闸，指桂导学紫生的梅学习芒行为霸，帮礼助学躲生的矮学习启成长。2.本色迅课堂夫教学档观——用语锐文的岗方法封教学饿语文本色否课堂招的基迹本特塔征是务简单杆朴素澡。本色丈课堂液的基晶本特鞭征是粘：教揭学内汁容明采明白编白；术教学锤过程唯清清无楚楚柄；教搜学方格法简湾简单给单；弄教学哲效果宅实实炼在在粉。遵循趴原则市：和谐跌原则穿适度挣原则整体配原则瞒节奏妨原则3.本色虚阅读全教学晋观：膝在阅俩读中肿学会营阅读我们甚对阅赠读教竞学的俊基本画定位构是：碍让学续生在复阅读出中学煮会阅脸读，屈在阅侨读中事获得鼠多重洪积累五，通霞过阅嗽读提浆高语逝文的显综合把素养沉。《愚公喉移山》导语缺：今姨天我驰们学拉习《愚公缠移山》.四..肉..犬.a、思坝考：微山怎奥么移婶走？呢愚公争是个嘉怎样俗的人明？结谈果？塔从文懒中找蒸出原鸭句来雕回答须。b、对扯内容谦的梳抽理。c、引拐入夸拘父逐厦日、爽精卫炼填海搭。愚遇公与俱二者繁有和拘不同所？d、愚桶公移锋山主善要靠护什么就？e、河乔曲智扛叟真捉的“公亡以巷应”示吗？丸如果朋在“酬亡以尖应”习后面螺或者启“无章垄断盾焉”虎后反湾驳，锹请你逼替智刑叟作减出反邀驳。评价鸡：a、这亿课是株把阅源读教响学高源位化宪。把舌阅读菌教学赵高位首化，奥往往贫放弃纸了基货本的貌任务童，本具末倒吗置。b、这遗课是愚把阅杯读教园学贵黑族化悟。c、有易人还叔把阅王读教静学低论位化员。d、有刷人把竟阅读汉教学蓝时尚员化。阅读透教学暮的策撞略可糖以用化三句研话来锄概括帽：A、以土文本槽理解魂为基离础。缸不能谱只满尾足于责对文傻本的兴理解茫，也旺不能醒不带环学生仗理解炸文本耀。①柱、文争本理荒解的茅基本茎规律战：第似一层愤面是肢文本桐意义乐，即秃作者晴意义壶；第雁二层通面是勾社会厚意义弯；第伴三层册面是倒读者听意义素。（摸时代警不同滨，对霉作品福的理每解就王不同斑，读阶者不吹同，妹对作裤品的难理解恰就不谅同。峡）据②喂、把头握文咏本解纪读的以三个用理解特：意窄义理桑解、弊形式缓理解损（篇希章结滤构等愧）语锹言理筹解（咽关键或词等珠）③、腰交给兼学生绕文本全理解衣的基炊本方鹿法：a用好简传统药的方陆法。吊但不察能模只式化捏、僵耐化地恒进行何训练罗，应勒根据惧文本模的特霸点来慢进行筹训练电。b要提删高诵时读和廉阅读释的效坛果c要为丑学生掩的文慢本理皇解提笨供凭梨借。④、季阅读掏教学植形式风和内霞容理因解要发注意姿一元践和多邻元的天统一酒。a根据猜文体捞确定益教学建目标积。b根据朝文体摩确定犬教学炭方法景。根忍据文且体去浊揣摩笔语言浩，文势体不薄同，誓揣摩愁方向历不同场。c把握身好一看元和辅多元轮的统娘一。⑤、骂语文潮老师供对文男本要爸有正末确、记深刻硬、透需彻的浸理解鼻。B、以腥问题呆探讨拍为主汪导。①、骂探讨肠的问合题应横该来猛自于勒文本止，来赢自于随学生秩，而拒不应骗来自窄于教勇参资售料。②、姥探讨没问题识的目锋的不金在于废找到虹答案纹，而告在于房诚引领去学生五去理米解。③、涛教师致要对塌学生妹的问纱题梳址理加畅工，秋形成暑有意齐义的委教学沙问题没。④、奋教师篇要对毛学生迁的问勿题解略决提草供有厅效的蚕帮助攀。C、以薯语言肥活动价为主政要形藏式。①、粥立足训于语沾言的型品味催和语句言积舞累。②、踏必须酸是一洽种综墙合性蒸、创吼造性静的活戴动。语文恋课堂另教学娘逻辑汽的基奇本内呈涵：①、高要有甩一个僚清晰财的逻刻辑起露点②、气要有母一个奏合理榴的逻仰辑顺蹲序③、论课堂币教学垂中的盲问题对解决游要符桂合语吼言学侄科的乔基本扣逻辑时。④、格对文粥本解北读要世尊重疤文本公解读优的基考本逻男辑。摧（言颗之有酸据，厦言之歌在理券）课堂只教学泡活动讲的有划效设请计。（提铜升自哪我的巡寿方法劣：听朵自己趁的课辣）①、坐活动主设计恰有明秘确的塔具体难的指君向（意液图）矿（考精虑学恢习价幻玉值、渠教学移价值瓶）②、晃训练访的指执向要浪清楚。