全面系统强管理心得体会

全面系统强管理心得体会合集（全文）

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思索不断进步。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，盼望能够帮忙到大家，我们一起来看一看吧。

全面系统强治理心得体会一

这一学期马上完毕，在学校提倡的学生自主学习，自主治理班级下，我班也初显一些成效。在日常工作中我教育和指导学生学会自主治理，使每个孩子做到既是治理的对象，又是治理的主体，主要从一下三个方面突显。

让学生树立自我治理的意识

为了让每一位孩子都不乱扔垃圾，养成讲卫生的习惯，每周让孩子首先进展自我评价，然后同桌及其他同学进展评价，好的准时表扬、鼓舞，甚至可以给与嘉奖。做得有些欠缺的，可以让自己或同学提出改良建议，改了也可以嘉奖，一般说来，少年儿童的心灵是纯净无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于协作教师的工作，也乐于为集体效劳。只要急躁教育，多给与正面引导，我想每个孩子都有可能成为班级治理的积极参加者。久而久之，学生逐步树立了一种自主治理的意识了。

在活动中培育学生自我治理的力量。

班上有一名同学特别好动的，难管，常常打别同学，家长每天上学前都得对他提示，生怕他欺侮同学，有时教师问他，你为什么老欺侮同学？他说：我是想和他们玩的。我想，他的动身点是好的。就是自已掌握不了自己。俗话说，像他这样的学生，只能用“吃软不吃硬”的方法去治理，经过一段时间的观看思索，我最终找到了教育好这位同学的突破口。既然他好动，那么我就干脆来个以“动”

治动，启动他内存的向上的活力。一次，看到他在课堂上折飞机飞在教室里，我没有去没收他的，反而在下节阳光活动课上，组织一次用自己折的纸飞机放飞竞赛，他快乐极了。在放飞时，我指导他们放飞，怎样放才能飞高飞远，让他们去发觉，在玩的过程中有哪些学问。增加他与全班同学沟通的时机，对他取得了的任何一点成绩都赐予鼓舞和确定，不断提出一些易到达的新目标让他去实现，由转化他的兴趣爱好，引发学习的动机，形成他进步的动力。从那以后，课堂上他引导事，课堂纪律和班级团结也加强了，这一因势利导，获得了意外的好效果。

引导学生学会自我监视与评价。

每天每位同学都可以参加检查每天的班级清洁卫生，今日是哪组值日，哪位值日干部值日，清扫是否洁净；

今日的两操是否优秀，是哪位值日干部治理，对他们的良好表现赐予鼓舞，对做得不够的要引导，鼓励他们改正。每周由值日干部及学生代表汇总本周各项状况，班进步行总结，这样，小学生学会自我评价、自我监视后，才能监视自己持之以恒地从事某种活动。

这学期我做的就是尽力让班上的每项工作都有人管，有人抓，每天有表扬，每天有缺乏，人人都是参加者、监视者。这样既培育了学生的自主治理的力量，又增加了班级分散力，固然也减轻了班主任治理的负担。

全面系统强治理心得体会二

从事小学教育9年多以来，始终担当着班主任工作，对于班级治理，始终处于摸索状态，由于每一次所带的班级，都与以往的班级学生根本状况各不一样。现在实行素养教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要查找好的方法来治理班级。

做为班主任，要对自己有信念，有信念，信任自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不管这班级的学生好还是坏，不管以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应当想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只信任自己的眼睛，信任我们在坐的每一个孩子都不盼望自己比别的班级差，同时也信任大家肯定会努力，也盼望大家要信任教师，教师是优秀的，你们也是优秀的，信任教师肯定会带好你们的。

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简洁地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为消失反复，班主任肯定要有急躁客观分析不良行为反复消失的缘由，要准时发觉、准时抓住、准时诱导，做到防微杜渐。可以利用班级活动增加他们的自信念，虽然他们在成绩上没有进步，但是一块顽石需要长时间专心才能将其感化，我始终没有放弃他们。真正的做到了爱生如子。在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增加了骄傲感。现在，我们班根本上建立了师生之间的和谐关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去温暖的春风，给班级带来亮丽的风景。

班级治理中，还必需要有一个完整的制度，来制约学生。俗话说：没有法规，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了，肯定就要根据制度来，该惩处的就惩处。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来简单，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周状况，然后，对下周进展安排，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，连续发扬。

治理班级的方法许多许多，这需要班主任对学生有更多的关怀、爱心、急躁。无论什么样的班级，只要班主任专心去地治理、经营自己的班级，信任任何班级都能治理好的!

