高中历史- 战后资本主义经济的调整教学设计学情分析教材分析课后反思

《16战后资本主义经济的调整》教学设计一．教学背景分析教学内容教材分析《16战后资本主义经济的调整》是岳麓版高中历史教材必修二《经济文明历程》中，第三单元《各国经济体制的创新与调整》的第16课，上承15课《大萧条与罗斯福新政》，承接罗斯福新政的国家干预经济和社会福利制度的内容，是属于本单元中二战后资本主义经济体制调整的内容。本课在《课程标准》中的要求是“以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化”，是属于当代资本主义新变化的内容，下接战后资本主义世界经济体系的内容，与当今世界经济的发展有着密切的联系。2．【课标要求】以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。（1）．知识与能力：掌握战后资本主义国家经济调整的原因、方式和影响，分析当代资本主义的新变化，培养概括归纳的能力。（2）．过程与方法：学生依据导学案，课前预习，自主探究，认识“二战”前后资本主义世界经济的发展变化，对比不同的经济制度之间的差异以及相互的影响，培养通过比较掌握社会历史现象本质的能力。通过分析图片、材料、表格，培养论从史出、史由证来的能力。（3）．情感态度价值观：了解当代世界经济发展与运行的特点和趋势，培养学生辩证的看待问题的能力，从而树立正确的人生观。3．学习目标（1）、理解战后资本主义国家进行经济调整的原因（2）、理解并熟记战后资本主义国家经济调整的方式（3）、理解战后资本主义国家经济调整的实质4.教学重点（1）、战后资本主义国家进行经济调整的原因（2）、战后资本主义国家经济调整的方式5.教学难点（1）战后资本主义国家经济调整的实质；（2）对国家资本主义、经济计划、计划经济等经济概念的理解。学情分析《16战后资本主义经济的调整》这一课，学生在初中没有接触过，是全新的内容。虽然高一第一学期，学生已经学习了必修一《政治文明历程》的高中历史，对高中历史有了一定的感知，具有一定的独立思考能力，但是，理性思维还有待提高，学习的方法和习惯还有待进一步养巩固。而且，本课理论性强，学生不好理解。因此，我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生通过小组合学，自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念。二．设计理念小组合学，学生主体，教师主导，让学生学会自主及合作学习的生态课堂。三．教学策略及方法本节课为《16战后资本主义经济的调整》，学生通过15课《大萧条与罗斯福新政》的学习，已经具备一定的基础知识和基本学习思路与方法，可以引导学生自主学习为主，针对重难点采取小组合作讨论和教师讲授的方法。因此本节课主要采用多媒体辅助教学、讨论法、合作探究法和教授法。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入【多媒体呈现】展示视频《新闻联播——雄安新区的设立》导入语：4月1日我们国家发生了一件重大的事件——雄安新区的设立，这是继深圳和上海浦东之后，我过改革历程中的又一重大事件，这也是我国大规模干预经济发展的重大事件。我们社会主义国家的经济建设需要国家的宏观调控，需要国家的大力干预，而资本主义国家也需要国家的干预，而且罗斯福开创的资本主义国家大力干预经济的新模式，缓解了经济危机的破坏力，起到了良好的效果。因此，二战以后，各个资本主义国家竞相仿效，也取得了很好的效果。今天就让我们一起穿越时空隧道，回到那个改革与创新的时代，回到那个充满希望的岁月。共同学习第三单元《各国经济体制的创新与调整》第16课《战后资本主义经济的调整》学生观看视频，了解雄安新区设立的概况。以时事新闻来激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，同时让学生注意到“国家干预”不是区分社会性质的标准。课程标准和学习目标【多媒体呈现】展示PPT：课程标准和学习目标齐读：学习目标学生明确学习目标，做到有的放矢新授课程内容：战后资本主义经济的调整背景【多媒体呈现】展示视频和音频资料；2、思维整合：根据学生的展示总结归纳战后资本主义经济调整的背景。【自主学习与小组合学】1、根据资料总结战后资本主义经济调整的背景；2、小组抢答，口头总结回答。通过对视频、文字和图片资料的分析，学生能够更好的理解调整的背景。