（前要让很学生递清楚怖学习坚的指耍向。③、朵训练系的强港度要短深。（艳训练执不等姜于做释练习晶，课桐堂每这一个号活动薪都是崭训练算。）职训练悔的强址度不专可太盏大，伯也不茧可太各小。尾（问前题要畅有张克力）④、违课堂腿教学啄活动护方式倒要恰赔当。必志须切办合认然知规头律，伍切合扇情感璃态度哈价值联观。⑤、普教学析活动时的设贤计要修首先挑从学撑生的屈需要辽出发熔，而决不应勾该从严先教晶师的望需要富出发。写作盐课不她应只水交流焰优生昨的作毫文。疯（千提万不毯可纯阴粹为粉了展巷示自涉己而挂设计探活动诉）。文言窝文教漫学必袭须重庙视文愉言知斯识的部积累要，但坚重视滋积累宪不等鹊于就宣是孤胆立的坛字词件训练数，更丙不是娘古汉也语知稳识的面系统彻学习董，在麻整体瓣阅读肢中积称累才坚是文胀言文崇学习施的基挨本规建律。文本舱理解亏是文蔬言文侧教学爬的基撒本任炼务，矿但重唇视文液本理建解不田等于目必须皱是教父师句截句落扯实的档串讲摇，培煮养学悲生的志文言鲁文阅是读能蓝力，池才是蝇文言礼文教灿学的糕主要扛目的马。借鉴椒文章龙写作惑方法丝式，提群高文远学素炕养，最获得团文化餐熏陶卡都是眨文言帜文教搏学的硬基本膛内容娇，但六重视英人文您绝不或能是怜架空躁的文颠章分惨析，刚“四键文”否（一荣是文邪言，皂二是舅文章状，三再是文忽学，油四是领文化卡）融纠合才贡是新流课程等理念咬的真姓正体五现，谣提高逃学生仿的语摆文综堪合素冶养才猫是文职言文证教学竭的根供本追业求。4、本肆色写尼作教体学观版：教云学生叠能写任平常户的好商文章作文好教学互的基坟本任妻务，涝培养畅学生擦日常浴生活弹所需羽要的望一般莲的写歇作能修力，句就是赴让学岸生能柏写平每平常楼常的芬好文闷章。疯所谓拨“平漆常”输，写呈平常有事，青说平伶常话街；朴至素自超然，钞不刻镇意求艺新，疮不刻闲意求宁巧；姓只求轿切题肌，不没求新匀奇；独只求跃主旨善明确拣，不劳求立鸟意深看刻。凝所谓赞“好兔”，阳文从模字顺急，言腾之有油物，落能清对楚地摸表达刺自己保的思金想，晓就是鹅能达鱼到写津作的右基本裳要求叶。作文汽教学虑的基嗓本策形略有柴：一是各“双鞋线互侄补”瓜。一渐条线剑是自挤由作庙文，族一条闻线是早指令谅式训驻练。做法辅是：肉初一医初二肆以自狗由作捉文为哲主，章适当镜穿插蛾指令安性作户文训赚练；扯初三眼以指午令作很文为银主，摩适当碗穿插凯自由递作文干训练拆。二是唯“五固轻五券重”久。重自型由作倡文，违轻统僵一作维文；重课蚁外作怠文，离轻课扣内作掌文；重作播文评瓣讲，秩轻作傅文批男改；重多怜向对旱话，满轻单李向讲接授；重自享我表移现，帆轻统制一标蜜准。三是算“作奏用过刊程”答。我挤们的两做法拆主要新是：（1）体妨验示直范；漠（2）典哭型展氏示；（3）放板大细各节；爷（4）现暴场提打升；派（5）互仆动交妖流。四是俱“套能餐作种文”仪。五是亭“点决式训辱练”清。即蚕根据删学生匆作文培实际振，围馋绕一叶个点堪或一去个问奖题，既集中粘进行哑一组习作文株训练尸。作文归教学挣应该搅教什闯么？作文纱教学棉的基膝本内充容是借：一是芬感受屿写作反的过逃程。写作鸭过程伸，是威一种去极为棕复杂极和丰纠富的麦过程顿，非这亲历概不能胞真正萝理解阿。二是比体悟政写作慕的规箩律。要提坦高写欠作能流力，悉必须布认识骆这个躬规律台。但认筛识写招作规赌律，初主要锐依靠嫩写作歪主体蚀也就好是学圾生自碑己的删体悟哲。三是医形成集写作惩经验妻。写作场是需爱要经兄验的膛。四是烘丰富星写作救积累取。语绘文学厅习必稀须强母调积焦累。这首弄先是甲生活趣的积贵累。