冀教版四年级数学上册《了解“升”与“毫升”之间的关系》教学设计_第1页
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冀教版四年级数学上册《了解“升”与“毫升”之间的关系》教学设计一、教学目标理解“升”与“毫升”的概念和关系；能够准确地使用“升”和“毫升”进行计量；能够将“升”和“毫升”相互转换。二、教学重点理解“升”和“毫升”的概念；能够将“升”和“毫升”相互转换。三、教学难点能够准确地使用“升”和“毫升”进行计量。四、教学准备教师准备：PPT课件、黑板、白板笔、测量杯、小米糖果、玩具汽车等；学生准备：4册数学课本、测量杯等。五、教学过程1.导入新课引导学生回顾上一节课所学的“千克”和“克”之间的关系，并简单介绍今天要学习的“升”和“毫升”之间的关系。2.课堂讲解通过PPT课件讲解“升”的定义和1升能包含多少毫升，引导学生理解“升”和“毫升”之间的关系。讲解的同时，结合实物（如测量杯、小米糖果和玩具汽车等），让学生感性理解“升”和“毫升”的概念。3.让学生感受除了“升”还有“毫升”教师可以拿出一些测量杯，让学生对不同杯子中的液体进行观察，让学生感知不同容量之间的差别。教师也可以从实物入手，如用小米糖果来进行量测和计数，引导学生理解“毫升”的含义。4.进行样例讲解让学生通过PPT课件和书本上的样例理解并掌握“升”和“毫升”的相互转换方法，教师可以拿出测量杯来模拟演示，引导学生掌握转换方法。5.拓展练习教师可以在黑板或者白板上出一些练习题目，让学生从问题中理解并运用“升”和“毫升”相互转换的方法，加深学生对概念的理解和记忆。6.课堂小结对本节课所学内容进行总结，并对一些不易理解的地方进行解答和梳理。告诫学生在实际生活中，要经常使用“升”和“毫升”进行计量，从而在实践中加深认知。六、实践活动1.薛老师任务教师会将一份文件（名字为：糖果流），发到每一位学生的电脑中，要求糖果有严格的流通规则，流经的“管子”（瓶子）大小单位为“升”和“毫升”，并设置了一些关卡，每到一个关卡就会出现计算题，需计算道其他升到本关要花费的总毫升数（本关之前所有升的加起来）。2.实践反思让学生完成任务后进行总结反思，教师引导学生回顾所学的知识点和技能，确认大家是否能成功地完成任务。七、作业布置完成课本P25-P27的练习题；小组内设计一道能够涉及“升”和“毫升”单位转换的游戏或剧中场景，并在下一堂课上进行展示。八、教学反思在教学中，通过对实物的引导和练习，使得学生能够加深对“升”和“毫升”的理解和记忆，并且能够相互转换，完成了课堂教学的目标。在实践环节中，学生积极参与任务的完成，表现出较

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