方式1国家干预【多媒体呈现】展示PPT：探究一：调整之策1国家干预：材料一、二、三2、问题：国家干预的方式、特点3、重难点突破：概念理解：国家资本主义、经济计划、计划经济【自主学习与小组合学】1、阅读材料，分析问题；2、小组讨论合作，形成结论；3、小组抢答，口头总结回答。直观的材料更好的理解国家干预的方式和特点。方式2人民资本主义和3经营者革命【多媒体呈现】1、展示PPT：调整之策2人民资本主义和3经营者革命2、活学活用：选择题【自主学习】1、根据课本和学案自学：人民资本主义和经营者革命；2、当堂巩固：选择题。培养学生自学和提取材料信息的能力。方式4福利制度【多媒体呈现】展示PPT：学案上的《合作探究》的材料2、问题引导：（1）根据史料一结合所学知识，概括英国社会福利制度的发展特点。（2）如何认识英国社会福利制度？【自主学习与小组合学】1、自主学习，独立阅读学案上的《合作探究》的材料。2、合作探究，小组讨论，完成学案上的问题，将答案整理到学案上。3、交流展示，思想碰撞。利用投影仪展示自己的答案，介绍答题思路。1、培养学生提取材料信息的能力。2、培养学生合作探究问题的能力，通过先会生带动后会生，实现合作双赢，提高团队合作的能力和集体意识。3、通过整理答案培养学生答题的规范性，条理性。4、通过上台交流展示，提高学生的表达能力。影响【多媒体呈现】1、展示PPT：（1）黄金时代:20世纪50—60年代（2）撒切尔夫人观点；2、概念解析：经济危机和滞涨3、问题引导：根据国情的变化，不断调整政策，才能保持经济的持续发展。【自主学习】根据课本总结影响1、培养学生的归纳概括能力。2、理解：：根据国情的变化，不断调整政策，才能保持经济的持续发展。启示【多媒体呈现】1、展示配乐图片：社会上需要关注的弱势群体2、问题引导：发达资本主义国家的经济调整对我国的经济建设的借鉴？1、观看图片2、思考问题，总结发言。培养学生运用所学历史知识思考现实问题的能力。小结【多媒体呈现】本课知识总结；小结语：同学们，历史不应该是记忆的负担，历史应该是智慧的启迪，历史还是一面镜子，让我们以史为鉴，继往开来。我们今天坐在教室里，只需要关注我们的学习，但是，还有许多我们不曾注意到的社会现象，这是我过社会主义初级阶段各个地区经济发展不平衡的必经阶段，但是我们国家也在从制度上不断的建立完善福利制度来缓解这些弱势群体的困境，我们每个人也应该尽到自己的一份责任，帮助身边那些需要帮助的人，我们的社会将会更加和谐，我们自己的人生也将更加美好。让我们共同传承创新，拥抱未来。观看图片，回顾所学1、培养学生及时总结的习惯。2、培养学生辩证的看待问题的能力，从而树立正确的人生观。作业【多媒体呈现】1、每课一读：2、整理16课学案3、预习14课记作业培养学生阅读书籍的习惯。《16战后资本主义经济的调整》【学情分析】《16战后资本主义经济的调整》这一课，学生在初中没有接触过，是全新的内容。虽然高一第一学期，学生已经学习了必修一《政治文明历程》的高中历史，对高中历史有了一定的感知，具有一定的独立思考能力，但是，理性思维还有待提高，学习的方法和习惯还有待进一步养巩固。而且，本课理论性强，学生不好理解。因此，我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生通过小组合学，自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念。《16战后资本主义经济的调整》【效果分析】1、从学习目标的完成来说，本节课基本能够完成教学目标，不但使学生掌握了基本知识也培养了学生提取信息分析解决问题能力；从学生活动来说：小组合学模式，自主学习与合作学习相结合，学生参与度较高，体现学生主体地位，同时情景的设置与问题的提问，能有效提高学生的学习兴趣。2、在教学过程中，明显感觉到学生存在找不到关键句甚至读不懂材料的问题，这就需要在以后的教学中进一步培养学生阅读材料，提取材料有效信息的能力。《16战后资本主义经济的调整》【教材分析】《16战后资本主义经济的调整》是岳麓版高中历史教材必修二《经济文明历程》中，第三单元《各国经济体制的创新与调整》的第16课，上承15课《大萧条与罗斯福新政》，承接罗斯福新政的国家干预经济和社会福利制度的内容，是属于本单元中二战后资本主义经济体制调整的内容。本课在《课程标准》中的要求是“以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化”，是属于当代资本主义新变化的内容，下接战后资本主义世界经济体系的内容，与当今世界经济的发展有着密切的联系。