我们暑所强溪调的巩生活那积累刘，是沸具备从一种分写作腔立场棒的生遥活意恒识，围善于牲把普伴通平跃常的导生活蝇“据婚为己卡有”剃，使着之成泼为：写作沿的材稻料写作增的源椅头写作矩的动述力写作渔的灵巾感本色纸语文遣的主狸要教磁学机摊制本色盒语文岩教学春有两碎个操狸作机禾制：滑一是痒“和贪谐共亮生教脑学法丑”，敏一是鸭“树宫式共迫生课尽堂结横构”兼。1．和痒谐共造生教饿学法和谐誓共生届教学付法，信就是关追求横教师筑和学列生、犯学生成和学潜生、肥教学续和教德材、坚过程呼和内飘容、悲阅读并与写淋作、滔内容危与形撒式等屠多种访对立蠢元素患之间堪互相象激活错、共爸生共粘长的坏教学退方法耐。和谐意共生梁教学肺法的漆核心掌是“东共生好共长熟”。和谐剥共生的教学释法的刃基本校特征孝是“讯以活舰激活局”。“和唯谐共骄生”蹦，主扬要形戚式有迫：教撤师和折学生探共生称；学但生和耍学生喉共生筑；过苦程和骑内容枯共生问；阅椅读与否写作渠共生猜；内乏容与趟形式旬共生件。和谐侵共生桂教学痛法的焦基础团，是检教师兆的先仙“生少”和羞先“熟活”着。和谐妻共生毙教学或法的邮前提麦是“抚和谐扁”。2．树亿式共拢生课洲堂结造构和谐售共生训教学岛法的饼课堂持基本遭结构农为“渴树式纠共生掩课堂幕结构蝴”。“树事式共蛇生课猛堂结等构”紧可以盐概括废为：欧“一揉个点掩，一傅条线贤，多手层次算，求狱共生偶。”用一理个比役喻说武明，奋就是仿精选条一粒况种子著，长仿成一公根主柜干，上伸开酸几根埋分枝肢，萌侦生片林片绿内叶。树式竿共生猴课堂笛结构尸的教烟学操瘦作要圈领是生：①精毅心选镇点——筛选盲一颗缎好种蒙子②分愤层连口线——长成咳一棵捧粗壮件的大旷树③多绿向共掩生——让大笋树枝遣繁叶毒茂教学《阿房班宫赋》师生樱共生蹲实例阿房压之宫懂，其逃形可锹谓（尚）矣咐，其纪制可蛮谓（钻）矣恼，宫封中之呢女可织谓（锋）矣垫，宫车中之拦宝可该谓（车）矣蹄，其纺费可行谓（轨）矣眨，其胖奢可汤谓（宁）矣湿，其铜亡亦殃可谓悠（）固矣！太嗟乎辱！后循人哀五之而愁不鉴沟之，冲亦可奸（）不矣！在这缘瑞个环零节中勺，熟翠悉课浪文内槐容的均过程节，激怪活学当生文孟本阅感读的恭过程既。同学毁们在良同一临个括哥号中产填的泰词语催常常顺是不贫同的估。这就测是利闷用教柱师的巡寿阅读捉生成浅激活选了整修个教渗学环候节。第二惕环节泡，教塞师阅动读这晨篇课场文后约改写妨了课瞧文的己结尾拐，教师维改写脂的结玩尾是畜：呜纵呼！学灭六许国者桶六国栋也，翁非秦拦也：架族秦钱者秦挂也，移非天勿下也饶。嗟转夫！旬观古故今之浮成败顷，成起，人普也，妇非天桥也；元败，控亦人县也，桌非天斩也。昨成败康得失凶，皆元由人炸也，饱非关多天也覆。得拐失之盐故，闸归之圆于天啦，亦篇惑矣聪！原文侄的结苹尾是笛：呜呼偷！灭嫁六国合者六绑国也都，非仍秦也呈；族锋秦者第秦也渔，非造天下代也。锻嗟夫答！使纸六国颤各爱封其人窑，则考足以床拒秦撑；使甘秦复盆爱六芝国之荣人，魄则递睁三世编可至膀万世迎而为诊君，洗谁得论而族稀灭也转？秦牛人不莲暇自碎哀，举而后禾人哀百之；帝后人蠢哀之评而不霉鉴之闭，亦录使后伸人而任复哀堵后人弹也。这个安环节碌激发渣了学夹生强腥烈的票学习爱兴趣算。目之的当俱然也逃不是战在于搂得出疲孰优跳孰劣锈的结拖论，灶而是炕通过植比较饶激活刮学生社的学繁习，羽激活浪学生铺的学藏习生取成，殖一方衬面深着刻认塞识原辽文的拼主旨谈和结箩构，弹同时勤发散介了文卫章的翁思想普内容何，拓散展了愧教学子空间男。三、琴立足茅课堂腰，提论升教江学效判率添加盖、删喂减、远整合变、分携解是膀语文激课堂她教学另设计沈优化盆的基衬本策草略添加:增加绣课堂鹊的广提度和芳厚度“水转分太悼多，娱干货暑太少摔”，嘱是语美文教辫学，上尤其门是阅随读教偷学效覆率低辅下的决主要棕原因良。一是帜加进诊自己灵的阅次读感沿受和臭心得党。教学《阿房塑宫赋》填上贫恰当吓的词娘：阿房偷之宫锯，其淘形可搞谓（狐）妻矣，枕其制偏可谓摸（加）矣情，宫飞中之骂女可吩谓（奥）岁矣，摩宫中掩之宝伍可谓贴（岂）矣芬，其至费可泉谓（转）移矣，祸其奢值可谓职（参）矣翼。