沪科版生物拓展型课程《自稳态及其意义》教学设计_第1页
沪科版生物拓展型课程《自稳态及其意义》教学设计_第2页
沪科版生物拓展型课程《自稳态及其意义》教学设计_第3页
沪科版生物拓展型课程《自稳态及其意义》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

沪科版生物拓展型课程《自稳态及其意义》教学设计一、课程概述本次沪科版生物拓展型课程，主要围绕“自稳态及其意义”这一概念展开。通过学生对自稳态概念的学习和理解，可以帮助其进一步掌握物种稳定性、生态平衡等相关生态学知识，同时也能够进一步提高学生提出问题、探究问题的能力，培养学生的科学素养。二、教学目标1、知识目标了解自稳态的概念、特点和意义；掌握自稳态和生态平衡之间的联系；了解生态系统的组成、结构和功能；理解生态系统面临的问题和威胁。2、能力目标能够通过实验、观察和调研等方式，进一步认识和理解自稳态概念；能够将所学知识应用到生活实际情境中，如日常生活、环保行动等；能够拓展自己的思维、探究问题以及解决问题的能力。3、情感目标积极拥抱自然，珍爱生命；培养学生生态环保的意识；培养学生探究问题、发现问题、解决问题的兴趣。三、教学内容1、自稳态的概念、特征和意义什么是自稳态？自稳态的特点是什么？自稳态对生态系统有何意义？2、自稳态与生态平衡自稳态和生态平衡之间的联系；如何维持自稳态和生态平衡？3、生态系统的组成、结构和功能生态系统包括哪些组成部分？每个组成部分的功能是什么？它们之间有怎样的关系？4、生态问题及其影响生态问题的种类；生态问题造成的影响。四、教学流程1、引入嘈杂的城市街道、茂密的林木、硕大的河流……如果仔细观察，就会发现一件事情——自然界中的物种总是处于动态平衡状态，这就涉及到课程本次讲解的重要概念——自稳态。将该问题引入课程教学，引导学生讨论并激发学生的好奇心和探究欲。2、概念讲解通过PPT或者白板等方式，对自稳态的概念、特点和意义进行详细解释。同时，引导学生观察和思考，理解“稳态”是如何体现在生态系统中的。3、思考与交流让学生结合所学内容，探究自稳态和生态平衡之间的联系，并思考如何维持生态平衡。同时，也可让学生分享自己所知道的一些生态问题，如何解决这些问题，以及生态问题的影响等。4、实践操作通过实验、观察和调研等方式，让学生进一步认识和理解自稳态概念。同时，也可以将所学知识融入到日常生活中，如生态环保行动等，激发学生对保护环境的积极性。5、总结对本节课所学内容进行总结，梳理知识点。同时，也可以布置一些思考性问题，以巩固学生所学内容。五、教学评估1、教学效果评估通过课后提问、小测验等方式，对学生的所学知识进行检测，以评估本节课的教学效果。2、教学过程评估通过观察学生学习状态、听课情况等多方面考虑，以评估本节课的教学过程，探寻不足之处。六、教学资源1、PPT教学课件2、自然环境图资料3、实验器材及材料4、生态问题调研资料5、心理健康教育课件七、教学时长本课程为两个课时，每个课时将近1小时。八、教学反思该课程教材内容深入浅出，同时也充分考虑到学生的需求和兴趣爱好。通过实践和调研等方式，帮助学生观察和思考自然界中更多的生态问题，并探究

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论