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文档简介

北京版五年级数学上册《节约用水》教学设计一、教学目标知识目标知道为什么要节约用水；了解用水的重要性和省水的意义；掌握计量用水的方法；了解水资源的保护和利用。能力目标培养学生的自我保护意识；提高学生的环保意识；增强学生的科学思维能力。情感目标培养学生的团体意识和协作精神；让学生了解水的可贵和有限性；提高学生对环境保护的重视和认识。二、教学重点如何计量和控制用水；水资源的保护和利用。三、教学难点如何培养学生的环保意识和自我保护意识；如何通过设身处地的角度让学生明白资源有限的道理。四、教学过程1.热身在学生上课前，老师可以通过展示一些节约用水的图片或者视频片段来引导学生思考和讨论，如毕节市民每天只有一小时用水、赤水河的成因等。2.导入通过提问来引导学生思考如下问题：你家里怎么节约用水？身为一名小学生，你认为怎样才能节约用水？这些问题可以引导学生思考本课的主题——节约用水。3.学习过程第一步：了解水资源的重要性和有限性首先，通过阅读《节约用水》中的相关内容，让学生了解水资源的可贵和有限性。然后，针对北京市水资源状况，展示一些数据图表，让学生感受到水资源的紧缺性。第二步：学习计量用水的方法为了让学生能够更好地掌握用水量的计算方法，教师可以在班级里放一个水表，让学生先估算一个星期家里用水量，然后利用水表测量出具体的用水量。最后，让学生计算出算一下一个人一个月使用的水量，从而引领学生思考如何降低过高的用水量。第三步：了解水资源的保护和利用通过阅读相关内容，讲解水资源的保护和利用。4.归纳总结通过问题导向的答疑，让学生掌握此次课主要内容。五、教学反思通过本次教学活动，学生在互动的教学氛围下，更好的明白了节约用水的现实意义，掌握了计量用水的方法和保护水资源的意义。同时，通过对教学内容的讲解，学生的科学素养得到了提升，尤其是在环保方面的意识和行动方面有了更深入的了解。同时，本次教学设计对学生人格的培养也具有积极的影响，增强了学生的集体意识和协同能力，提高了学生的自我保护意识和环保意识。六、教学评价此次教学设计，老师通过引领学生以问题和答案的形式思考课程中阐述的主题，发扬了学生的思维能力，同时也让学生对于资源有限性的认识更加深刻和准确。教学设计中充分体现了学生在互动中的学习过程，帮助学生更好地理解水资源的保护与利用，从而实现了环境教育的自然衔接。在学生的反应中，也能看到了学生的兴趣和积极性大大提高，快乐学习的程度也得到了提升。七、课外拓展学生可以在课后进一步深入了解水资源保护和利用的相关知

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