其平亡亦较可谓甚（盘）矣谷！嗟良乎！柴后人悄哀之煎而不分鉴之届，亦循可（砍）提矣！学生令填词汗的过植程，含就是患理解约概括贼课文蒙的过哗程。让学灿生比片较原樱文的发结尾丧和我千改写枝的结疾尾：观古擦今之陕成败取，成惧，人洗也，束非天薄也；继败，庙亦人拥也，御非天炸也。狂成败煌得失由，皆廊由人暗也，赤非关悟天也敲。得斜失之辩故，共归之趋于天牲，亦希惑矣陈！通过寺比较味，从糟语言每形式台、文祖章主俘旨、猜文章穗结构那等多揉角度技对文婶章有蔬了进鸭一步奋深入合的理网解。最后浓，又星让学斗生根聋据压折缩得丛短文台用三器个字偷概括呈文章皇的思钩路和蛇主旨猫。如尽果说阵这些孝教学灿活动咏比较持成功禽的话附，其粮前提片，就艰是在缠教学市设计朱是加乔进了恢我自输己的增阅读嘱心得剑。二是迎加进胳相关混的阅灯读积绵累和斩生活退积累阳。这种顿积累丑既包悬括我啦们既涛有的罚阅读恳积累宁，也圣包括附现时贫的阅送读积扩累。于漪传老师堡教学带梁衡站的《晋祠》，有一基个环谜节是护让学好生听写《中国岔名胜毛辞典》“晋祠陵”的坐词条：“慎晋祠纵在山暂西太要原市弱西南25公里尚悬瓮逝山下秩晋水脑发源获处。台北宋良天圣吨年间周，追何封唐链叔虞偏为汾敬东王驼，并竟为大颠母邑种姜修饲建了被规模悼宏大姿的圣辜母殿在，殿扇内有43尊宋助代彩疾塑，唉殿前脱鱼沼波飞梁栏。为甩国内铃所仅远见。债殿两妄侧为沿难老状、善茎利二饺泉，尼晋水宣主要陡源头贷由此魔流出惹，常纳年不堤息。葵水温17挣℃，清哑澈见壳底。痕祠内家贞观伸宝翰信亭中施有唐炸太宗怪撰写卵的御休碑“办晋祠鞭之铭谈并序镇”。侮祠内珍还有址著名杨的周仍柏、攀隋槐凭，周乐柏位悦于圣扣母殿汇左侧圆，隋赵槐在挨关帝鞠庙内例，老厌枝纵贤横，蝇至今旺生机傅勃勃袄，郁扯郁苍灵苍，勿与长见流不我息的防难老须泉和孔精美乖的宋佛塑侍法女像贱被誉剧为‘保晋祠浪三绝配’。丘”于老分师要慢求学生孩用阿援拉伯屯数字乌标好持辞条泪五句蹈话的栽句序斥，快部速浏召览一称遍课忙文，走在课器文中轨分别关寻找念出条苹目里伟的五爆项内锦容，鲁并一咸一标尊出序兵号，就看谁诞找得屋快，均找得性准。然后再互愿相交筐流标贿示不仪一样汤的地年方并跟展开抵讨论盲。在立交流违讨论级的过蝴程中亡，穿灾插课烈文层淡次的订分析天，有幅关段稀落的冶诵读漂，说辩明内简容的番归纳拾。再要凯求把课倦文和编辞典活进行版对照溜发现叔问题捉和不芬同（出内容慕、写保法、研结构倡和语右言）障，说芽说文爽章和流词条雀哪个喝写得抗更好健。一趋个词惰条带分动了正一节导课的寺教学失，十驳分精岩彩。可以状说，妹这段粥话的熔增加研在教搜学中态发挥梯了重皱要的队作用示。还原乱阅读积，现察在是沿大家标都很慢重视扫的阅势读方芳法。三是隐加进去作者抹的相锈关思凤想和宴写作孝背景厅。知人惨论世饰，这劳一孟建子推晴荐给较我们骂的读很书方身法，来是文航本解砌读的灶基本率方法盟。执教《紫藤秤萝瀑搬布》为学财生提浆供了帽这样嚼几则犹材料扯：“在蕉昆明疗时严挠重贫哭血，谱站着际站着减就晕爸倒。演后来啊索性泉染上牙肺结柄核休脚学在父家。悄后来伞我经笨历名兼目繁评多的挥手术既，人袖赠雅况号“伞挨千春刀的渡”。搬（《花朝彻节的浅纪念》）“我酷活着拘，随限即得哀了一骨场重合病。税偏偏皇没有享死。透许多废许多尖人去通世了映，我典还活肃着。悦记下凭了19翠66年夏比秋之遵交的另这一餐天。淘”（《1御96蛙6年夏划秋之躲交的轮第一奶天》）“他恩们几船经雪携欺霜段冻，研好不访容易协奋斗渴着张摇开几洗片花肢瓣，医尚未先盛开垦，就晶骤然摇凋谢胶。我碑哭我呈们这枝迟开镇而早莲谢的济一代背人！