小学体育-脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思

课题脚内侧踢球（4-1）教学内容1、初学脚内侧踢球（4-1）2、游戏：“蚂蚁搬家接力赛”。教学目标认知目标：使90%的学生了解脚内侧踢球的动作要领。喜爱足球运动，并能把足球技术运用到足球比赛当中。技能目标：1、通过学习，85%学生能基本掌握正确的脚内侧踢球的技术动作，15%的学生在教师的指导下能顺利完成踢球动作。2、100%的学生能主动参与到学习过程中，100%的学生在比赛中能发挥团结协作的精神，勇争第一。3、增强学生的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。情感目标：培养学生团结协作的精神，提高学生良好的相互交往与合作的意识和行为；启发学生自主探究的能力；培养学生在困难面前不低头、勇于挑战的思想品质；引导学生树立终身体育的观念。教学重、难点教学重点：摆动腿膝部外展，用脚内侧推送或敲击球。教学难点：摆动腿外展，踢球时髋关节前送。结构课的内容教师活动学生活动要求组织方法时间强度第一部分：准备部分1.体育委员整队、报告人数。2.师生问好。3.宣布课的内容:足球脚内侧踢球技术。4.慢跑热身5.热身运动：足球球性球感热身操（音乐伴奏）课堂导入教师领做足球热身操。教师带领学生。1.认真听教师介绍本课情况，积极回答问题。2.学生跟随教师慢跑热身。3.随音乐做足球热身操。学生跟随老师，听从老师口令进行热身慢跑。学生跟随教师进行热身操练习。1.站队静、齐、快，听讲认真。

