初中历史-海峡两岸的交往教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE《海峡两岸的交往》教学设计一、教学目标知识与技能目标：

和平统一祖国的大政方针；“和平统一，一国两制”；“汪辜会谈”以及“九二共识；”海峡两岸交往概况。

过程与方法目标：

从课本中归纳出两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，并提高分析问题和解决问题的能力。

情感与态度目标

：

通过本课学习让学生正确认识中国共产党的对台方针，调动爱党情结；认识统一是大的历史趋势，树立对国家民族的使命感，培养唯物史观；坚决反对台独二、教学重难点重点：海峡两岸交往概况难点：认识统一是大的历史趋势，树立对国家民族的使命感，培养唯物史观三、教学过程（一）导入：《我是演说家》郎祖筠的演讲。郎祖筠的父亲朗承林1949年离开大陆，赶赴台湾，再次回到大陆是40年后。他们的家族史正是中华民族那段历史的缩影。40年两岸关系如何变化？（二）主题：一、坚冰问题之源二、暖流政策变化三、破冰逐步升温四、展望携手并进一、坚冰问题之源1、关于台湾的知识2、出示材料材料一：材料二：一九四九年，近两百万人突然之间被残酷的内战连根拔起，丢到了一个从来没有去过、甚至很多人没有听说过的海岛上。在战火中离乡背井，颠沛流离到了岛上的人，思乡之情刻骨铭心，…对中华故土的魂牵梦绕…龙应台台湾问题的由来：1949年，国民党在解放战争中失败，退守台湾过渡：出示《望大陆》，台湾老兵思故乡，大陆亲人盼团圆。二、暖流政策变化1、阅读课本，找出不同时间，大陆政府对台的不同政策。2、活动：剪影大师两岸关系的发展进程中，选取重要事件节点，写在卡片上，完成海峡两岸交往剪影集。3、播放视频：63年后的团圆过渡：回家真好，正是他们的回家，让两岸关系更加深入三、破冰逐步升温海峡两岸交往的方面涉及经济政治文化各个方面：播放图片过渡：在中华民族迈向伟大复兴的新坐标上，为两岸关系锁定行位，事关两岸同胞根本利益。四、展望携手并进1、播放十九大视频：习近平主席对台湾的期望2、活动：设计标语设计一条标语，呼吁台湾早日回归，来表达对祖国早日实现统一的美好祝愿。结束语：两岸同胞是骨肉相连的兄弟，是一家人，命运与共，血浓于水。新时代的号角已经吹响，两岸同胞的每一个人都与国家民族命运紧密相连。我们坚信两岸同胞会越走越近，在携手发展中，共圆属于两岸同胞的美好中国梦。学情分析学生已了解港澳回归的历史史实，并对一国两制有了初步的了解，这对于分析两岸关系的变化，探索解决台湾问题的途径提供了知识基础，但对台湾问题的了解还比较肤浅，对于对台政策从怎样的背景下提出，怎样提出等问题不太清楚。因此，需提供更多的有关台湾问题的资料。这些资料将帮助学生突破重、难点，树立祖国必将实现完全统一的坚定信念。该阶段的孩子在学习方面已经具有接受较为系统的知识、理解历史问题的能力，但同时他们看问题还不够全面深刻，还具有儿童求新鲜、求趣味的特点。针对此，教师应该利用其对历史有较强的好奇心和求知欲，尽量做到讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教。效果分析本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的活动，结合学生的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，剪影大师，设计标语等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。教材分析1、本课在教材中的地位本课是人教版历史八下第四单元民族团结与祖国统一的内容，是新中国成立以来，建设有中国特色社会主义取得显著成就以后外交上的发展史，是继香港、澳门回归之后的又一重大历史事件。台湾问题一直是党和国家关注的重大历史问题，关系着国际的交往、国家的发展、两岸人民的幸福生活。所以，此课题在本单元是重点课题，也是全册书中关注的焦点问题。。2、本节课知识点包括：推进祖国统一大业、日益密切的交往3、教学目标知识与技能目标：

和平统一祖国的大政方针；“和平统一，一国两制”；“汪辜会谈”以及“九二共识；”海峡两岸交往概况。

过程与方法目标：

从课本中归纳出两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，并提高分析问题和解决问题的能力。

情感与态度目标

：

通过本课学习让学生正确认识中国共产党的对台方针，调动爱党情结；认识统一是大的历史趋势，树立对国家民族的使命感，培养唯物史观；坚决反对台独４、教材的重点、难点重点：海峡两岸交往概况难点：认识统一是大的历史趋势，树立对国家民族的使命感，培养唯物史观第14课海峡两岸的交往基础巩固1、（2016·江苏常州）“两岸之道，唯和与合，势之所趋，事之必至。”我国完成祖国统一大业的基本方针是（）A．“和平统一，一国两制”B．相互尊重，互补互利C．民族平等，共同繁荣D．坚持立场，排除阻力2、“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”……30年前海峡两岸的隔绝状态被打破。这一年是（）A．1949年B．1976年C．1978年D．1987年3、（2016·湖北荆州）1992年，大陆海峡两岸关系协会和台湾海峡交流基金会举行对话，达成“九二共识”。“九二共识”的核心内容是（）A．经济领域密切合作B．加强文化和教育交流C．两岸直接“三通”D．坚持一个中国原则4、海峡两岸关系的发展迈出了历史性重要一步的标志性事件是．（）A．台湾当局调整“三不”政策B．两会达成“九二共识”C．“汪辜会谈”D．促进和平统一进程的八项主张的提出5、2005年4月，中国国民党主席连战率团访问中国大陆受到胡锦涛总书记接见。2015年11月7日，中共中央总书记、国家主席习近平同台湾方面领导人马英九在新加坡会面。双方领导人的会谈（）A．有利于解决台湾问题B．有利于恢复对香港、澳门行使主权C．有利于打破两岸隔绝状态D．有利于促进两岸关系和平发展课后反思一、本课的亮点1.重视学生的情感体验，通过学生活动引领教学。精彩的课堂一定是以丰富的学生活动作为载体贯穿其中。在教学中我注重以活动引领教学，让学生在活动中感悟、体验、讨论、交流、深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。2.科学巧妙地设计问题，重视及时有效的评价。“罗森塔尔效应”告诉我们，鼓励和信心的教育作用是不可忽视的。初中生对一切事物充满好奇、自信，他们渴望得到他人的肯定和赞扬。所以课堂上我注意认真倾听学生的发言，对学生的活动作出及时的评价，给予学生适当地肯定和鼓励。二、今后教学中应注意的问题1.要关注所有的学生，尊重学生的个性差异。必须根据学生的个性特长，尽可能地设计符合学生实际、发展学生思维能力的各种课堂活动，创设让每一个学生都有施展才能的舞台，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展，让每一个学生都能在课堂上有所收获。2.加强对时间的掌控能力，更有效的利用课堂的每一分钟。关于课程标准的分析本课是人教版历史八下第四单元民族团结与祖国统一的内容，是新中国成立以来，建设有中国特色社会主义取得显著成就以后外交上的发展史，是继香港、澳门回归之后的又一重大历史事件。台湾问题一直是党和国家关注的重大历史问题，关系着国际的交往、国家的发展、两岸人民的幸福生活。所以，此课题在本单元是重点课题，也是全册书中关注的焦点问题。本