咸宁职业技术学院辅导员考试题库

2/2收集整理，仅供参考咸宁职业技术学院辅导员考试题库一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.高校学生权利是一项（）。A.道德权利B.法律权利C.自然权利D.应有权利【答案】：B2.设立独立设置的学院，其全日制在校学生计划规模应为：（）。A.5000人以上B.3000人以上C.7000人以上D.2000人以上【答案】：B3.所有国家机关及其工作人员、所有社会团体和公民自觉按照教育法律法规的要求行使权利、履行义务，从而使教育法律法规得以实现的活动，即（）。A.教育法规的遵守B.教育法规的制定C.教育法规的适用D.教育法规的实施【答案】：A4.在高校班级班委队伍的组建中，下列哪项是以辅导员指定方式任命的班委的优点？（）A.保证班委质量B.班委之间的和谐度较高C.有利于竞争D.群众认可度较高【答案】：A5.专门教育机构为各级各类教师的补充、更新而进行的一种专业性学历教育即（）。A.教师奖励B.教师培养C.教师培训D.教师考核【答案】：B6.大学生心理发展所遇到的矛盾之一是（）。A.成人感与经验缺乏的矛盾B.求知欲与识别力之间的矛盾C.理想与现实的矛盾D.独立性与能力不足的矛盾【答案】：B7.学生能够一边听课一边做笔记。这种现象属于（）。A.注意的转移B.注意的范围C.注意的分配D.注意的稳定性【答案】：C8.高校教师角色形成的影响因素中，不包括（）A.投身实践B.职业认同C.生涯规划D.榜样示范【答案】：C9.教师多上课、参加各种教学竞赛、老教师指导及同行听课等较适合培养青年教师的（）。A.科学研究能力B.社会服务能力C.课堂教学能力D.指导学生能力【答案】：C10.2018年教育部印发的《新时代高校教师职业行为十项准则》中的（）是底线，是高校教师不可触碰的红线，也是一份“预防保健手册”。A.常规性规定B.禁行性规定C.倡议性规定D.日常性规定【答案】：B11.下列关于大学生的情绪与理智关系的说法中正确的是（）。A.已发展到不为小事而发怒和呕气B.感情用事，难以用理智控制情绪C.能冷静控制自己情绪D.遇事能坚持自己正确认识【答案】：B12.在教学活动中,学生的学习表现为一个怎样的过程?（）A.被动生成的过程B.被动发展的过程C.自主建构的过程D.自然发展的过程【答案】：C13.下列选项中，不利于高校教师威信的维护与提升的是（）。A.作风果断、让学生有畏惧心理B.言行一致、为人师表C.坦荡的胸怀、实事求是的态度D.不断进取、终身学习的敬业精神【答案】：A14.大学生的人际交往较少带有功利性，主要是切磋学问、交流思想、鼓励安慰、探索人生。这说明大学生的人际交往具有的特点是（）。A.交往内容的多样性B.交往动机的迫切性C.交往目的的单纯性D.交往心理的差异性【答案】：C15.《中华人民共和国高等教育法》规定“国家实行学位制度”。我国的学位分为（）。A.专科、本科和研究生B.学士、硕士和博士C.硕士和博士D.硕士、博士和博士后【答案】：B16.高等教育由（）实施。A.大学和独立学院B.大学和高等专科学校C.高等学校和其他高等教育机构D.大学和科研机构【答案】：C17.低估自己的能力或对自己的品质评价过低并伴有一些特殊情感体验的人格缺陷是（）。A.羞怯B.悲观C.自卑D.拖延【答案】：C18.在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是（）。A.主体多样化B.客体多样化C.机构多样化D.管理多样化【答案】：C19.下列直观方式中，不属于模像直观的是（）。A.模型B.图表C.图片D.演示实验【答案】：D20.道德是以（）为评价标准来评价和规范人们的行为。A.罪与非罪B.慎独C.善恶D.理性【答案】：C21.以下哪点不属于个性特征范畴（）。A.性格B.能力C.气质D.需要【答案】：D22.在我国最早提倡"学分制"的是（）A.蒋梦麟B.蔡元培C.竺可桢D.胡适【答案】：B23.注意的两种最基本的特性是（）A.指向性与集中性B.指向性与分散性C.集中性与紧张性D.指向性与选择性【答案】：A24.关于教师道德行为的目的的论述错误的是（）。A.行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为B.教师道德行为的目的指行为本身的目的C.教师道德行为的目的也指行为者的目的D.教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的【答案】：D25.制定教学计划的出发点,也是实施教学计划的归宿的是（）A.时间分配B.学年编制C.培养目标D.课程设置【答案】：C26.孔夫子所说的的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）A.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好B.对学生下命令一定要正确C.走路身体一定要端正D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响【答案】：D27.俗话讲“一方水土养一方人”，这说明了以下哪一种因素对人格形成与发展的影响？（）A.家庭因素B.自我意识C.教育因素D.环境因素【答案】：D28.