《短歌行》公开课教案

《短歌行》公开课教案

《短歌行》教案设计教学目标：1.知识与技能：了解曹操的基本情况；掌握《短歌行》的思想内容；背诵本诗。2.过程与方法：在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。3.情感态度与价值观：从历史的高度认识曹操，理解曹操的“忧”的内涵，体会诗人渴望招纳贤才以建功立业的心情。教学重点：体会诗人表达渴望招纳贤才以建功立业的心情。教学难点：1.通过诗歌的语言把握诗歌的内涵。2.运用典故及引用诗句表达感情的技巧。教学方法：1.诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解。2.点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨。教学用具：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、导入：介绍曹操的基本情况，他在历史和文学上的地位，引入本课学习的代表作《短歌行》。二、检查自主阅读，整体感知诗歌。1.学生发表对曹操的看法。2.简介《短歌行》的创作背景，观看相关视频。3.介绍《短歌行》的题解和学习目标。4.诵读诗歌，体会感情。5.引导学生思考本诗的情感着眼点和作者所忧虑的问题。三、合作学习、赏析诗歌（微观入诗）1.学生分组疏通诗意。2.分析诗歌中的意象和引用的典故，讨论作者所表达的情感和思想。通过以上教学过程，学生可以更好地理解《短歌行》的内涵，体会诗人的情感和思想，同时也提高了学生的诵读能力和合作探究的能力。曹操虽然已经有了许多人才，但他仍然渴望更多的人才加入他的事业。他用诗歌表达了对人才的渴盼和对未来的忧虑。在第一层中，他发出了积极进取的叹息，表达了他追求大事业的决心。在第二层中，他借用《诗经》中的句子，表达了对贤才的渴求，同时也展示了他对人才的珍视和尊重。在第三层中，他用比喻的手法将贤才喻为明月，表达了渴望贤才来归的心意。在第四层中，他用诗歌表达了对未来的希望和信心，表达了他不断追求进步的决心。总之，曹操的人生态度是积极向上的，他不断追求进取，渴望贤才的加入，为实现统一中国的伟大事业而努力奋斗。曹操渴求人才，而天下人才也在寻找自己的用武之地。这可以从“绕树三匝”这句话中看出来。就像良禽择木而栖，贤臣择主而事一样，有些人才在三国鼎立的局面下犹豫不决，不知道该去哪里。“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心”这四句诗表明曹操对人才的渴求和他求贤若渴的一片赤诚，希望开创一个“天下归心”的大好局面，有更多的贤能之士帮他实现其政治理想。全诗的着眼点是忧（功业、人才），落脚点是志（一统天下）。作者从人生的感慨过渡到政治理想，心境由狭变阔，情绪由低沉到高昂，因此从全诗高度来看，这也是一种先抑后扬的写法。曹操志向远大，同时深知成就天下不能单凭匹夫之勇，必须依赖天下贤能，故而求贤若渴。三国时代，何止曹操一人重视人才，刘备为招诸葛亮这位能人出山，也留下了“三顾茅庐”的美谈。人才得失，生死攸关。假如你有机会成为一个团队的领导，你将如何对待人才？你希望得到什么样的人才？提醒学生，自己首先应成为一名人才，从现在就要为将来打好基础。本诗表达了曹操对人才的渴求和对一统天下的追求，也展现了他的政治智慧和胸怀。通过学习本诗，我们可以认识到一个不一样的曹操，一个历史上著名的军事家、政治家、文学家的本来面目。作为学生，我们也应该注重自身的发展，成为一名有用之才。作业是背诵并默写本诗。“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”、“闻笛风声动，衣巾飘摇如也”等句子中可以看出作者对贤才的渴望和对建功立业的向往。②思考诗歌中运用的典故和引用的诗句，有什么作用？明确：运用典故和引用诗句可以使诗歌更加深刻、有内涵，同时也可以表现出作者的博学多才和文化素养。③鉴赏整首诗歌，体味作者的思想内容和艺术特色。④背诵整首诗歌（三分钟时间），老师检查。四．诗歌赏析：1．请同学们谈谈自己的感想，对诗歌中的思想和艺术表现有什么看法。2．老师点评，总结课堂内容，强调重点。五．作业：1．背诵本诗歌。2．课下阅读曹操的其他作品，如《观沧海》、《龟虽寿》、《蒿里行》等，感受其慷慨悲凉的风格。3．写一篇读后感，谈谈自己对于曹操这位历史人物的看法。这首诗的风格是典雅、豪迈、清新。典雅体现在使用了大量的典故和典型的文化符号，如“周公吐哺”、“鼓瑟吹笙”等；豪迈则体现在诗人对贤才的渴望和对未来的期许，如“山不厌高，海不厌深”、“明明如月，何时可掇”等；清新则体现在自然环境的描写，如“越陌度阡”、“月明星稀，乌鹊南飞”等。这些元素相互交织，构成了一首充满诗意和文化底蕴的诗歌。刘邦回到故乡时，写下了《大风歌》：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。”尽管刘邦拥有至高无上的权利，但他仍然担心防御国家。同样，曹操也是一位伟大的英雄，他有统一天下的雄心壮志。在他的诗歌中，他也提到了人生短暂这个话题。因为人生短暂，所以他想在有限的时间内做出一番事业。这也是他在《观沧海》和《龟虽寿》中所表达的观点。考虑到东汉末年的时代背景，人民生活困苦，军阀混战，国家衰微，作为一个有统一天下壮志的政治家兼诗人，他担心国家的未来，因此他的诗歌风格只能是悲凉的。建安时期是一个追求建功立业的时代，因此曹操的诗歌充满了慷慨壮志，这也是他的诗歌风格的一个方面。建安时期的诗歌总体上有慷慨悲凉的风格，这种风格形成了建安风骨。建安风骨既描写现实生活，又具有慷慨悲凉的风格。这