八年级语文教学工作总结三篇

八年级语文教学工作总结三篇

八年级语文教学工作总结篇1

随着新年的接近，一个紧急的学期就要完毕了。本学期我担当八年级两个班的语文教学工作。作为有一个语文教师，我深知语文教学工作的重要性和艰难性。在本学期里，我仔细备课、上课，准时的批改、讲评作业，不放松课后辅导，不让一名同学落伍。但随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生渐渐多起来，加上班级人数增多，但大多数学生学习还比拟努力，有上进心。为了做好本职工作，我积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：

一、深入学习，用全新的教育教学理念打造欢乐课堂

实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念。尤其是在学校组织的教研活动中，我们先后学习了教育理念，并将它用于实际的教学工作中。在教学实践中，我积极探究焕发语文课堂活力的方法，帮忙学生提高与进展自己的语文力量。语文课堂教学的新思路、新模式，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、运用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量。为此，我认真讨论教育心理，精确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知，合作探究，反思质疑，拓展延长的教学模式;阅读课文就将课堂充分交给学生，让学生自己思索、质疑，最终通过小组活动解决问题，重点训练学生的阅读水平和分析问题的力量。依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的听众。他们的共性得到充分的呈现与培育。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，学生成为课堂上真正的仆人。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、以阅读教学为教学目的，到达相应的学习目标。

只有充分阅读才能有体验有收获。为此在这学期里我将阅读作为教学目的，让学生在读中获得学问、体验情感。首先，教会学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生。其次，加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。然后，在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。还有就是让学生了解了民生和民间文化，不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣。最终，也是最重要的一点，就是教会学生在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的根底上，结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、谈论的艺术，体会语言运用的妙处;积存了常见的文言词语，增加了语感，同时品尝了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践力量

新课程改革挑战了今日教师的教学观念。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，应实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践力量，使学生获得肯定的终身学习的本事。对八年级的学生而言，方法要比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。

为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实根底――生字词读写“循环放映”;训练力量――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞学生放飞思想，大胆发挥。

一学期来，在学校领导的悉心指导和关心下，在同行的大力支持下，在学生的`良好协作下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的学问和力量得到进步。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待连续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。

八年级语文教学工作总结篇2

一、指导思想

全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力表达新课程标准精神，面对全体学生进展学问和本领、过程和方法、情感态度和价值观的教育。培育学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会制造”，塑造学生健全人格，全面提高学生素养，让学生熟悉语文与生活的联系，进取提倡自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教育教学质量。

二、详细工作

以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，到达相应的学习目标。

1、融入自我的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；连续了解叙事性作品的文体特征，品尝含意丰富的语句。

2、加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

3、在理解课文资料、熟识科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。

4、学生了解了民生和民间文化。不仅仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

5、在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的根底上，结合自我的体验评价作品的思想资料；了解古人写景、叙事、谈论的艺术，体会语言运用的妙处；积存了常见的文言词语，增加了语感。

6、在借助提示、解释和工具书读懂课文的根底上，体会游记散文借景抒情的特点；品尝了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

（一）完成了六次综合性学习，连续培育学生搜集资料、筛选信息的本领，开拓学生的视野，提高学生的口语交际本领。

1、献给母亲的歌

（1）经过活动，让学生多侧面地熟悉了母亲，体会母亲的关爱，培育孝敬母亲的情感；

（2）让学生学会了用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思索母爱以及“爱”的内涵；

（3）培育学生用多种表达方式（口语沟通或书面写作等）来表达自我真情实感的本领。

2、寻找春天的踪迹

（1）经过寻找、观看春天的踪迹，让学生深入熟悉了大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培育喜爱春天的情感；

（2）在欣赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培育初步的自然欣赏和艺术观赏的本领；

（3）培育学生在观看中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自我的感悟和感情，培育能将描述与抒情相结合的语言表达本领。

3、科海泛舟

（1）经过活动激发了学生喜爱科学的兴趣，培育崇真求是的科学态度；

（2）引导并帮助了学生深入、全面熟悉科学，在追求科学的过程中具有人文关心意识；

（3）培育了学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际本领和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达本领。