2.动作伸展大方、到位，态度认真。四列横队集合：××××××××××××××××××××××××××××××××▲慢跑中并队裂队练习以中间同学为基准，呈体操队形散开。××××××××××××××××××××▲7分小结构课的内容教师活动学生活动要求组织方法时间强度第二部分：学生自主学习、练习阶段1.通过“足球保龄球”的踢球游戏让学生自主探索，找出正确的脚内侧踢球动作要领。2.教师讲解示范并让学生观看慢动作视频。通过“足球保龄球”体验原地脚内侧踢球，揣摩动作要领。4.通过“贴瞄准器”让学生准确找到触球部位。5.设置“赶走灰太狼”情景，进行直线助跑脚内侧踢球练习。6.设置“移动的灰太狼”情景，进一步练习直线助跑脚内侧踢球练习。重点：摆动腿膝部外展，用脚内侧推送或敲击球。难点：摆动腿外展，踢球时髋关节前送。1.教师讲解游戏规则，语言引导练习，及时评价鼓励。2.教师做动作示范，并讲解，同时让学生观看视频。3.教师指导学生原地脚内侧踢球，纠正错误，挑选优秀的同学展示动作。4.教师通过贴小纸贴指导学生找到正确的脚内侧触球位置。5.通过情景设置鼓励学生直线助跑的脚内侧踢球练习。6.通过情景设置指导学生进一步练习。1.通过情景教学让学生积极参与脚内侧踢球探究与思考。2.学生回答如何脚内侧踢球，并认真观察老师的示范动作，同时仔细研究视频。学生积极练习，体验脚内侧踢球正确动作要领。4.跟随老师找出脚内侧的正确触球位置，大胆练习。5.学生进行直线助跑的脚内侧踢球练习。6.学生积极进行直线助跑脚内侧踢球练习。学生认真练习、大胆尝试、积极思考。练习动作时认真，遵守纪律，能帮助同伴纠正错误动作。××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××23分2929分23分中较强第三部分：技术巩固、提高体能阶段小游戏：“蚂蚁搬家接力赛”。方法：全班同学分成十个小组进行接力比赛。第一个同学仰撑运球向前直到进入标志杆后跑步将球放到呼啦圈内跑步回来击掌后面的同学，最先完成的小组获胜。1.教师：“要想学好体育技能，必须要有好的体能。”——引出小游戏。2.说明游戏方法、规则、讲解示范。1.认真听讲游戏方法、规则和要求；2.学生分组进行游戏比赛。3.教师进行简单总结后再进行一次游戏。1.游戏时严格按照规则进行。2.小组团结协作，互相配合。3.要有不怕困难的精神。1、学生小组四人成一路纵队如图：×××◎×××◎×××◎×××◎×××◎×××◎×××◎×××◎×××◎×××◎8分较强第四部分：恢复阶段1.放松活动：：“足球专门性放松”2.课堂小结、表扬鼓励3.师生再见，收回器材。1.教师领做放松。2.引导学生回顾本节课的收获。3.宣布下课。1.听音乐随老师做放松。2.学生自己说出本节课的学习体会。3.协助老师收回器材。姿态优美、动作自然放松。课堂发言积极、大胆。学生四列横队，呈体操队形散开：××××××××××××××××××××▲2分小场地器材足球场地，足球40个，呼啦圈10个，标志桶20个，标志杆11个，标志盘40个，音箱1个。预计运动量%16015012011010090807051015202530354035—55课后小结通过本节课教学，我发现学生更喜欢以游戏的形式学习教学内容，教学动作教学时要言简意赅，否则学生很难在动作学习时完全集中注意力，动作教学时最好将动作要领编成绕口令或者口诀的形式，便于学生识记。体育课堂中要多多的进行德育教育，让学生懂得做人首先要有良好的品德。《脚内侧踢球》（4-1）学情分析小学三年级的学生，神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强。他们情感容易外露，但自制力一般，愿意依靠老师来评价动作好坏和裁判胜负。三年级是小学阶段身体发展的快速期，这一年龄阶段的学生在体育上也有了一定的意识，教学中，要注重培养他们乐于运动的兴趣。三年级的学生在低年级阶段的学习已经掌握了足球的球性和球感，发展了身体的协调性，下肢力量也得到了锻炼。但我们知道动作技术在长时间的不接触会出现的遗忘，特别是一些身体协调性较差的学生。比如足球多种部位的踢球动作要求界限划分比较复杂，那么在脚内侧踢球的学习中可能会出现触球部位的不准确。当然，对那些体质条件优越并比较聪明的学生来说，脚内侧踢球技术会轻车熟路地掌握，他们将是小组中的组长或者帮助同学的“小老师”。教师在课前需要对所教学生进行身体状况及运动能力水平等一系列问题调查与记录。小组的划分、组长的确定会更有利学生的均衡发展，争取优者更优、人人突破自我，人人课中有收获。场地器材的种类、数量的确定，课前要统计，并准备齐全。怎样进行器材的布局更利于队形的调动，方便学生的练习和安全方面的考虑。教师把场地器材摆放有序，各种标志线、数字画得清楚，颜色鲜明，学生能够听到指令，一看场地就明白目的所在。学生当堂学习效果评测结果及分析每一个学生的体能受身高、肌肉类型、心肺功能等遗传因素的影响，并且在体育方面的先天差异远大于智能方面。虽然学生的身体条件是不能够选择的，但他们可以通过积极主动的体育练习，同样可以达到强身健体的效果，有效教学可以为学生争取更多的练习时间，练习的次数、活动的时间直接影响着学生的体能水平的提高。因此，提倡有效教学是目前我们的课堂需要解决的重要问题之一。同行老师在观摩本课的同时，对脚内侧踢球一课进行了观测和记录。利用三个视角，八个观察点及比赛情况、一个练习时间的统计来评测当堂学习效果，本人根据他们的观察结果进行分析。观察人：张环宸张华鑫记录人：唐春鹏视角观察点观察评议评价语言是否促进有效性教学是否激发学生学习兴趣，调动积极性