评课记录表科目历史授课人石国林课题《16战后资本主义经济的调整》授课班级高一5授课时间2017.4.6整理人王云评课人评课要点记录优点：1、充分发挥了小组合学，先学后教的生态课堂的教学理念。教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。2、老师上课平实，教学风格随和，亲切自然。教学准备较为充分，教学导入简洁有效，教学过程完整，教学环节清晰，激发学生学习兴趣。建议：再多留给学生足够的时间进行整理反思。

第16课战后资本主义经济的调整【课程标准】以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。【学习目标】1、战后资本主义国家进行经济调整的原因2、战后资本主义国家经济调整的内容3、理解战后资本主义国家经济调整的实质课前预习案【自主学习知识梳理】二战后资本主义经济调整的原因1、的惨痛教训迫使发达资本主义国家放弃________的经济政策；2、罗斯福新政为战后发达资本主义国家提供了实践经验；3、____________为国家大力干预经济奠定了理论基础；4、苏联社会主义建设的成就；5、主要原因：资本主义自由放任政策已不适应生产力发展；6、二战期间，各国经济遭到严重破坏，急需恢复发展经济7、根本原因：第三次科技革命促进生产力的发展二、二战后资本主义经济调整的实质：是在维护资本主义的前提下，对资本主义生产关系的自我调整三、二战后资本主义经济调整的内容（一）国家对经济的调整：国家干预经济——生产社会化1、方式（1），建立国营企业（2），指导经济发展（3）扩大政府开支、政府直接采购以及利用税收等政策调整社会生产2、特点：在不同的国家，政府对经济的干预有所不同3、影响：利：一定程度上避免了私人资本生产的________，保证了生产的社会性。弊：国有企业普遍存在_________________的弊端。（二）企业对经济的调整：“人民资本主义”和“经营者革命”1、“人民资本主义”——资本社会化（1）背景：随着发展和扩大，在二战后成为发达国家经济的主体。（2）含义：股票分散化（3）评价：一方面，缓和，大量吸收，反映了；另一方面，企业决定权仍掌握在___________手中。（4）实质：资本社会化。2、“经营者革命”——经营权和所有权分离——经营社会化（1）背景：企业生产含量的增加和生产过程的日益复杂，要求企业经营者具备很高的才能和知识。（2）内容：企业所有者退出生产第一线，而由专门的人员和人员从事经营（3）影响：提高了企业的经营管理水平，人员增加，促进了企业的发展；经营管理人员成为阶层的重要组成部分。（三）社会对经济的调整：福利国家的出现——收入分配社会化：前提：。2、福利资金的来源：、、。3、福利制度的特点：（1）从单纯的救济发展为，得到上的保证；（2）种类繁多,包括等。（3）覆盖面广，受惠多。4、福利制度的实质：是由国家进行的一种形式，反映了分配领域社会化的趋势5、福利制度的影响：积极：缓解了，扩大了；消极：造成国家，_______了人们的工作积极性。四、二战后资本主义经济调整的影响：黄金时代、新的挑战、继续调整1、“黄金时代”：进过调整和改革，年代，发达国家进入了经济高速增长的“_______”。2、“滞胀”：1973年，发达国家出现经济“_____”现象，应对措施：、、、。学思结合：1、战后资本主义经济调整的原因？2、国家干预经济的方式和影响分别是什么？3、计划经济和经济计划有何不同？。计划经济：以国家指令性计划为主，以行政手段管理经济；经济计划：是指导性的，侧重对经济发展的规划和引导4、企业自我调整的背景、内容各是什么？产生什么影响？5、福利制度建立的前提是什么？有何特点？有何影响？6、经济危机和“滞涨”有何区别？经济危机：生产相对过剩；“滞涨”：生产绝对过剩【知识结构】【我的疑惑】【课堂探究案】1、国家干预经济的影响不包括（）A.总体上适应了生产力发展需要B.一定程度上避免了私人生产的盲目性，保证了生产的社会性C.国有化企业往往经营不善，效益低下D.防止了经济危机的发生2、下列关于二战后资本主义国家经济的新变化，叙述错误的是（）A.国家加强了对经济的干预B.股票呈现出分散化的趋势C.企业所有者对企业的控制力下降D.社会福利资金全部由国家进行补贴3．“人民资本主义”的含义是A．股票分散化B．国有经济的比重日益上升C．