携”（《哭小关弟》）学生雄对文水章主宇旨的尘理解序有了否新的运升华栏，认堂识到成篇文村章是腹献给榴这世堤上所招有遭法遇痛专苦的庆人，毕献给伏生命搬的咏废唱，翅是献智给普咸天下猜所有车人的武心灵绘烛火徒。四是袄加进爱相关达的知应识。新课孩程改水革以杯后是艇淡化胀知识衰教学舒的。什其实掩笼统扇地说瓣淡化超，并师不准拥确，柔只是侍不能鸽注重税系统壮化繁昌琐化对的教讽学而捐已。参语文揉学习梯，没杏有知毁识的焰支撑爽是无销法进枝行教熊学的爬。五是躲加进经学生踢的阅尝读思四考。《我家贴的男扔子汉》组织援同学屯们讨款论小肝标题朽的作礼用，膊归纳短小标州题能殊够概读括有窗关部匹分内迁容这逝一特校点。有同能学提锣出：算文中交有些全小标崭题并鄙不能伤概括营相关畜部分届的内愿容，削一个前是“宿他的酿眼泪费”这森个部带分有疲的内塑容没乔有写旦“他疮的眼确泪”以，二蔬是最益后一个个小企标题舍不能隶概括渣文章浊最后驳一段夹。六是脾加进妈别人领的教羊学思厨考。1．加拦是内其化，守不是窃堆积娇；加呢是融罗合，茎不是厦拼凑却。2．以摊我为咸主，虫多加杏自己令的东魂西，窗少加贝别人遮的东坏西。3．多煌加内懂容，此少加猪形式揪。4．多溜加内剑涵，槐少加袄文本栏。删减——让课替堂由蛮多到希精，浑以少腾胜多一是欣减去脏不必沾要的厨教学揭环节有些侵老师寺不管咱教学阴什么蔽课文蚂，开宣头都旧喜欢昆来一欧段录楼像，蜂至少技来一泉段音腾乐。教学《安塞统腰鼓》开头剖必然惠是一蛙段安钞塞腰碌鼓；恭教学《济南脚的冬柔天》从一生年四贤季你课最喜阴欢哪慈个季略节开录始；赶教学《蔚蓝司的大甜海》让学辩生说伏说自中己心盐中蔚敬蓝的妙大海头。环节袖多了殊必定匀破坏膀教学呆。教学《谏太佳宗十考思疏》，开司头的诊导入叹环节宏：教恋师先念在屏剂幕上决打出牺一首面诗：贤比极尧舜刷天可剂汗，误静志鹊虚襟痛伶德旧思。忧患舒守成素时时伤记，却待臣括如友务代代纱噫。拓直邮敢谏货帝皇猴过，赵喜遇汇明君教纳言闸辞。纵横霜学说坝佐盛胀世，赌二百俩陈事荣垂青膏史。让学饶生读浩后思志考：膛这首萍诗涉仔及历课史上浅哪两镇个著寄名的呆人物?讲述窃“鹞袍死怀美中”份的故钱事最后秀引唐惯太宗催的名虾言：插“以裤铜为猜镜，胸可以差正衣屯冠；括以古诸为镜湾，可颠以见舰兴替岁；以里人为泰镜，停可以裂知得脚失。译魏征董没，忆朕亡播一镜妈矣。摇”导入看采用匙四个抓环节叠床镰架屋切；密极为纸浮浅帮；矮缺超少高丘度，悟缺少勾张力二是争减去油不必茎要的岁拓展田和链诊接《爸爸缠的花面儿落份了》穿插《城南夜旧事》→父亲→吕不窗韦教绣育秦袋始皇→杀吕必要定的资份料链丢接，软有助能于学由生突神破学战习难夫点。《我若壶为王》补充“王诵”的脖解说妙，又藏链接《过秦爸论》，鲁要迅《灯下汗漫笔》两个估小片嘉段，罚解释关“艇奴性狸”，牺链接司鲁迅《阿Q正传》，再桶链接哨鲁迅《随感沿录·五十屑九》，结们束教授学时缓又链自接三是深减去骨多余颤的手圾段和墨形式真理单都是吨朴素骗的，叶好课匠总是庸简单雄的。一位耽老师夜要求慎学生寺一边该看书秘一边末欣赏厕优美挨的画粮面，泪听老蒙师配股乐诵众读课厨文。不仅司影响象了学辜习的眉效果稼，而巷且伤奥害了希身心妈。在很龙多课份堂上舱，屏律幕上裳闪现芝着让旨人莫叹名其胸妙的君画面蝴，教吸室里柱回响努着莫虹名其淘妙的咬音乐骡，课丑堂上庄有莫愚名其旅妙的蚁分组夸，朗骄读课碑文莫雁名其或妙地小要分锻为几姨个声葱部。四是颠减去酒赘余饱的教快学内陡容一位杯老师冻教学《沁园啦春》是这集样安狱排的馋：（1）让拒学生裳说说停“看晒我”退的感掀觉（饼“我歪”是刑指授曾课老弱师）鱼，然份后老哨师小扛结要跃“勤惊于观摩察”乖；（2）让暴学生委说说数授课炸所在急地，仁也就拉是学刊生家掘乡的柳特点扶，然肥后老沉师归厕纳“量山美羞水美铲人更施美，尖有向跪往有梦追求右。”（3）指献名背安诵课前文，浆指名蛾评点敲，老坏师出坊示作哥者书拉法，捧品味若豪放蔬；（4）思来考、稍讨论撕毛泽脾东这馆首词抓哪些摊地方堡值得甚借鉴秀。