激发学生的练习热情，小比赛效果明显队列队形的调动促进有效性教学

队形的设计和调动是否存在安全隐患

无安全隐患学生的站位是否背风背光背噪音，教师的站位是否合理

以生为本，站位合理课堂组织形式是否有创新

组织形式多样教学过程中队伍调动的口令是否合理

口令清晰、到位队形的变换有是否有利于学生的练习

利于学生练习、听讲练习密度是否促进有效性教学时间分配是否合理

合理、紧凑学生呼吸及面色及精神状况

面色红润，头出汗、积极投入学练练习时间的统计表测试人：唐春鹏练习内容练习时间测试工具慢跑2′00秒表、记录表足球热身操3′30探究练习3′00原地脚内侧踢球练习6′30直线助跑脚内侧踢球练习7′30体能小游戏3′40放松舞蹈1′30总练习时间27′10学生在本节课的有效练习时间约27′10，总时间约40分钟，占总时间的67%。对于足球项目练习密度是中强度。教学教法和组织措施、教师安排体育教学内容的难易程度是否合适，教学方法是否恰当，组织措施是否得当，讲解示范是否正确形象、规范等都会较大程度地影响运动负荷。从视频中可看出，本课教学环节紧凑，每个紧张的运动练习之后，都出现几秒或十几秒的教师总结或讲解，给学生一个放松的间歇，下一个练习环节马上继续，这样的循环过程，方法多样、灵活，学生的学习情绪一直是保持高涨的。脚内侧踢球(4-1)教材分析足球是所有运动项目中最受欢迎的运动之一，是体育教材必修内容，同时脚内侧踢球也是学生在足球学习中必须掌握的一项运动技能。脚内侧踢球是足球中最基础的技术方式，它的技术要求不高，简便易学且具有一定的挑战性和趣味性，是颇受学生喜爱的足球项目。脚内侧踢球通过直线助跑，支撑脚踏在球侧15厘米处，踢球腿在摆动中膝关节外展，脚掌绷紧与地面平行，用脚内侧击球的后中部，采用推送或敲击的方法将球踢出。摆动腿外展，踢球时髋关节前送是本节课的教学难点，绷紧脚踝与摆动腿外展良好的配合，有利于学生更好地掌握完整技术，进而提高脚内侧踢球的准确度。它是在学生已经有了一些足球球性球感练习的基础上，进一步提高足球技术的教学内容。着重学习脚内侧踢球的基本动作，掌握脚内侧发力的基本原理，并通过多种多样的踢球练习和游戏，发展学生用正确的脚内侧踢球动作进行踢球，提高踢球的准确性，培养学生积极进取的优良品质和战胜自我，获得成功促进身心健康发展。《脚内侧踢球》学生学习效果评测练习学生学习效果的评测练习，我从以下方面考虑：一是课堂的专项练习小环节。本节课的技能学习目标是——85%以上的学生掌握脚内侧踢球的正确动作要领，并能做出正确动作方法。而专项练习这一环节就是对当堂学习效果的一个重要的检验过程。二是课堂的“击打灰太狼”比赛环节。学生在课堂中掌握了脚内侧踢球技术动作的正确做法，怎样做到巩固动作呢？“击打灰太狼”比赛就是我为学生创设的一个专项练习比赛活动。在不断变化的练习当中，不但加强学生练习脚内侧踢球动作，做到对技术的巩固，更锻炼他们专注和竞争意识。专项动作练习：全班分成人数相等的十个小组，在老师的动作口诀引导下，跟随老师做脚内侧踢球动作，老师喊一句口诀做一个动作，学生边做动作边跟随老师喊出动作口诀。在每小组练习展示时，教师口头进行评价，这种方法可以帮助教师对学生学习目标的有效达成度的了解与掌握。《脚内侧踢球》课后反思脚内侧踢球是小学足球技术动作中的重点教材，是发展学生下肢力量及上下肢的协调配合的重要手段,它对于促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发育，发挥着积极的作用。足球脚内侧踢球对于三年级的同学来说，掌握是比较困难的，因为这是一项综合性比较强的项目。想学习好脚内侧踢球技术，要有充分的腿部力量和身体协调性，并且对于低年段的学生来讲还必须要有一定的足球基础。为了提高学生学习的兴趣和效率，在教学设计中，根据学生生理、心理特征，我采用设置动画情景的方式，引起学生强烈的学习意愿。以此引出要学习的技术。在脚内侧踢球教学讲解的时候，我采用多媒体视频慢动作回放的方式，向学生直观的展示动作。让学生怀着愉快的心情掌握脚内侧踢球技术动作，完成本节课的学习目标，从而达到课堂的有效和高效。我比较重视培养学生的课堂学习习惯，如：有序的进行练习；为同伴鼓劲加油；专心听讲；积极参与练习等。在课堂教学的过程中，除了辅导学生的集体练习，也关注学生的个体差异。当遇到学习有困难的学生，区别对待进行纠错，提高他的学习自信心，最大限度的调动每个学生的积极性和主动性，充分发挥学生在学习中的主体作用。与学生同乐，在游戏阶段，孩子们在遵守游戏规则的基础上尽情地展示自己的本领，课堂气氛活跃。孩子们的身体不但得到了锻炼，最重要的是真正体现教学氛围的和谐，让他们享受体育成功的快乐。《脚内侧踢球》4-1课程标准分析体育与健康课程是以促进健康为目的，以身体练习为手段，促进学生全面健康成长的综合性课程。《课程标准（2011年版）》指出：身体健康目标强调学生的身体健康水平与其体能状况紧密相关，要求教师根据各个水平学段学生体能发展敏感期的特征来安排教学内容。9-10岁是发展反应速度、灵敏、协调性的体能敏感期，也就是水平二阶段的学生，因此，针对三年级的学生，本课内容选择足球脚内侧踢球，便于在注意力容易分散的年龄段，通过学生喜爱的足球项目来进行足球技术动作的学习，能更有效地提高学生的足球技能水平，促进学生身体的健康成长。《课程标准（2011年版）》也指出：心理健康与社会适应是指个体自我感觉良好以及与社会和谐相处的状态与过程……也是课