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文档简介

大班安全活动教案--消防安全教案

思考和解决。(4)演习结束后，教师引导幼儿讨论演习中出现的问题，并提出解决方案。3．游戏体验。(1)教师分组让幼儿进行游戏体验，如“逃生大冒险”、“拯救小动物”等。(2)在游戏中引导幼儿发现问题，并帮助他们想出解决方案。活动延伸：1．家园共育：鼓励家长和孩子一起制定家庭防火计划，并在家中进行防火演习。2．继续进行消防安全知识的学习和巩固，如消防器材的使用方法等。教学反思：通过这个活动，幼儿们能够在游戏中体验到危险的存在，进一步加强了自我保护意识和能力。同时，通过讨论和解决问题的环节，也培养了幼儿的问题解决能力和判断能力。在今后的教学中，我会更注重在活动中引导幼儿思考和解决问题的能力，让他们在游戏中得到更多的成长和收获。通过实验的方式引导幼儿解决问题，这是一种非常有效的教学方法。在这个活动中，我们首先回顾了之前的防火演习，让幼儿们讨论了一下做得好的地方和存在的问题，其中有一个问题就是门口拥挤。于是，我们通过一个快速拿彩珠的实验来引导幼儿思考如何解决这个问题。实验的步骤如下：1.请五个小朋友来做，每人抓住一根绳子，绳子的另一头拴在彩珠上，事先放在瓶子里。2.一位教师发口令，一位教师记录时间，一说开始，幼儿都快速的往外拉绳子，都把绳子拉出才结束。(第一次幼儿的表现会是都抢着往外拉，在瓶子口挤成一团)3.出现这种情况，我们应该怎么办?请幼儿讨论解决的办法。(商量好谁先拉，一个一个拉)4.按照商量好的方法再一次进行实验。5.两次实验后，进行时间的对比，并让幼儿说一说两次实验的感受，进一步验证商量的方法对我们又快又好地完成实验的帮助。通过这个实验，幼儿们学会了如何商量解决问题，也体会到了团队合作的重要性。最后，我们将这个方法延伸到防火演习中，让幼儿们再一次进行练习。在这个活动中，教师能够抓住幼儿们在活动中出现的问题，延伸出新的内容来开展活动，这是非常好的。同时，教师还通过丰富多彩的形式，如体验、游戏、讨论等，激发了幼儿的学习兴趣，使他们在玩中学，在学中思。这种教学方法非常有效，可以让幼儿们更好地理解和掌握知识。能力。同时，教师采用了有效的记录方式，帮助幼儿整理经验、支持讨论，促进了幼儿的思维发展。在教育幼儿的过程中，教师不应该简单地给予肯定或否定，而应该引导幼儿自己去思考、感受和评价。这种引导有助于培养幼儿形成爱思考的习惯。在培养幼儿自我保护意识和能力的活动中，教师过去采取的更多是说教的方式，但现在教师已经开始注重孩子的亲身体验和参与。这个活动中，教师不仅在组织形式上注意到孩子的体验和参与，更重要的是在思维和想法上注重了孩子的体验和参与，真正地把发展的主动权交给了孩子自己。本次活动中，教师采用了一种非常好的记录方式，能够有效地帮助幼儿整理观点和经验，并支持他们的讨论，使幼儿能够更好地形成新的经验。随着年龄和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随和服从老师，而是有了自己的想法和主见。因此，教师需要适当地放手、放权，给予幼儿自由思考的空

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