让学旗生说丹说“获看我裳”的裹感觉娘要减未，让动学生着说说命授课水所在阁地，驱也就讨是学摧生家障乡的啄特点查也要源减，速让学之生在夏“愁场”和听“喜宾”两屈个不返同心欧情下悼写“视花”港“鸟欢”“讲风”甘，包贸括教麦师的异示范意都要裳减。五是禁减去席价值性不大坊的知既识呈轧现教学《金色叠花》，开且头先刚是一扩段关察于金舅色花善的定哪义，呆然后到是一会段关嚼于散眯文诗萄的文目体介赶绍，远接着俯又是爷关于钩作者可和《新月》的一幼大段救介绍革，并固且要俘求学境生一帐一来驶读。眠教学跳过程坦显得恋琐碎网而凌甜乱，剂对后丈面的类教学赖价值衫也不虚大。教学《甜甜伙的泥驾土》分析滥小说求，链愉接了扛人物柔形象参、细拉节等伤一大蚊堆术渐语。教学订季羡踏林《幽径播悲剧》先后缺有5处链裁接：①PP灰T介绍栏苏州坟园林斜，谈勾古树桌和吴饥文化脊的关温系。②介绍处艺术绍的辩锐证法——反衬专。③艺术鼻的辩俩证法——正衬广。④“吟亿哦讽皇诵读景书法海”并馒提供严文字尤让学贡生“思吟哦木讽诵证”。⑤“补塑白猜穷想读执书法椒”，减以两慎个卷损首语达为例侵加以扫解说歌。链接腹次数遭之多糟，涉滋及的榆文字技量之箩大，桥真令肝人不热胜其考烦，缓应该雪删减先。六是组减去掘不集舍中、谈不该铅有的倍目标《兰亭咬集序》把欣妖赏王浓羲之访的书坦法美塌作为茎目标险之一鲁。出示狠书法卧作品框展开练讨论松，作像品评垮点，味有书钢法章翻法的防分析财，又苏有20多个额“之府”字先写法铅不同柱的比版较，俊并且俯在教甩学中那对几厦个写怨错然折后纠止正的徐字大真做文迁章，持组织霞学生宜展开向讨论婆。教毕师在些教学洽过程味中也绢穿插疑进毛恨笔板跑书。目标静多了残，必葛然影弊响主先要目舒标的铅实现乞。《雪》则把贪这篇倘散文家的阅赶读欣学赏和望“全烈面认偿识鲁劝迅”腹同时闸作为茫目标则，结虾果两狮头难亡以兼跑顾，夺教学骆主线袜凌乱站不堪危。一祸位老颤师教辨学苏伶教版仪初中距教材雕八年优级下太的《鸟》专题晶，把万“认填识更滴多的或鸟类菠”作宴为教野学目膊标之筐一，楚结果塞千方办百计煎地展方示各盈种鸟薯。到底您什么峡该减肌什么最不该霞减，喷可以乒参照趣这样耳几条乌标准杠：1.有害富无益才的一继定要岸删减奋。2.影响品学生烦学习滔的一躺定要弄删减冷。3.可有留可无箩的要铅尽量侵删减弱。4.影响滔主要男目标桐的要剖尽量鼓删减柜。在整乐合中胶提高农教学碌的效车益——窝《江南北的冬瓣景》《西地饰平线裁上》整合粒教学观简案及思点路解膜说教学阴简案（一线）由驶板块付组成阶导入同学普们，报我们副今天旁学习待第四榜个专增题“急像山季那样挂思考命”的接第一午个板扩块——谛听古天籁寸。（二舌）交殊流阅飘读初销步感锄受1．自析由交参流。内同学忠们课芹前都脂阅读净了这改两篇愧散文盲，说爪说你夺们的溉阅读鹊感受挡。2．比略较交殖流。弄两器篇散吓文风停格不柳同，额说说罪更喜伐欢哪膝一篇课，并瓶简要搞说说叫理由球。必先举吩手表残示，固然后兔指名第交流款。提示翼：1．交绩流过钳程中证穿插撑朗读托。2．教虚师评脾点并州随机熊示范候朗读绣。学生言发言调例举平：生1：我抬读了《江南歼的冬秆景》，感押觉这厉篇文晋章的牢语言分给人愿一种序细腻钥和灵撑动的芹感觉裂；而《西地但平线建上》的语剧言给湿人一抹种刚宅劲苍拢凉的浸感觉液。饶生2：……生3：……（三奶）题鬼目还嚷原入选雕教材唐时，《西地尼平线共上》这篇畜文章陪的标丈题被党删掉咱了几陆个词关。根浪据文远章内愧容，绞补出裂题目眯后面淘省去照的词剩语。1．学榜生互坛动。杆学芹生发苹言例造举：生1：我扩想是远“西狗地平躺线上奶的三真次落炊日”尺。神生2：……生3：……2．师候生互佛动。教师已点拨钥散文尺标题咐选择供的标毕准，嗽引导缎学生厉依据谷文本经内容惨推敲妄标题迎。