全面系统强治理心得体会三

班主任在班级治理工作中要做到既务实又务虚;既能管得住，又能放得开;做到严中有宽，宽中有爱;做到多民主少强制，多鼓励少批判，多引导少说教，多用情少用气。下面，我就班级治理工作谈以下几点看法：

一、以“严”为动身点

班级治理工作的重点在纪律。马卡连柯认为：“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。”所以，在建立班集体之初，班主任应与全班学生共同争论、制定出符合学生实际的班规。班规一经制定就要付诸实施，说到做到。执行班规要以“严”为动身点，重抓典型，例：针对学生痴迷于电脑嬉戏，在课堂上偷看嬉戏软件书，课下谈论嬉戏闯关，甚至逃课去网吧玩嬉戏等荒废学业的问题，要严格治理狠抓不放。在处理问题时要坚持原则，公正、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生知道什么是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉承受教育。

二、以“勤”做保障

“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。“腿勤”即班主任要坚持到岗。班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生安康进展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思索，擅长发觉和解决问题。对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题毁灭在萌芽状态。“手勤”即班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今日该做的事绝不拖到明天。久而久之，学生就能养成良好习惯。

三、以“细”为根底

班主任在任何时候都要准时全面地了解自己班级中小团体的状况，如组成人员的变化、核心人物的心理等，同时还要了解班级大局部成员对这些小团体的评价。班主任要解决这些问题，必需细心地做好小团体核心人物的教育和转化工作，制造良好的情感气氛。同时班主任要冷静地分析大家的舆论，假如某小团体的活动影响了其成员的学习、安康，班主任就必需准时地提出明确的要求与必要的限制，向他们说明道理，对少数不良现象要实行坚决措施。

四、以“放”为动力。

“放”是依据主体教育的思想，逐步建构学生自我教育、自主治理、和谐进展的班级治理模式。在日常治理中，班主任要敢于放手，敢于给班干部更多的自主权，让他们独立开展工作。同时，要帮助班干部充分调动每一个学生的积极性，踊跃参加班级的治理工作。诸如校纪班规的落实、文体活动的开展、班级财产的爱护与修理、座位的排定等，均可放手让班干部组织全班同学自己开展。班主任应多引导、少限制，让自己从居高临下的指挥者变成班集体中的一般一员。

全面系统强治理心得体会四

人常说“班级治理无小事”，通过这次培训学习，我更加深刻地体会到这一点。比方说，座位的安排，外人看来小事一桩，可是认真想一想，作为班主任，我们哪一次编排座位，不是经过深思熟虑，总是由于一些理由，我们才会这样如此地“布局”。确实，座位编排，关系到学生的学习心情、纪律状况和班级课堂气氛的好坏，涉及到学生与学生、学生与教师、家长与教师，甚至家长与家长之间的诸多关系，问题交错，不好兼顾处理，往往使一些班主任左右犯难。怎样才能给学生编排好座位呢？