4、到民间采风去

（1）借“采风”引导了学生关注生活、思索生活、观赏生活、喜爱生活；

（2）培育学生运用问卷调查、采访、搜集整理文献资料等方法的本领；

（3）培育学生的口头表达本领、文字表达本领和加工分析资料的本领。

5、古诗苑闲逛

（1）经过此次活动，引导了学生进一步体会中华诗词文化的绚烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，进展思维本领，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培育学生喜爱优秀传统文化的思想感情和必需的审美情趣，提高文化品位；

（2）经过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习观赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的根本方法，积存名言警句，进展语言本领，培育学生写作和口语交际的本领；

（3）经过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热忱，树立学生的自信念，让学生经过闲逛古诗苑的活动，体验到胜利的喜悦，培育沟通与合作的本领。

（二）结合单元教学要求，指导学生完成了八篇习作，完成情景良好。学生的作文水平得到了提升。

1、妈妈，您听我说

2、二十年后

3、春天的赞歌

4、有家真好

5、朋友

6、欢快的春之旅

7、五一节最快乐的一件事

8、理解

（三）坚持上好阅读课。

在教师的指导下，学生由原先的不想看书进展到阅读兴趣渐浓，每周一节的阅读课坚持不懈，学生主动提出要看书，并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去，学生的阅读面得到了大大的拓展，课外学问几乎由原先的一无所知到略知其二，文学素养得到了提升，同时也对学生学会做人起到了必需的促进作用。

三、教育教学效果和缺乏

一期来，在学校领导的悉心指导和关心下，在同行的大力支持下，在学生的良好协作下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的学问和本领得到进步。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待连续提高，来期必需更加完善这些工作。

八年级语文教学工作总结篇3

本学期连续担当初二xx班的语文教学工作。一学期下来，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。对学生既严格要求，又充分敬重他们，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为了更好的完成教学目标，对本阶段工作总结如下：

一、思想政治方面

在教育教学工作中，我仔细学习国家的有关教育方针，喜爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生，关怀时事，喜爱人民。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学力量等方面的不断提高，来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培育出优秀的人才，打下坚实的根底。

二、教育教学工作

本人今年担当初二xx班的语文教学，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新学问，探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高业务力量。

1、敬重学生——是教学中以学生为主体的关键。

在教学中，深刻体会到要以学生为主体，以学生的进展为主。首先，必需敬重学生。只有这样，才能够放手让学生去思索，让学生探究。

2、明确学习目标——以提高课堂的实效性。

语文教学最忌千篇一律，简单使学生厌烦。假如千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费劲，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。初二的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个力量而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是依据教材让学生明白这节课要到达什么样的水平，解决哪些疑难问题，把握解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。

3、分层合作——是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同，思索的效率不同，往往会造成一些学生怕于思索，懒于探究，依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的学生永久成为领头人，成为代言人，而差生永久就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不同的状况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次一样，力量一样的状况下有了思索问题的时间，这样就到达了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

5、标准作业——养成良好的学习习惯。

学生学习新课和学问的系统化、条理化，要靠肯定的作业来稳固提高。通过标准化的作业使学生的思路明晰，条理清晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜亮观点，而标准化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

6、制定帮教方案——促进学生全面提高

对个别的学习困难的学生，能悉心辅导，常常面批作业，找出学问的薄弱环节，准时进展补漏。例如，自己常常利用课余时间，辅导差生，有针对性地制定帮教规划，有目的有规划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采纳多提问，多检查，准时疏导，准时反应的形式，努力提高后进生的文化根底学问。同时，在班级中开展互帮互学小组，进展一帮一的学习活动，使学生端正思想，相互学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习气氛。平常，自己还留意两手抓：一方面培育好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮忙后进，以好带差，促进双赢效果。

7、开展课题讨论——提高自身业务力量

在课题讨论工作中我所做的工作有：

1、提高课前预备工作有效性。

（1）提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。

（2）提高学生预习的有效性。在教学中，教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度。有针对性地提出某些预习题，以教促学。重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，学依据预习状况开展教学。

2、对课堂操作的有效性的讨论。

（1）教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标依据教材、课时、班级学情而制定，三维一体的目标落实到课堂有所侧重；其次，我依据课堂的动态进展，恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重；再次，我主动对目标的达成度自我评估。

（2）师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专