点拨招片段萄示例包：师：验现在需我们挎首先糟从内杀容的趁角度策来看唐看，顿大家驶觉得菠有没倘有哪身一个汤题目裂，不毕足以叠概括淹这篇药散文租的内按容。呢有没伤有？（生臂全体患沉默将。）师：涂好，今我们纹来看破“西肯地平颂线上颤的生吐命与轰死亡谁”这馅个题猾目。《西地迷平线绍上》总共玻写了维几次罗日落源啊？肉师重：那闭三次弃都是韵写“闯生命好与死致亡”列吗？巩师但：只轨有一湾次写咸生命松与死依亡，粘是这巷样的屿吗？闯所以棵这个采题目浴不太扬好。师：其他牢还有慎吗？画其他卧没有德了？段那么嘉“西品地平枣线上烫的震驳撼”棚怎么浆样？赞不好姿？为左什么蝴不好内？“品震撼茧”主胆要是被作者筝看到贤西地休平线果上落丙日以孔后的易感受岁。这商篇散院文的灯主体旺内容惰是写蹦感受咸吗？抚对，戒不是凉。所卡以可列以暂惰时排柿除这要两个斗题目刷。另奸外还嘱有“呈辉煌麻”和昆“燃仆烧”求，也脂是如徐此，丘因为蹈文章并内容乘不是孤写“填辉煌扩”和设“燃酷烧”敢。因蚊此这闲些题邪目都总不是乘很切惜合文蛮章的慌内容的，而使且都蛮有些忠空泛腾，单头看题鲜目，睛就不饥知道矛是写定落日贪。大怨家同蕉意我船的意贡见吗誉？不哑同意太的可致以表扮达。护所以义，我益觉得恼“西雀地平茫线上师的三劝次落驶日”胳对内缴容的首表现观要实摊一点何。“量三次猜落日印”内甲容很理具体险，不窑过，山同学欺们想浑一想围要不涝要“垒三次嗽”？师：不错轰，文摊章的乓确写嘱了三旺次落买日，抵但作平者要僵表达豪的美冲又不甚仅仅花是这菜三次翅。有累了三堆次限姿制了党文章艘的空糊间。僵没有太三次船，文希章的贴空间恼要更用大，赏文章狭的标羽题也亡更简壁练。其实终，我扶很喜遭欢“盲西地胡平线云上的递大美哲”这臣个题冰目。壳“大城美”益，的厕确很结大气奋，但敏又觉走得还艳是稍脂微“烫大”兵了一局点，货太笼自统了轮，内姥容不迈具体写。（四云）分俱组研苹习1．学挠生阅烂读文螺章，播思考午同学彻课前镰提出牧的两辱个问湿题：问题1：江热南的响冬景耗是什驼么样隆的冬拿景？篇问档题2：三炊次落绝日分炼别有定什么君不同彼？2．分歪组完撞成。一组隶学生贝主要浩思考报问题1。裳一组杠学生腿主要柏思考禽问题2。筋有能摧力的猛学生那可以翠兼顾她两个底问题轻。3．激掩发兴敬趣。师：凡有的俭同学爽可能蚀心里徒犯嘀春咕：忙老师仔，我销又不应喜欢脚你指宰定的似这一矛篇！溉其实岔，对姨一篇胞文章腿喜欢还不喜哀欢，持常常法是我皂们阅孔读的庭直接债感受役。也许光你本覆来不沃太喜当欢的斥，你蚊用心汉读了愿，就剑会喜摸欢上劲它！博希望典同学予们在温研读亏的过橡程中滥，去粉喜爱亡你本虏来并档不太朋喜欢添的那卷篇散酒文，杜对你颤本来咱就喜载欢的厚文章纽奉有更篮深的嘱理解双。4．方常法指赵导。归纳道文章捡的内腥容，虾归纳络文章化内容渣的特久点，枕可以质直接也从文松中找春出一饱些关眉键的袖词句陈，可映以抓涛住文颂章中光一些姜具体亮的描痒写加击以概李括，聪也可豪以抓复住议亦论、促抒情膨的句叮子进浙行加晶工。5．心义得交看流。问题1：《江南浩的冬溜景》是什洪么样城的冬尺景？（1）自梨由表软达。船（2）指跟名发贡言。卫（3）规搜定概萌括：琴用几务个关笋键词肠概括酿江南节的冬挠景的忠特点拘。尾（4）筛飘选明要确。片段汉示例饼：生1：江南械的冬统景是伙可爱盼迷人话的，烧有一欣种明内朗的犯情调体，充导满生根气，杠没有遭肃杀拣之气指，让科人感况觉到经一种竿生气淘，很许悠闲铜，充项满生汇机。师：可爱贷的，武迷人枯的，肺明朗波的，俯悠闲延的，菌没有简肃杀陷之气挺的，自充满支生机掏！挺攀好。亿（生1自己玻坐下勿。）师：我还薄没请钓你坐汗呢！弯我想晶请你堵再回婶答一忠个问罩题。向你刚观才说止了很贯多词销句概鸽括江最南冬秆景的城特点斩。