在人际交往中，我们对别人的喜欢、承认和接纳是建立在别人对我们这一相似性态度的前提之下。这一交往原则是（）。A.情境控制原则B.社会交换原则C.交互性原则D.自我价值保护原则【答案】：C29.德育过程既可以从知或情的培养入手，也可以从意或行的锻炼开始，具有多开端性。导致这种现象发生的原因是（）。A.知情意三个要素的发展不均衡B.道德认识和道德行为发展的不均衡C.知情意行四个要素的发展是平衡的D.知情意行四个要素的发展不平衡【答案】：D30.同事之间沟通讲话时的错误做法是（）A.常常回头看B.不要到讲话角落C.不要讲话就关门D.不要压低你的声音【答案】：A31.下列属于人的心理发展特点的是（）。A.集中性与分散性B.方向性与可逆性C.连续性与阶段性D.平衡性与差异性【答案】：C32.高校办学特色的形成不是一蹴而就的短期行为,而是一个不断累积和完善的过程这体现了办学特色的（）A.累积性B.全局性C.独特性D.辐射性【答案】：A33.在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（）。A.教育技术B.教育方法C.教师品行D.教育理论【答案】：C34.基于科学知识构建的大学课程称为（）。A.普遍知识课程B.多元教育课程C.高深学问课程D.科学课程【答案】：C35.下列高等学校课程观始于柏林大学的是（）。A.高深学问课程B.多元教育课程C.普遍知识课程D.科学课程【答案】：A二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36.职业责任感的建立需要通过哪些途径来实现（）。A.强调从业人员的具体职责B.强化岗位规章制度C.强化职业观念D.对从业人员的活动进行监督评价【答案】：ABC37.根据皮亚杰的儿童认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童具有的特点有（）A.逻辑推理B.守恒性C.抽象思维D.思维可逆性【答案】：BD38.提升高校教师的幸福感需要（）。A.建立有效的社会支持系统B.尊重教师的合理需要C.树立正确的教师人才观D.教师应注重塑造积极的品质【答案】：ABCD39.元认知策略包括（）A.计划策略B.监控策略C.复述策略D.调节策略【答案】：ABD40.教师与学生人格平等体现在哪里？（）。A.要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上B.和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等C.理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。D.不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具E.不用高高在上的眼光看待学生【答案】：ABCDE41.新时期脱贫攻坚的目标，集中到一点，就是到2020年实现“两个确保”，即（）。A.确保农村贫困人口实现脱贫B.确保形成全社会参与的大扶贫格局C.确保坚持协调发展的原则D.确保贫困县全部脱贫摘帽【答案】：AD42.行为主义流派的重要特点有（）A.主张内省B.主张研究人的行为C.主张采用客观的实验方法D.强调以人为本【答案】：BC43.高校教师的教育自由权包括（）。A.教育评价权B.教科书选用权C.课程编制权D.教授会管理权【答案】：ABC44.学习动机对学习行为的动力作用表现在（）A.行为的强化B.行为的维持C.行为的激活D.行为的定向【答案】：ABCD45.教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）。A.教师行为的科学性B.教师行为的“真善美”的统一性C.教师行为的方向性D.教师行为的能动性【答案】：ABC46.和谐文化是构建社会主义和谐社会的（）。A.道德支撑B.精神动力C.思想基础D.舆论氛围【答案】：ABCD47.如何处理自然灾害或校舍倒塌导致的群伤群亡事件（）A.启动应急预案B.快速疏导现场人员C.等待救援D.事故善后处理E.紧急救护伤者【答案】：ABDE48.高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？（）。A.大量开设选修课B.加强显性课程与隐性课程的结合C.培养富有特色的校园精神D.优化校园物质环境【答案】：BCD49.影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和（）。A.人际关系B.恋爱关系C.学校教育D.人生态度【答案】：AC50.职业道德的构成要素主要包括（）。A.规范性要素B.意识性要素C.法律性要素D.行为性要素【答案】：ABD51.教师职业道德的基本功能有（）。A.对教师职业行为的调节功能B.对教师工作的评价功能C.对社会文明的示范功能D.对教师工作的动力功能E.对教育对象的教育功能F.对教师自身修养的引导功能【答案】：ABCDE52.吉尔福特认为，个体发散思维能力可分解为以下哪些指标？（）A.独创性B.流畅性C.变通性D.稳定性【答案】：ABC53.诚实守信要求（）。A.忠诚所属单位，维护单位信誉，保守单位秘密B.大公无私的共产主义精神C.先公后私的社会主义境界D.诚信无欺、讲究质量、信守合同【答案】：AD54.不良