苏教版必修一《想北平》教学设计VIP

苏教版必修一《想北平》教学设计一、教材简介《想北平》是清华大学教授、著名文学家曹文轩所著的长篇小说，被选入苏教版高中必修一语文教材。小说以20世纪30年代的北平城为背景，以主人公陆小凤的经历为线索，刻画了一幅动荡中的社会风貌。小说以生动的语言和细腻的笔触，向读者呈现了那个时代城市与人的关系的变迁，以及人们情感与心理的起伏与波折，具有深刻的内涵和广阔的思维空间。二、教学目标及要求教学目标本教学设计通过《想北平》这篇文学作品的阅读与探讨，旨在达到以下教学目标：1.能够深入理解小说所呈现的社会历史背景和人物形象。2.能够理解小说中的主题思想，并表达自己的观点。3.能够运用文学理论知识分析小说中的文学手法，并能够把这些手法用于自己的写作中。教学要求学生需要熟练掌握小说中的主要人物形象和情感线索，并能做到情节清晰、文字准确。学生需要从作者的角度来审视小说，理解作者试图表达的主题思想，并能够用自己的话语进行总结。学生需要运用文学理论知识，分析小说中的文学手法，如描写、人物塑造、情节铺陈等，并能够把这些手法用于日常的写作之中。三、教学内容与步骤第一步：故事线索的展开教学重点：能够熟练掌握小说的故事情节，梳理小说的人物形象、情感线索教学步骤：介绍小说的背景和作者。让学生阅读小说第一章并制定问题，引导学生了解主人公陆小凤的性格、背景和家庭情况。如：陆小凤为什么要去卖鸭蛋？他家庭的境况是怎样的？让学生阅读第二章并制定问题，引导学生了解人物的相互关系和事件的发展情况。如：陆小凤的妈妈为什么对他那么苛刻？他与同学间的矛盾是从何而来？让学生阅读第三章并制定问题，引导学生了解小说的女主人公——杜丽娘的性格、背景和家庭情况，并初步了解小说的环境和历史背景。如：杜丽娘和陆小凤在哪里认识？他们是如何接触的？让学生阅读第四章，引导学生深入探究两位主人公的感情，了解二人关系的复杂性，并让学生在理解小说的同时进行思考，提出新的问题，如：陆小凤和杜丽娘之间的感情是怎样发展的？他们能否在一起？为什么？第二步：小说结构的剖析教学重点：能够运用文学理论知识进行小说结构剖析，理清小说的思维脉络。教学步骤：让学生阅读小说全文，理清小说的基本结构以及故事节奏。将小说分成若干个章节，从整体的角度进行剖析，重点理解每个章节的结构特点，如：章节间的联系、情境转换、人物形象的塑造、心理描写和情节转折等。以小组为单位，让学生分工合作，对每一章进行文学理论知识的研究和分析，如：主题思想、人物塑造和情感表达等，从多样的角度进行互动对话和探讨，使学生更好地理解小说内在的意义和丰富的文学内涵。第三步：作品的创作与评价教学重点：能够掌握小说中的文学技巧并将其应用于日常写作中，能够创作类似的文学作品。教学步骤：教师介绍文学理论知识，如：描写、人物塑造、情节安排等，引导学生掌握文学技巧。以小组为单位，让学生以小说中的某一章为基础，完成一篇独立创作作业（如：续写、改编、发扬等），鼓励学生运用文学手法，进行创作。提供评价标准，对学生创作的成果进行评价，并根据评价结果对学生进行指导和鼓励。四、教学评价方法课堂互动表现：包括学生在教学课堂中的回答问题的能力，思考问题的深度和广度，表达观点的方式等。书面作业：包括学生阅读理解和作文等方面的表现，书面作业要求学生对小说中的某一章进行分析，描写人物形象和情感表达。课程总结：课程结束后，对课程内容和学生的表现进行综合评价，总结教学效果并提出下一步的教学建议。五、教学反思《想北平》是一部堪称文学经典的长篇小说，它具有深刻的思想内涵，较高的文学价值和技巧。教师在教学过程中应尽可能多地思考以及寻求教学新思路和方法，通过多样化的手段和方式，加深学生对于小说的理解和