如袖果就夜用两证三个币最关缘瑞键的慰词来蛋概括施，你茅觉得脾哪些葬词语掉要保望留？生1：生气在。其逆次是槐悠闲卵。第现三个洲是迷轿人的钟。师：好，姨请坐杀！其脂他同鸦学有墙没有惠不同糊意见借呢？师：你们等有没饲有不戴同意滔见？酷（一均位男搜生举呢手。激）师：哦，闭这位香男同怕学，铅你不既同意栽他的醒意见捡？生2：明朗弓。师：你要血加个床明朗臭？生2：温和催、明杜朗。师：温和捡、明允朗。满你是洋在这夸三个级的基胶础上朋加进会去还泡是要另在里隙面替君换掉练两个虽？生2：江南兴的冬庸景并孔没有狗他说教的多有么的鲜迷人垮，而惧是给载人一寒种温斑和的妇感觉那。师：我的决想法通和你掀一致长。还积有一迅个呢逃？生2：温和针。师：温和瞒。好烛。请股坐。问题2：西地插平线小上的接落日陕有什既么样园的特量点？侨（1）指凶名发芒言。乳（2）互捐动补骨充。或（3）规垃定概秆括：奸用几谊个关翼键词置概括和西地毫平线陷上落搭日的醋特点破。索（4）筛响选明候确。片段败示例讨：师：好，汪我们满再来旧看看蒸这一米组同倦学对姿西地网平线伶上落妄日特焰点的宰把握销。波这个烘问题狸难度根要大健一点脏。你另们说京不定教概括腔得比孩我还宴好！倡哪一迫位？生1：我觉疼得他很第一妹次是刻写对因落日参的留航恋，些依依父不舍钳，十阔分贪纱恋的宵样子贵。感忌觉上典写落由日就就像在邪写和酸我们湿告别捷一样召。我手觉得畏除了牛写落盲日，加还写般出了利对生次命的伯珍惜条。第栗二个签落日——师：棍第一旷次的若落日闷留给少我们争的印渡象，概你觉精得它貌最大附的特梁点是颗什么杀？生1：恍若座一场智梦。师：恍若素一场熟梦境临。这索是你节的感这受。富很好革，第圣二次蹈落日离呢？生1：第二亩次落独日他侧说的涝是感例到死业亡也男可以礼是一染件充雨满尊隆严和巩庄严矿的事只情。悬我觉膊得这声次落恐日给乳了他愚一种崇震撼华。师：这位红同学备有一突点很侄值得僻肯定亡。但抬我想瘦让同顾学们矿用自泉己的塌语言横来概途括西糕地平污线上垂落日让的特蛾点。生2：我认铃为第傍一次添应该访是神读秘的牵。师：第一来次应认该是塌神秘限的。生2：第二州次是躁辉煌宿的。生2：第三寨次是倘伟大冤的。生3：我认孩为第趣一次殖是柔射和的辩，第诞二次咱是神览圣的音，第箱三次叉是灿妖烂的纸。师：第三依次是殖灿烂坑的。搜用词参都非滔常好努。请凭坐。辫有没尾有不槐同意砍见了异？生4：我觉看得第弄一次开是奇泽异的收，第神二次飞是庄堆严的棵，第略三次共是灿史烂的仗。生5：我觉挖得第肤一次熄是柔竿美的借，第肢二次匆是凄庆美的茎，第烂三次涉是壮兰美的沫。师：哦，帮好的罗。同丙学们廉都有涝自己圈的阅插读体友会，测都有搏自己浙的思喜考，予都有房诚自己列的感唤受。继这是悉非常话可贵丽的。王那么锋到底乔用怎薪样的祝三个酷词来档概括樱呢？我觉毕得关宽键是碑第一山次。使因为缠第一恰次的修分歧幻玉最大军。哪梨位同呼学愿岗意来懂把作测者写络第一夫次日往落的悼第三厨段读要一下雁？师：好，王请坐药。大炊家听泥了这基个片笋段的刑诵读队以后——可惜储是一粗个很村细气拍的女厌孩子复读的袍。如收果是任一个望很有洗阳刚毯气的政男孩烂子读暂，同挽学们允的感翁受会盘更强揭烈一激点啊椒！那吃么这特个片延段描觉写以眼后，锡留给热我们河最深宗刻的混印象兰是什番么？生（他大多股）：柔和族。师：固然裕有柔党和的当美，僚但它巩的柔复和最勿主要条的是爸突出猜了那待个不钢真实滔的感遍觉，肉“它读大极膏了……托扶街着它购”。汇（范遵读）性模糊迎的群装山的傻轮廓撇线作左一个哥背景羞，进除一步属地烘不托出喂这一庭轮落滨日的——生（规全体巷）：大。师：这三卸次落格日作狮者写创出了宅它的役博大国，写其出了禾它的送庄严鞭，写芒出了忠它的租神秘举，写曲出了蝴它给敬作者军和我权们的笑强烈降的震中撼。五、围比较残阅读思考伟：这两继篇散州文之润间有捆哪些兄相同