闲暇之余，我主动与其他班主任沟通，我才觉察编排座位的方式五花八门，各有千秋，这里面可是大有学问。详细方法有：

1、凹凸法。高的坐在后，矮的坐在前。这是确保每个学生都能看到教师板书和演示的一种方法。

2、性别法。这是因学生的性意识编排座位的一种方法。到了初中以后，男女一般分开坐为好，以免双方行为不便和带来不应有的心理影响。

3、轮换法。一般是使学生左右轮换着坐，纵行每两周调一次。若坐椅、课桌能升降，也可前后轮换着坐。这是预防学生近视和斜视的一种方法。

4、带动法。这是以优带差的一种编排方法。一般是让学习态度好、成绩好的学生和与之相反的学生坐在一起，一带一，一对红。

5、相投法。让志趣相投的学生坐在一起，往往能收到高山流水的效果。这对于增进团结、相互合作很有好处。

6、互补法。当同一方面的优缺点在两名学生身上分别存在时，让他们坐在一起，相互取长补短，共同进步。这要求具有优点的同学对对方缺点必需具有肯定的反抗力，在优点上必需具有肯定的感染力。

7、间隔法。为防止一学生对另一学生造成不良影响，可在二者之间插入一个能反抗甚至能消退这种不良影响的学生。此法也适用于消弱或排解外界不良因素对教室内学生的影响，如可安排一些自制力强的同学坐在教室的窗口或门旁。

8、条件法。就是要对个别执意肯定要坐或不坐某个位置的学生讲条件。针对其某方面的弱项提出合理的进步要求，满意要求，方可如愿。对这样的学生还应配以上述的思想熟悉教育。

了解这么多编排座位的方式，我的想法是，对以上的方法实行综合利用的方式，首先考虑到孩子的身体条件状况、学习态度等，“特别”学生坐在前面。在安排座位时，表达小组学习的方式，即一个组长（优），两个组员（良＋差），常常开展一些小组评比的活动，增加小组的分散力，从而实现带动法、互补法的最正确效果，即“取长补短、共同进步”。

座位编排，我想不局限于这些，关键在于班主任平日里的体会与思考。总之，班主任教师应当成为生活中的爱心人、急躁人、细心人、创新人。

全面系统强治理心得体会五

我是xxx，现任xxxx学院xx级通信工程一班的生活委员。

在我的观点中，诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、狡猾、讲信誉。在《说文解字》中的解释是：“诚，信也”，“信，诚也”。可见，诚信的本义就是要诚恳、恳切、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。这也是对一个班级的生活委、班级会计的本质要求。

班级的生活委治理着一个班级的资金的使用，而这些资金在使用的时候，由于常常是一些小物品，或者是一些比拟零碎的物品，所以不会有一些特别正规的票据，由于我们常常在小商品市场买东西，在这件事上我只能面对现实，究竟像复印学习资料、小气球、彩带这些事不会开票的。所以，我必需以诚信为根本，在班级的账册上尽量具体的登记移动的金额，时间以及经手人。这就使得班级的资金的使用更加透亮化，只要通过寻问经手人后再核对账册，就可以区分其真伪。

以诚待人，以信取人，是我们中华民族最为优秀的传统之一。孔子云：“诚者，乃做人之本，人无信，不知其可”;韩非子曰：“巧诈不如拙诚”;陶行知先生也曾说过：“不作假秀才，宁为真白丁”但随着时代的进步，人类在快速兴旺的市场经济熏陶下，摒弃了人类最根本的传统和优秀的东西，真是惋惜可叹!而我们大学生就更要努力的去转变现状，用我们的那股子锋锐之气去消磨他，去转变他。

诚，就是要实事求是，不扩大，不缩小;信，就是要一言九鼎，说到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。诚信是立业之本，做人的准则，是企业和人的其次张身份证,。一个班委假如张口就谎话连天，假如说话不算数，不守信义，谁还会信任他，谁还会听从他的调配。这样就无法有效、高速的开展班级活动，这样就无法建立一个有分散力、向心力的整体。

“无诚则有失，无信则招祸”。那些践踏诚信的人或许能得利于一时，但终将作茧自缚，自食其果。假如我们班委，作为一个班级的领导者，不讲求诚信，欺诈教师和同学，隐瞒真相以从中获利，那我们最终面对的将会是教师的批判和同学的指责，最为严峻的是：他将失去同学、教师对他的信任。他将会被孤立，甚至被抛弃。因此，诚信确的确实是做人、立业