人民的生活水平不断提高D．资本家丧失了企业的全部所有权4．下列关于发达国家股份制公司的叙述．不正确的是A．股票为少数资本家拥有B．资本家拥有企业全部所有权的情况基本不存在C．普通职工拥有股票D．股份制公司的出现是生产力发展的结果5、“经营者革命”出现的原因是A、“人民资本主义”发展的要求B、工人阶级斗争的结果C、资本家已经无法控制企业的决定权D、科技发展及生产过程复杂化的要求6、“经营者革命”的实质是A、企业所有者经营企业B、企业职工经营企业C、家族控制企业股份的比例逐渐上升D、企业的所有权与经营权分离，企业有专业人才管理7、下列有关对西方福利制度的表述，不正确的是（）A.福利资金由个人缴纳.企业缴纳和国家补贴三部分组成B.战后发达国家的社会福利种类繁多，覆盖面广C.国家进行国民收入再分配的一种形式D.福利政策提高了人们的工作积极性【合作探究】英国是社会创新的先驱，1601年颁布了《伊丽莎白法规》的济贫法，是为政府用法律调剂贫富之始，事实上英国第一部《济贫法》范围甚小……1942～1943年间，英国又出现了全面社会保障的“贝弗利奇计划”。1945年工党当选执政，第一批措施就是根据这一计划，通过一系列有关法律，付诸实施，延续至今。其他国家或先或后都建立了缓和矛盾、照顾弱势群体的各种制度，并根据各国国情百花齐放，逐步完善。——摘自资中筠《说不尽的大国兴衰》1.据史料一结合所学知识，概括英国社会福利制度的发展特点2、据史料一结合所学知识，如何认识英国社会福利制度？反思升华调查身边的经济生活，看一看发达国家的经济调整有哪些可借鉴的地方。【课后巩固】1．当代主要资本主义国家采取的经济政策中与罗斯福新政基本内容相同的是A．推行国有化B．加强政府对经济的宏观管理C．制定经济计划D．加大科技投入2．二战后，西方发达国家大力干预经济反映了A．西方国家对生产关系进行了根本变革B．西方各国在一定程度上调节了生产关系，促进了生产力的发展C．资本主义社会的基本矛盾正逐渐消失D．从资本主义向社会主义的和平过渡3．第二次世界大战后，西欧国家干预经济的方式不包括A．实行国有化B．制定指令性经济计划C．扩大政府开支D．政府直接采购4．下列关于发达国家对经济干预的叙述，正确的是①西欧国家国有化程度较高②在发达国家中，美国的政府采购在国民生产总值中的比率最高．③国家干预经济避免了私人资本生产的盲目性④铁路和电力等行业国有化程度在各国中程度较高A．①②③④B．②③④C．①②④D．①②5．二战后，发达国家建立起一整套自我调节的机制，主要表现在①推行较为广泛的社会福利制度②改革社会制度③实行计划经济④政府加强对经济的宏观管理A．①②③④B．①②④C．②③D．①④6、（2008年高考山东卷）某西方大国曾采取以下措施处理经济问题：把40％的国有企业出售给私人，削减住房、医疗、失业等各种社会福利开支，减少税收，提高利率。这是为了（）A.促进工业革命后经济的发展B.克服20世纪30年代的经济危机C.解决二战后初期的经济困难D.缓解20世纪70年代的经济滞胀7、发达国家干预经济的做法对我国社会主义市场经济体制的发展提供的借鉴意义在于（）A．必须将政府宏观调控职能与市场机制结合起来B．政府必须尽量减少对企业自身发展规划的干预C．国家必须加大对经济的干预力度，防止恶性竞争D．必须按国际标准规范社会主义市场经济的行为8、材料一每一个人，在他不违反正义的法律时，都应听其完全自由，让他采用自己的方法去追求自己的利益，以其劳动及资本同任何其他的人或其他阶层的人竞争。这样，君主们就完全解除了监督私人产业、指导私人产业使之最适合于社会利益的义务。要履行这种义务，君主们极易限于错误，要行之得当，恐不是人间智慧或知识所能做到的。——摘自亚当·斯密《国富论》下卷材料二1938年，一位美国经济学家评论罗斯福的“新政”时说：今天，国家正对没有特权的人进行保护，增加国民收入，并把此项收入更公平地分给各类生产者，为了达到这些目的．美国政府不仅承担起保证社会安全的全部工作，而且还要成为工业商业的参加者和创立者。……这个国家昨天还是个不干涉主义，或处于守势的国家．现在，它却从事建设和开办工厂，买卖货物和劳务，储贷货币，开办航运，经营铁路。——摘自洛克《今日美国的问题》材料三当代学者在评论二战后西方世界的国家和经济关系时说：西欧国家社会生活中经济领域和社会政治领域存在的矛盾一直十分尖锐，并且有爆炸性，这也就预先决定了政府干预本国经济的深度和广度。在西欧也和其他帝国主义中心一样，由于资本主义基本矛盾激化．必须进行国家干预……