清华2011课标版一年级起点三年级下册《Lesson20》教学设计

清华2011课标版一年级起点三年级下册Lesson20教学设计一、教学背景本教学设计是基于清华2011课标版一年级起点三年级下册教材上的第20课《AMagicMate》进行设计，本课旨在通过情境式教学的方式，让学生学习到如何用英语表达家庭成员的关系和相互之间的热爱之情，并培养学生的口语表达和听力理解能力。二、教学目标1.语言知识目标学习家庭成员的称呼，如：mother,father,brother,sister,grandparents,uncle,aunt。学习用英语表达家庭成员之间的关系与热爱之情，如：Thisismybrother.Heisagoodbrother.Weloveeachother.用英语描述地点和方位，如：in,on,under,behind,nextto等。2.语言技能目标培养学生的口语表达和听力理解能力，通过对话和角色扮演让学生不断练习英语口语表达，为以后的英语交流打下坚实的基础。提高学生对语言环境的适应能力，让学生在愉悦的情境中学习英语。3.情感态度目标培养学生的合作意识和团队意识，让学生通过小组活动，相互交流之间的英语表达，促进学生之间的交流和合作。培养学生的自信心和表达能力，让学生在互动中逐渐摆脱语言障碍。三、教学重点与难点1.教学重点运用情境式教学法，营造舒适愉悦的学习环境。学习家庭成员的称呼和如何用英语表达家庭成员之间的关系与热爱之情。用英语描述地点和方位，如：in,on,under,behind,nextto等。2.教学难点让学生掌握英语语言的基础知识，如单词、语法和发音等。学生的参与度和表达能力，对老师的情境式教学和角色扮演起到关键作用。四、教学过程1.导入（15分钟）a.利用图片引导学生讨论有关家庭的话题在黑板或平板电脑上展示有关家庭成员的图片，如一张家庭合影或一张家庭成员的照片。通过这些图片吸引学生的注意力，并在此基础上让学生讨论家庭成员之间的关系和热爱之情等话题，激发学生的学习兴趣。b.制造情境拿出一个玩具，比如一只可爱的熊，进入教室，准备展现给学生看。在展示完毕后，教师可以模仿一些口令（如：jump,run,dance)，并引导学生模仿，加强学生的口语表达能力。2.新授知识(25分钟)a.学习家庭成员的称呼先用幻灯片或卡片的形式展示picturesoffamilymembers,并利用图片的方式，让学生学习家庭成员的英文称呼，如：father,mother,brother,sister,grandparents,uncle,aunt。然后教师可以引导学生自己找出家庭中的各种成员，制作卡片，并在卡片上写下有关家庭成员的简介。b.学习表达家庭成员之间的热爱之情通过角色扮演和对话等方式，让学生学习如何用英语表达家庭成员之间的热爱之情，如：Thisismybrother.Heisagoodbrother.Weloveeachother.或Mygrandfatherlikestoplaychesswithme.3.情景模拟(30分钟)a.培养学生的口语表达和听力理解能力在进行角色扮演活动时，教师可以设计多个小组，每组分别扮演一个家庭成员，通过这种方式，让学生不断地练习英语口语表达和听力理解，提高学生对英语的感知能力。b.提高学生对语言环境的适应能力在教学过程中，教师还可以通过小组互动等方式，提高学生对语言环境的适应能力，让学生在一种愉悦的情境中学习英语。4.总结与拓展(10分钟)a.整理知识点教师可以让学生在小组中互相讲述自己学到的知识点，例如：家庭成员的称呼，如何用英语表达家庭成员之间的关系与热爱之情，以及用英语描述地点和方位等。b.拓展任务教师可以让学生在家中制作一份家庭成员的列表，并用英文表述，或者在家庭成员轮流担任该家庭的英文口译员，加强学生的英语口语表达水平。五、教学评估教学评估主要通过学生在活动中的表现，包括口语表达、听力理解和情感态度的评估。六、教学反思在实际教学中，本教学设计通过情境式教学提高了学生的积极参与程度，但也存在一些问题