清华2011课标版一年级起点一年级上册《Lesson11》教学设计_第1页
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文档简介

清华2011课标版一年级起点一年级上册《Lesson11》教学设计1.教学目标能够正确准确地掌握单词“clothes”、“wear”、“puton”、“takeoff”的发音并理解其含义；能够呈现出本课文的情境并理解故事的大意；能够听、说、读、写本课文的内容，并能够用简单的语言介绍自己穿着的衣服。2.教学重点单词“clothes”、“wear”、“puton”、“takeoff”的发音与含义；故事的情境呈现，理解故事大意；使用简单语言介绍自己穿着的衣服。3.教学难点使用简单语言介绍自己穿着的衣服。4.教学准备课文《Lesson11》；衣服道具模型，包括衣柜、外套、上衣、裤子、帽子、围巾、手套等；班级板书、音箱、PPT、多媒体设备等。5.教学过程5.1课前导入老师将班级板书制作为一个衣柜，用粉笔或彩笔画出衣柜的轮廓和衣架几何形状，做好板书后，将衣服道具模型放置到相应的位置，并向学生领取围裙、帽子、手套等道具，穿戴上进入课堂。5.2新课讲授5.2.1导入新课老师用PPT或多媒体设备呈现故事的情境，提示学生即将学习的词汇和句子，鼓励学生用自己的话描述故事中的情境。5.2.2学习新词汇老师出示单词卡片“clothes”、“wear”、“puton”、“takeoff”，并重点讲解他们的发音与含义，让学生跟读，注意发音；老师出示多媒体图片引导学生感知不同的衣物，激活学生的情感，让学生了解不同衣物的名称。5.2.3学习课文老师按照语音韵律读出句子，让学生跟读，感受词汇的运用，帮助学生准确理解课文大意；老师多次朗读课文，让学生跟读，提高学生的口语表达能力；老师引导学生认真阅读课文，分析句子成分并给出准确翻译，提高学生的语言理解能力；老师帮助学生理解课文，让学生知道如何介绍自己的衣着。5.2.4情境演练老师向学生展示衣柜中的道具，引导学生通过展示模型、提问等互动活动的方式来表达出自己穿的衣服；学生分为小组，由朗读课文的同学来描述自己穿的衣服，组内其他同学根据描述猜测出所穿的衣服，并通过互动的方式加深理解。5.3课后作业要求学生用英文描述自己的衣着，既可以写成小组教学设计，也可以在纸上写出来。6.教学反思本课教学设计强调了语言与情境的结合，让学生不仅能够学习单词的发音和含义，还能够在互动的情境中真正地理解单词的

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